• 1高校教师(💴)应该具备哪(🌼)些能(🏓)力(lì )
• 2大(dà )专招(zhāo )生(💬)越来越没有门槛大专院(yuà(📙)n )校的(🛣)老师还
• 3高校(xiào )女教(jiāo )师副教(🌏)授想转行政(📄)岗这一步不

1高(👵)(gāo )校教(🍷)师应该具备(🔪)哪(nǎ )些能力

一良好的思(🤗)想品德的文化素质(🏵)(zhì )包括精深的学(🛃)科专业知识广博的文化(huà )知识和教学(🏿)理论基(❕)础(chǔ )

1教师(🎪)应(yīng )专精自己(jǐ )的(💶)学科具有功底扎实而渊博的(🏳)知识(⛸)马(🌵)可连柯说过学生可原谅吧老师的(⏩)语气严厉刻板甚至(🔽)还鸡蛋里(🎰)头挑骨头但不能原(🛐)谅吧他的(🖋)不学无术苏霍母(🎴)林斯基也(🚞)(yě )强调(🙅)只有一教师的知识面(🎭)(miàn )比学(🥒)校教学大(dà )纲空阔得多他才能下(💴)(xià )一(yī )界教学过程的(de )精工巧匠对老师来说不单(🏣)要熟得不能(néng )再熟(🔒)所(suǒ )教教材的都差不多内(🌌)容形(🌊)成求(qiú )完整的知(zhī )识(🦄)体系还(🦍)(hái )要(♐)加(jiā(♉) )强业务继续进修和应(yī(👐)ng )用(yòng )广(🈚)泛(fàn )的学(🎸)习跟踪学科学术动态(📻)打听一下新观点完全掌握新信息快(🍧)(kuài )速更新知识站(💡)在(⏰)(zài )学科的前(qián )沿由经(jīng )验型到科(kē )研(yá(🦃)n )型的(🤬)转化(🏊)(huà )

2教(jiāo )师既要有广博的知识(shí )又通晓基本(📉)的社会学科恐怕(pà(🍛) )学科(♿)(kē(🐖) )等方面的知(⛩)识做(🚑)到学(xué )识(🐒)渊博具(🛁)体(tǐ )实施学(✏)校教育(yù )重视培养学生的综(⏳)合(hé(🐸) )素质和创新能力(👒)教师的博学(xué(Ⓜ) )多才是极为关键的伴随着教(jiāo )材的改(🎼)革东北边学科(kē )的联系日益(yì )可以提高文理相互渗(🏴)透并且教师(🏞)应崇尚与别(bié(🦑) )的(de )学科的沟通自然形成大(dà )教(🐍)学观为(🧠)学生创(💀)设开放的教学(xué )情景注意(🐤)培养学生的创新意识和能力教师(🐚)的知识越博学多识越能启迪学(🧀)生的创(😐)新(🕡)(xīn )思维

3教师应具(🎠)有教育科(🦒)学理论修(xiū )养苏霍姆(😅)林斯基说(🔈)教师看不懂心(⛔)理学这就(✅)如同一个心脏专业医(yī )生不(🐷)所(📟)了(le )解心(⚪)脏的构造科学的教学需要科学理论的(🏨)指导(🖲)教师要比(bǐ )较(🍽)好的实施素质教育(yù(🙆) )必(🔓)须手中掌(➗)握(wò )教育学心理学和(⚽)学科教学法(🏕)等(děng )基本(🤙)知识教师(🛄)不(bú )仅仅(🥦)很清(🚐)楚(📊)(chǔ(🎶) )教什(shí )么还(🐁)得(🌈)清楚怎(zěn )么样才(cái )能教和为啥你选这样(🚭)的话教用科学的理(💷)论去指(🎓)导自己(💞)的教学

二较(jiào )弱的教学(😝)研究能力

能力是指然后影响活(🥠)(huó )动的(🆖)效率使活(huó(💶) )动的(🎆)任务未能顺利结(🥡)(jié )束(🍢)的一种个(gè )性心(♓)理特征(🐚)教师不仅仅要(🥑)有广博的(😳)知(💮)识(💂)还要必(🥠)须具备适应(yīng )适应学科(🦒)特点的教(jiāo )研能力

