• 1你眼中(zhōng )的父亲是什么样的(🗑)
• 2孩子(🗨)遇(🚿)到事情(😀)父亲永(yǒng )远都(👵)是责(⏸)怪他是什么

1你眼(🤱)中(🌵)的父亲是什么样(yàng )的

他(🍔)为(⚽)(wéi )人正直(zhí )善良温(🥎)和待人宽(🍯)容大度工作上敬业(📣)爱岗对(🍛)(duì(🔴) )母(😧)亲恩爱(🤬)非常对儿女(nǚ )关怀慈爱有担当有责(zé )任(🚰)心是我们(💬)心中最完美(♈)的艺(⏰)术品父(🎼)亲(🍖)

2孩子遇到事情父亲永远都(🔰)是责(🥂)(zé )怪他是什么

爸爸(♓)这是我这一次考试(shì )的成(chéng )绩

才98分你怎摸(mō )不(❇)(bú )考100你(🌔)看隔壁的小明(mí(📋)ng )每次都拿第一

爸爸我刚才(🖨)摔了一(🚔)跤(🙁)

你(nǐ )怎摸那就(👿)笨连走路都不会(huì )

很熟悉的场景有没(méi )在多数(🛥)人的印(✴)象中(💼)有(yǒu )一(yī )种家庭教育叫你什么(me )都不行(háng )的(de )话别人家孩(hái )子(📅)永远不会杰(jié )出的(de )

为什么有些家长偏向于责怪孩子而(🔂)不是鼓励孩子(💞)可能(néng )他(tā )们(men )小时候就是这过来的

在我们慢慢的(🍿)的成长(⤵)过程中我(📇)们简(jiǎn )单(🏏)的方(fāng )法是从(💸)养育好者(🏂)身(🍔)上悟出了要如何说话如(rú )何处理(lǐ )事情(📀)该如何遇(⬆)上社会如何能(😪)跟他如果没有(📊)说一个孩(🔧)子(zǐ )从小(xiǎo )到大(🦏)就在一种(zhǒng )打击之式教育(🍱)(yù )的家庭(🤾)(tíng )环境中生命成长假如他自己也认同(🔆)这些教育(🧚)那就成(✖)年那(🉑)以(📒)后100的(🏂)会应用方法(🌂)到自己(💉)的子女教育(🚗)上(shàng )如果不是他自己(jǐ )不(bú )认同而且不停(tíng )地的全(quán )盘肯(kěn )定自(🙊)己的养大(dà )者那你这种完全否定就会像自我责备(🐂)一般让他牢牢(láo )地(dì )记(🔈)好(😿)(hǎo )自己(🥤)最不喜欢的生养者的(de )言行(😇)并(🐼)渐渐反展成自己(🦌)最不(bú )不喜欢的(de )样(🎯)子而这(zhè )两种(🚬)情况下教(🎡)育出的(🚬)(de )孩子(🆚)成(ché(📛)ng )年(🏣)完了他对孩子通(🍃)过绝对否(fǒu )定式教(👜)育的可能性是的很大的

所以(yǐ )在日常(👦)教育孩子的(de )过程中待人接物与人相处(chù )随(🎷)时(🍀)觉察(🚥)到自己的言(🦁)行可以指导发现自己是否是被了无论(💘)是原生家庭(🍽)的不(🚭)良(liáng )影(💩)响如果(✈)没(🅰)有(yǒu )才发现了(le )分(🖥)析试图(🎀)(tú )换个角度看(😻)看问题慢慢改(gǎi )变(biàn )自己的性格(🌲)

在我们的(😼)社会文化中不少家长误解了激(👿)将法的正确(🛍)打(👻)开(🙋)

说白(⏯)激将法那是凭借人的自(zì )尊(➰)心(xīn )和(hé(➿) )逆反(fǎn )心(🎗)理有利的一(💸)(yī(🙉) )面以刺(cì(🤕) )激的搅起其(qí )不服(fú )输(🍝)的情绪将其潜能发挥出来不(🌦)出(🙆)来(📇)最终达到达(🚛)到别样的的去说服效果但(🗾)这样的方法(fǎ )的应用是(🕠)要看(👟)对象环境(🆕)和条(👚)件的因(yī(🐙)n )此要(yào )注意(📕)掌(zhǎng )握分寸肯定不(bú )能操之(🍄)过急(jí )也没(🦌)法过缓不然会能(néng )够得到(🍿)而是的结果

不少家长我以为激将法是一直否(🕵)定孩子以(🚖)提升强(qiáng )烈的(de )刺激(🕷)他的目的(🐌)但他这(zhè )种一直(zhí )绝对否定(dì(🎃)ng )的教育更准确(🌿)的说(☔)是一种打(🉐)击之式教(🕵)育不仅不(🦍)一定(dìng )能燃起孩(👑)子(zǐ )的(🛑)斗(dò(🍉)u )志还(🥕)肯定使(shǐ )孩子到那时变得异常(⭐)很(💴)自(zì )卑感没(🤝)了斗志还会影响亲子关(🏁)系相当严重的肯定可能导(dǎo )致孩子心(xī(🚑)n )理扭曲起来

对孩子建议使用激将法前提是家(🀄)长曾经(🎒)大(dà )肆表(biǎo )扬过(guò )孩子(🕵)当然过孩(📹)子也就是(🚤)说肯(kěn )定和受到刺激双(🍣)管齐下才能能够起到作(zuò )用(🔈)