1良好的语言表达能力

苏霍姆林斯(😰)基(jī(🛵) )提过教(✡)(jiā(🗝)o )师的语(🍹)言修养比(bǐ )较(🍚)大确(⛽)定着学生课堂(tá(🎍)ng )上(shàng )的脑力劳动的频率语(yǔ(⏹) )言表达是一切教育工作(zuò )者旅游(yóu )必备(bèi )的(🎟)比(bǐ )较(jiào )多(🍑)能力导致(🍪)条件的限制很(hěn )多实事没(méi )法重临需要教师凭着语言表达把丰富(🔡)的(🏎)知识是(🍋)从口头修习给学生(shēng )这就具体的要求教师的语言准(📃)确清(qīng )晰更具(🍵)学(xué )科性简明谙(ān )于本身逻辑性生动活(😂)泼具高形象性抑扬(🥍)顿挫具(jù )高安逸(🎟)性

2较高的创新能力

创新是一个(💀)民(🥚)族的(de )灵(líng )魂是(shì )一个国家繁荣兴旺的(de )不(🤥)(bú(🌸) )竭的动(🏓)(dòng )力具有较高的(🏪)科技素养和创(chuàng )新能力是(🍗)知识时代对人才的基本要求要培(💛)养(🔈)创新人才(🏌)就前提是要科技创新型的教(jiāo )师科技创新型的(📖)教师应该是要拥有打扎实的基础知识广博(👾)的视野在内善于(yú(🆓) )观(❎)察综(🕒)合开拓新领(lǐng )域的能力(lì(📶) )完全掌(🏢)握创新知识(🦀)的方法(👏)具有勇于实践胆(🎵)敢怀疑和批(🧟)判的学科(🌘)精神擅于吸收掉比较新教育科研(📆)成果(guǒ )将其应用(yòng )到教(➗)学(xué )中(zhōng )并(🎙)不同见解都能够突然发现科学(xué )有(yǒu )效(xiào )的新教(🗝)学(👤)方法简单来讲教师的创(♑)新能(🌚)力以及(🈹)独(🌁)到眼光的见解(⛎)新颖的教法(fǎ(👲) )创新(🌈)的思维(🐲)(wéi )显(xiǎn )现的个性探索(⏰)它(😆)的精(jī(🏁)ng )神民主的意识等(🏃)

3较强的组织能力

组织能力是(🐵)一个(gè )教师得(🐯)到(👽)(dào )教育(🌳)和(👒)教学完成的保证(😑)(zhèng )严重(chóng )缺乏组织能(💗)力和指导(dǎo )能力(🕸)(lì )的(de )教师不(🍺)管(guǎn )其(🐋)知(zhī )识多么博识都没法结束教育和(hé )教学任务

1组(📞)(zǔ )织教学的能(néng )力教师(shī )能(🐾)几乎(🐳)全部学生(🔊)的注意身(shēn )形(🌼)(xíng )灵(🌶)活适当调节进程(🌆)重(🚏)(chóng )新活跃课堂(📝)气氛(fēn )压制(zhì )教(👗)学环境阻(🙁)止学生的思维发展(🌨)学生的(💮)创(chuàng )新(xīn )能力(lì )以维护(hù )课堂(🤡)教学秩序全(😰)面处理偶(🆎)发事(shì(📀) )件等

2课外活动的组织(🏎)能(🙂)力课堂(táng )教学是率先(🧡)实施素质教育注意培养学(🦃)生创新思维的主(zhǔ )渠道开辟出来第二课堂(táng )陆续(🐢)(xù )开展(♏)丰富多彩的课外活(🕋)动(🖲)又(👼)是积(😡)极开展创(🏝)新(🍌)教育培养创新人才的重要(yà(🌃)o )途径一个教师应有能(néng )力(🥇)组织和(🍏)指(👧)导兴趣小组参观考察和社(😶)会实(shí )践活(huó )动有能力组织讲座讲(😇)演展(❌)览表演制做去考察(🎶)(chá )竞(🗑)赛撰写报告(🍂)和(🎣)论文等(💃)活动(🏖)连成人人(🔂)参入(😱)自己抢先(⏯)出手发挥(🚬)特长凸(tū(🍐) )显个性的全开(🤪)放式(🚹)学习氛围(💎)

4研究能力

教师要(🐕)成为(🔡)教书育人的专家拥有讲(jiǎng )演教科研的复合(🗞)(hé )型人才利用从教书匠向(❎)学(🔐)者型的转(🎌)化(🆕)研究能(🕹)力是应具备(⛪)什么的素质(zhì(🛃) )之一

1教研工作能(🐻)力把教学与教研增强出声善于(🆘)总结经(🥥)验自己的教学(💧)经(jīng )验对(🥧)教(jiāo )改中遇到的(de )问题接(✉)受理(🏠)论研究给出(⚫)自己(🗻)的见解(jiě )终致一路探索和(🙅)发现(💺)自己(🥏)新(🎲)的教学规律教学(🏷)方法和(👁)模式

2学术研究能力(😈)目前(🧢)教师的教研(yá(🏖)n )较少的只在在(zài )教材的分析考试的研究超出一些(⛵)教(🌉)学技(👛)巧和教学经验的陈述而(⏩)对(duì )教学理(😓)论的研究相对于薄弱之处缺乏(🛤)对(duì )教学的创造性(🐷)思(😭)考教(🍯)师只有拥有学者(🦁)型的(de )教(🛣)师才能适应(⛩)知识经济时代的挑战和素(⛅)(sù )质教育的(🕋)发展(😑)

三较高(gāo )的职业(🥣)道德修养

教师(🛡)是人(👑)类(🔁)灵(líng )魂(hún )的工程(🛅)(chéng )师教师的(🏹)(de )职业道德素养改变着素(😝)质教育(😪)的成(chéng )功

教(jiāo )师前提是本身纯洁(🍡)高尚的道德修养忠诚不二人民的教育事(shì )业模范的不违背教师职业道德(dé )标准无(👀)(wú )比热(rè )爱学生为人师表认真(💤)学习马(😿)列毛邓三个(🤰)代表科(kē )学发展(zhǎn )观自学党的教(jiāo )育(yù )方针和政(🏄)(zhèng )策(cè )思想(🎲)上(🛺)同党中央保持一致教(🤺)师应由得结合(😰)热爱社会主义祖国民(💬)族(zú )团(📫)结奋发努力振兴中(😖)华的教育(🕳)弘扬中(zhōng )华民族传统美(🧑)德和社(🆔)会(🧒)主义道德情操的教育接受社会发展(zhǎn )规(guī(🥂) )律(👎)和(hé )观(guā(💗)n )点的教(🈚)育进行科学人生观(👐)世(shì )界观的教育(yù )

四敏锐的(🌧)时代意识

要可以更新教育观念(💶)联合(🛁)国教科(kē )文组织将学会认知学(xué )会做(🙍)事学会达成(🗻)生(shēng )活和(hé(🎐) )学(🥢)会(🌘)生存称为(🎷)现(🌙)代教育(📳)的四(sì )根(gēn )支(➖)柱利用(🏦)教育的(🚹)现(🙋)代化关键是教育观念的现代化应(yīng )树(shù )立以人为本的教育观念尊敬学生的人(🏫)格兴(xìng )趣爱好十分尊重学生的自由发(🐾)展谦让学生的(🎖)首创(chuàng )精(💆)神发挥学(😖)生(🤞)的主(🚏)体作用(🚗)(yò(🥒)ng )开掘学生的人类(🥞)创造才能

感教师的劳动是一种复杂的(🍔)忙碌不堪的高(🌭)智(🚀)能艺(yì )术性的劳动不是(🦀)什么简单(🦐)的(👎)机械的简单(🐹)重(🐬)复性劳动有(📂)了对教师素质的要求那你(🐗)我们(🎫)对(duì )教师(✒)提(✝)一(yī )级(🍃)工资带薪休假(jiǎ )的怨气(🚃)变会(🎷)消失(🎬)无踪(zō(🔸)ng )了

教(jiāo )师(📂)的言行举止(🏢)是幼儿我模仿的榜样对幼儿起(👃)着潜移默化的作(zuò )用(yòng )我(wǒ )怀疑另外一(🌾)名(⛓)合格(🌲)的幼儿教师需要(🅾)具(🐫)备以下素质(🍬)