有时候可能(🌡)是恨(📥)铁(tiě(📮) )不(🐪)成钢也(🆎)可(kě(🛳) )能是对(duì )孩子(🏣)期望值(zhí )太高却不了解(🦊)孩子的(🐍)实际(🚉)能力(lì(🤐) )还有可能是虚荣心太(👙)重

举个(🥜)例(🍫)子现在很多家长(❔)望着别人家给孩(hái )子(🌕)报课后(💀)兴趣班就跟了瞎报(🏖)今(📯)(jīn )天学钢琴明天学舞蹈(❄)后天学画画大后天学计算机(jī )把(🚴)孩子(zǐ )搞得比成(chéng )年(nián )人还(🚶)忙(🕢)却(què )从来(🏠)还(🌴)不知道孩(🥁)子的(🕎)兴趣在哪里(📠)孩子的特长是什么随后当(dāng )自(🕎)己给孩子安排了一切(🎲)孩子却也(yě )没(💆)给(gěi )他相(🉑)应的期望回馈很(👬)是失望只好对(🍠)(duì )孩子特(⌛)殊(shū )批评

在一些情况下家长们(🙇)比较喜(xǐ )欢互相攀比而且两(liǎng )家孩(👗)子所有人而且(qiě )不喜欢比成绩比奖项(📷)(xiàng )各种暗暗对着干有是家(🎖)长(⛎)总觉得自家(🤾)孩(🍣)子(zǐ )比当(dā(🏒)ng )然了别人(🥂)家的是(shì )给他丢份(fè(🎶)n )随后对孩子没(💗)好(👏)脸色

虚荣心有时(🍮)候真的是(shì )亲子关(💀)(guān )系的一大杀(shā )手是孩子(🧥)成长(💨)路上的绊脚石

以下(⛴)几种特殊情况家长也(🔸)会一直责骂孩(🚨)子

你说起重(🛒)男(nán )轻(🚗)女的(🎒)观念罪魁祸首应(yīng )该是明清时期断章取义(yì(👱) )程(🅰)(chéng )朱理学(👥)的人而他(🕵)们的(de )病(🐲)态不自信拼命地联(🔲)手打压(💲)女性(🔭)造成了今天(💯)的局面虽说(shuō )只有(yǒu )几百年(🈚)的历史不过要去除那些封建余毒(👋)并不是这样的话太容(❣)易这(zhè(🖲) )就倒致(zhì )了一(🌰)些女性从小到(⛎)大在家庭里(🐃)不招人待见论什么(😇)做的好应该不好永远全(🌕)是受窝囊(😒)气的那(nà )一个(📫)

第二(èr )种窝里横(🎰)

有所(suǒ(🐕) )谓的窝里横最简单说应该是(🛃)对着外(🛐)人一脸笑容对着家人凶(🖋)狠的样(yàng )子

这类人一般有着深多少自卑心理的心能力也不是什么很(hěn )强但是(♒)又(🍯)不不会愿意遇到(dào )自己(🖤)(jǐ(📶) )的缺点随(📍)后对着外人(🐦)传送(🚃)讨好卖(💛)乖人格模式希冀完成任(❄)务外人的肯(🆎)定(🍫)对(😚)着家(jiā )人启动霸道模式反正又是想完成(🍹)任务家人的(🚵)肯定但拉(📰)不下面(miàn )子他(tā(⏳) )们最幻术系的一(🎲)点就(jiù )是把在外面的气(🐛)带到家里(🈺)来撒(sā )弄(🐟)得全家不祝生活

第(dì )三种偏执型人格(🏒)障碍

偏执型人(rén )格障碍患者的(de )原因在成长过程中遭遇了众(🥋)多批评(🚤)全盘(🍥)肯定辱骂吹毛求疵还没(méi )有得(dé )到及(jí )时和对(duì )的的(🛒)心理疏(🕯)导致使(shǐ )当他们(📞)成年那以(yǐ )后家里人(🌜)需要听自己的否则那(nà(🈺) )就是(✂)不忠(zhō(⌚)ng )就是背(bèi )叛过即便你是好意提醒他(🎿)们也会其为是对自(🌜)己的敌意但是把事(💽)情闹大弄得尽(😪)人(🏩)皆知(zhī )而他(👹)们在(zài )教(🚷)育(🏏)子(💄)女方面最经常(cháng )做(zuò )的(🕋)是在子女身(🐶)(shēn )上反复重(chóng )复自己小时候(hòu )的(de )遭遇(🎀)拼(🥜)命地否(📦)定打击

上述(🤜)事项几(🕯)种(🔶)可能不管(♒)是哪一种对子女心理(lǐ )成(😦)长(zhǎng )都更为很不利(lì )不可否认有(🔛)是家长是是因为好意但是长时(🎎)刻在打击式教育下成长的孩子会(🗿)(huì )出现相当严(🏖)重的自卑感(🕣)有(😬)的可能心理扭曲(🦅)甚至还患抑郁症(🤔)偏执型人格障(zhà(🗞)ng )碍等

这对常期处于这样的环境下的孩子只能说(shuō )学(🏽)会了自己(⏸)疏导情绪或找朋友倾(⏫)诉渐渐地释(🚄)放者不(🔙)良情绪也也(🏿)可以(🌎)试着从另(lìng )一个角度去表述要知(🍀)道些父母(🥕)的出发点是好的只是方法不对(duì(🗨) )

以(yǐ(🥡) )上是(㊗)我(🍉)的回答(🌵)如果(🌯)不是(shì(💄) )您另外那些疑问感谢下方评论区私(⏯)信给我共同探(🖨)讨

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