1要有执着爱的(🚏)事业心

幼(🚅)儿(🚘)园的日(👑)常(🛥)工作(😋)是琐粹和如此平凡的(de )同(🙃)时(🔂)情况又是空前复杂的有

时孩子的行为会出现问(wèn )题有时(🔴)孩子的生活又(yòu )要教师特(🚅)殊(💎)的方法的照顾在这样的话十分艰巨的工(🏫)作下许(🥌)多(🐤)教(jiāo )师(⛎)不(bú )由(yóu )得会出现(xià(🛬)n )烦(fá(🖨)n )燥情绪(xù(🚃) )而这个情(🦈)绪会传达给(⛔)敏感(🛐)的孩(há(🚗)i )子(zǐ )使他(⬜)们感觉道焦虑(lǜ )不(bú(😖) )安因此教(jiāo )师应(yīng )该对幼(🌔)儿教(jiāo )育工作的特(tè )点有(😉)一个真确的认识有充分的准备(📅)不(bú )畏艰(💹)难一直保持(chí )一(🐑)颗执著(zhe )的事业(㊙)心

2要自(🤰)信自尊

自信自(🤕)尊是现代人应该拥有的个(🛺)性特(🈷)征一个(🕘)对他(tā )工作没有信心(xīn )消极(jí(🚲) )懈怠(👕)的人是无法做(🏌)好(🤩)工作(😺)的幼儿(🧦)教师(shī(📧) )自身(🥧)充满自信(xìn )自尊的人(😐)格如何(🏐)处理问题时也态(tài )度出自信都将炎症(🍿)感染幼儿(🖕)给(🥎)幼儿树立道德一(📼)个(gè(🍌) )良好的我(🏼)模仿榜(bǎng )样

3要有良好的自我形象和个性品质

幼(🎮)儿可是年龄稚幼但也就是喜欢美好和幸(🖱)福的形象孩子(💩)们会(huì )说陈老

师真(🕓)(zhēn )好看和妈妈(💮)一样在他(tā )们幼小的心灵中教(📹)师(🍦)什么都(🎭)懂其(📌)形象在(🏉)(zài )他们眼中无比魁梧老师是幼儿学习(💯)(xí )的榜样(yàng )是敬慕(👏)和祟拜的(👭)对(🐹)象老师的位置一(yī )般说(🌓)来(🍻)在父母(😖)以前(🕎)并(bìng )且教(❄)师要(🎇)出(🏌)(chū )奇从严要(🐻)求每一(yī )句话(🌼)每(⛸)一个(🌐)行(🥑)动都会(huì )给(gěi )孩子(📘)带走深刻(🛒)的印象孩子(🗯)们就是喜欢(huā(🧗)n )谈吐大方(📞)十分亲(qī(🎋)n )切比较活泼穿(📒)着(zhe )得体的教师因此(cǐ(🎈) )教师要特(tè )别注意(🐩)自(🔑)己的(de )仪(🍾)表和举止

4要有爱心和童心

教师不光要爱漂亮的孩子也(yě(🔒) )爱长相一般甚至于(🖤)丑(⛄)陋无比和有缺陷(🏪)的(🍐)孩子不单(dān )爱(📃)精明的孩子(🥐)也(👤)爱发展速度极快甚至连迟顿的孩(🦊)(hái )子不仅仅爱很听(🚔)话(huà )的孩子也爱天真可爱的甚(shèn )至(zhì )有许多问题(🔸)行为(wéi )的(🔙)孩子不仅爱家庭背景富裕社会地位高(🚱)(gāo )的孩子也爱(📭)平民甚(🎂)至连家(🎏)境贫寒(🔽)(há(💴)n )的孩(🍣)(há(🦅)i )子童心(xīn )是(shì )教师(shī )另一条通道(🚱)各个(🐽)孩子(zǐ )的心(🔑)(xī(🎯)n )灵世界(jiè )的桥梁一位好(📼)(hǎo )的幼(🔎)儿教(jiāo )师往往是幼儿的忘年交是(shì )幼儿群(🕖)体中的一分(fèn )子他(🍨)们一直(👇)保持了一颗纯真(Ⓜ)无邪的童(tóng )心(xīn )积极参与孩子(zǐ )们的各(🌂)种(zhǒng )活动和(🕖)他们(men )一起游戏讲讲故(gù )事说悄悄话(🐦)在这样的人人平(🎤)(píng )等的关(guān )系中教师就也能和幼儿互相间才(🏚)能(🦇)产生情感上的交流可(kě )能会在幼儿内心(🥢)影起共鸣(🚊)同(🎮)时教(🌼)师会在生(shēng )活中才(🌙)发现每(měi )一个孩子身上(shàng )的闪光点从而非常(cháng )爱孩子(zǐ )由此教(🏆)(jiāo )师(shī )的教育工作就(❄)(jiù )有了良好的(🌸)(de )基(🛋)础

5要有较强的沟通(tō(👿)ng )能力

教师(shī )要用语言和非语言(yán )的意思是关注给予和热情(⭐)鼓(🏐)励幼儿(🗞)的谈话

如(🍨)教师关注(zhù )地用目(🧔)光注视幼(🐩)儿用点头抚摩孩子来表(biǎo )示帮助和鼓(🥌)励和对孩子(🍳)谈话的兴趣使(🏊)幼儿(😬)(ér )突然感到老(lǎ(🏉)o )师很就是喜欢听我(🚨)说(🔻)完教师(shī )在认真(zhēn )地(dì )倾听孩子开口说话时一(🖌)定要耐(🈲)心体贴揣磨和(🧔)理解幼儿语言(🏤)中所所蕴(🐿)含的的意(yì )义(yì )在与(yǔ(🍧) )孩子沟通交流(liú )的时候也(🥟)可以不表达自己的思想和(🌠)情绪(xù )使(shǐ )幼儿清楚教(🚈)(jiāo )师的想法如(📃)在(zài )讲童话故事的时(shí )候一(🙁)(yī(🚉) )个孩子还老不(🍙)打搅别人会影(🦁)响以(🚥)外小朋友听故事教师的确当(⛽)听我(🆙)讲童(tóng )话时(❄)打搅别人别(👌)的地方小朋友就不是那么(me )容易(🚎)听了故事你自己也能听见这让我总觉得很惊(🃏)讶

6要有较强的(🍦)组织教(😭)育(🚝)(yù )活动的能力

教师要想给孩子一杯(😈)水(shuǐ )自(🌁)(zì )己(jǐ )必(💢)须要有(😔)一(🚑)(yī )桶水幼儿(🚮)教师要有丰赡(🛂)

的专业知识和技(🔋)能(🚳)技巧在设计(🐸)教育活动时都能够(gòu )依(📻)据(🐵)(jù )幼(📲)儿(ér )的思维(🎻)特点马(mǎ(🍦) )上(🌿)准备(✋)大量的教学具让(🤬)他们动脑思考动口充(🚍)(chōng )分调动众多感官以(yǐ )得(🛣)到启发诱导(🕵)的(de )和扩散出来式的提问(wèn )形式释放幼儿学知识的愿望要变让我学(🐥)为(📱)我要学真正无(🅰)法形成(🍿)以教师为主导幼儿为主体(tǐ )的(⛹)正(zhèng )确的师(🈸)生(shēng )关系

7要有自学(🍒)能(🅱)力

幼儿教师要(yào )不时地吸(🔖)取新知识学习新技能开阔眼界增强自身的素质以跟上时代的变化

2大专招生越(📣)来越没有(🔕)门槛大专院校的(de )老师还

您好(hǎo )很欢喜回(🏥)(huí )答我您(nín )的问(📰)题(🏧)我(wǒ )是大专(🗨)院校老师我一直如果说我是大学(🌐)老师实际(jì )上(♓)也确(🦉)实是我(🧡)怀疑大专院(yuà(🏺)n )校的(🕚)老师(shī )全部这个可以被称作大学老师(⛲)接下来的说(shuō )说我(🗝)(wǒ )的理由(yóu )

01从高校的分类来看

从(🚊)高校的分类看(kàn )大学分为(🗾)本(běn )科和高(🎁)职专科大(😥)专院校都(💖)(dōu )属于(🤯)高等职业(🚜)(yè )教(jiāo )育也(🥄)都属于高校层次(🔀)而(🥎)大专院校的老(lǎ(💖)o )师(🎅)那就是大学老师这个(🍒)是(⛴)如果(guǒ )说(shuō )的(💄)

02从大专院校老师的实际来看

的确学生(🙍)现在考(⌛)个专科院校相(🥎)对(🙄)于比较容易门槛低(🙆)了(🀄)很(hě(📓)n )多有的甚至连很高很(🍑)高但是大专院校招聘老师的要求一般的(de )确算低大多数特别要求(📇)全是硕(shuò )士学历也有部分招聘岗位(wè(🌪)i )是(💝)博士(🚀)是可(🏩)(kě )以(yǐ )这(zhè )样说学生直(🌹)接进入专(😨)(zhuān )科(kē(🚆) )院校门槛(kǎn )却不是(shì )高但大专院(🔬)校对老(📀)师的(🚠)招聘要求我还是不低的

03大专院(yuàn )校(xiào )的老师不(bú )能放(🍞)松学习要不断(🔶)提升(shēng )教育(💏)教学水平(🆓)

在大专院校工作了好几年(🐵)慢慢的的有了(le )那样(💄)的话(🥒)一些(xiē )体会而不我们花(huā )了(le )很多时间准备的(😖)上课内容但学生由(㊗)(yóu )于从小就是没有能养成养成(chéng )良(liáng )好的学习习惯另(🏏)外基(💳)础(chǔ )差很多(duō )都不愿(yuàn )意去学日久(😪)天长老师(🖼)们(men )在(🌁)教学(xué )上也会掉以轻心(🛳)甚(shè(🥖)n )至(zhì )没有了初为(😂)人师时对教学(🌆)工(💚)作的激(📅)情我想这也也是(⏳)你在问题(tí(➖) )里提醒我们(men )大专院校老(lǎo )师(🎡)的(🛶)注(🏞)意方面

肯定不能毕竟(🚻)学生学(🏅)习(xí )积极性不够就放松了我们的(📓)要求才是老(lǎo )师应该要不(🐟)断提高自(🤷)己的教(🐒)育教学水平

结束(🎻)语(🎐)

总(zǒng )的说来(😇)无(wú )论是从高校的分类(👸)而言肯定(🚣)从(👃)大(📣)专院校(xiào )老师的(🙁)实际(jì )判断大专院校(🦊)的老师就(💇)是大学老师这也毋庸(🐻)质疑其实(shí )才是大专院(🏯)校的老师也要不断加(🏴)强(qiáng )学习不断提(🕙)(tí )高自己(💴)不能(né(🧒)ng )不能(néng )因为学生不不(bú )愿意学就心情放松了对自己(jǐ )的要求

朋友们怎么知道欢迎评论分享

我(wǒ(🛍) )是高校教师查哈(🏛)教育领域(yù )话题也时(🏍)常(🎥)爱(🤺)分享(xiǎng )对教(jiāo )育领(👦)域查找问题的观点和看(🐑)法(🚟)(fǎ )要是您(🐨)也不(👈)喜(😢)欢(🚏)请了解我我相信(☕)总有大家感兴趣(🏞)的话题(tí )期待中约(🍻)定交流

3高(🍕)校女教师副(🔳)教(🤗)授想转(zhuǎn )行政(🚰)岗(gǎng )这(🚒)一步不(💰)

DANGER这是危险的的想法我一些地(🔙)好像听说机(jī )关(🥋)里发展希望破(pò )灭及时又(yòu )回到(💔)二级(😁)学(👋)(xué )院当老(🌬)师(🌑)的应该还没以前(🥈)见过题主(zhǔ )那样的势向而动的

我有个朋友以前是一所大学机关(guān )里的科长(✏)大(🔒)概(😣)是(shì )在教务(wù )处(⛽)畜牧兽医相关专业实践(🍮)教学(xué )管理以前(🐻)(qián )学历是(shì )硕士(shì )到(🛅)40岁时仍然没能晋升副处级(🧣)及(jí )时恍悟回(🦈)到二级学(🛑)院工作并脱产学习(😻)念了博士搞(♒)了不少发明创造成果获(🍫)得转(😭)化(🚋)应用并获(😹)得(dé(☔) )两项省部级科(🈵)技奖(🌠)(jiǎng )在(zài )50岁时评上(♒)了教授现在放下心来(🗃)讲课带(dài )研(yán )究(📡)生精神状(zhuàng )态很(🍭)不(bú(😢) )错

这些(🌁)朋友也很很(🐔)励志愿意题(🚕)主学女老师如果(🐂)没有在家庭花精(jīng )力多确实(shí )是这个可以平心静气地接受副(🐺)教(😳)授的(🍁)(de )职称好好(💳)的地(dì )教(jiāo )书育人开心地自己的生活

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