1你(🏡)眼中的父亲是什么样(🛴)的2孩子遇(👎)到事情父亲永(yǒng )远都是责怪他是(🙃)(shì )什(shí )么1你眼(🍏)中的父亲是什(shí )么样的(🚲)(de )我(wǒ )眼中的(🛑)父亲(🛣)是什么东西样的他为(📼)人(rén )正(zhèng )直善良温和待人宽容大度工作(zuò )上敬业爱(👹)岗对母亲恩爱非常对(🙉)儿女(❄)(nǚ(🤺) )关(🍶)怀(🖤)(huái )慈爱有(🤪)担当有(👺)责任(🏽)心是我们心中最(zuì )完美的(de )艺(🅱)术(💰)(shù )品父亲2孩子遇到事(🍨)情(🏸)父(🏮)亲永远都是责怪他是什么爸(😺)爸这是我这一(🦐)(yī )次考(🌭)试的成绩(🧐)才98分你(nǐ )怎摸(♑)不考100你(🈶)看隔壁的(👃)小(⛰)明每次都拿第一爸(🖋)爸我(wǒ )刚才摔(🥈)了一(🔧)跤你怎(zěn )摸那(🥖)就笨连走路都不会很熟悉的(❣)场景有没在多数(shù )人的印象(xiàng )中有一种家庭教育叫你什(shí )么都不行的话别(bié(🎍) )人(rén )家孩子永(yǒng )远不(🚚)会杰出(🖐)(chū )的为什(shí(🌋) )么有些家长偏向于责怪(🍞)孩子(zǐ )而(🔘)不(💭)是(shì )鼓励(🕧)孩子(🚒)可能他们(men )小(xiǎo )时候就(jiù )是(🔗)这过来(lái )的(de )心(😄)理(lǐ )学上说原生(💱)家庭对一个人的影响是不知(🛸)不觉中的(💻)因此(🛥)(cǐ )几百年而(ér )宏(hóng )阔的当(🌔)(dāng )我们一声(shēng )啼哭的(🕵)(de )那(🤥)一(yī )刻(🦁)起就终归了我(🔺)们要(👎)与(yǔ )原生家(💊)庭(tíng )才能产生许多牵绊这(zhè(❤) )种牵绊从(cóng )我(😎)(wǒ(🍨) )们(men )出母胎的那(🎿)一(🎱)(yī )刻就(🐕)也结束(🍗)在我们慢慢的的成(chéng )长过程中我们简(🧗)单的方(🍑)法是从养育好者身上悟(🤵)出了要如何(hé )说话如(🏮)何处理事情该(🥘)(gāi )如何(hé )遇上社(🍺)会如(👒)何能跟他如果没有说一个孩子从小到大就在一种(🛄)打击之式(🔦)教育的家庭环境中生命成长假如他自己也认同这些教(🛃)育那就成年(nián )那以(yǐ )后(hòu )100的会(huì )应用(💋)方(🕙)法到自(zì )己的子女教育上如(rú(🛰) )果不是他自己不认(🎣)同而且(qiě )不停地的全盘肯定(🥩)自己的养大者那你这种(🐵)完全(🎹)否定就会像自我责备一般让他(🎃)牢牢(láo )地(🚨)记好(☕)自己最(zuì )不喜(Ⓜ)欢(🤴)的生(🚈)养者的(🥥)言行(háng )并(bìng )渐渐反展成自己最(zuì )不不喜欢的(🤟)样子而这两种情(💍)况下教育(💝)出的孩子成年完(wán )了他对孩子通(📯)过绝对(🚁)否定式教育的可(🚘)能性是的(😴)很(hěn )大(🔇)的所(🐺)以在日常(🍮)教(✡)育孩子的(de )过程(⏭)中待人接物(😚)与人(ré(🐌)n )相处随时觉察到(🚸)自己(🍘)的(😷)言行可以指导发现自己是(shì )否是被了无论是原生家庭的(🔎)不良影响如(🌫)果(🤢)没有才发(👲)现(🚉)了分(📂)析试图换个角度(😼)看(kàn )看问题慢(⏳)慢改变自(zì )己的性格(😧)在我们的社会文(🐷)化中不(bú )少(shǎo )家长误(wù )解了激(jī )将法的正确打开谦受(🆔)益谦受益这句(🥇)话大家都(dō(🤜)u )很熟悉不少(♍)家长考虑(🅱)到担心那夸奖会使(shǐ )孩子自(zì )满踏(🔰)步不前索(suǒ )性中选择不夸赞孩子而(ér )是拿别人家的孩子作比较好或者(zhě )是质疑自家(jiā )孩子(🥋)的(de )努力的或是吹毛求疵也可以是一脸严肃(🌴)最好(hǎo )不要(🥞)高(gāo )傲有一些家长似乎从来(lái )没有想(👽)到(🔥)过正面(miàn )估计自家(👑)孩子吝(lìn )啬于公开表扬孩(🕣)子并变着法儿(🔱)(ér )激将法说(📧)白激(jī(👏) )将法那是凭借人的自尊心和(🌈)逆反心理有利的(👔)一面(🆘)以刺激的(de )搅起其(qí )不服输的情(🔷)绪(xù )将其潜能(🤾)发挥(huī )出来不出(🕋)来最终达到(🥤)达到别样(yà(🏿)ng )的的去说服效果但这样的方法的(🈷)应用是要看对象环境和条(tiáo )件(jiàn )的因此要注意掌握分寸肯定不(💸)(bú )能操之过(guò )急也(🛡)没法过缓不然会能够得到(🍂)而是的(🛒)结果不少家长(zhǎng )我以为激将法是一直否定孩子以提升强(♊)烈的(🚕)刺激他的目的但他这种一直绝对(🔍)否(🌌)定的(♏)教育更准(zhǔn )确(➡)的(🐹)(de )说是一种打击之式教育不仅不一定能燃起孩子的斗(🎚)志还(há(🆔)i )肯(kěn )定(🐮)使孩(hái )子到那时变得异(yì )常很(🧀)自卑感没了斗(dòu )志还会影响(xiǎng )亲(🧣)子关系相当(🎆)严重的肯定可能导(📓)致孩子心理扭曲起来对孩子建议使用激将法前(🌈)提是家长(zhǎng )曾经(🖱)大肆(❇)表(😢)扬(📸)过(🕔)孩子当(😯)然(rá(🥡)n )过(guò )孩子也就是说肯定和受到刺激双管齐(qí )下才(👎)能能够(🕶)起到(dào )作用有(🍾)时候可(😺)能是恨铁不(📃)成钢(gā(🕝)ng )也可能是对孩子(💨)期望(🖥)值太高却(🚞)不(bú )了解孩子的实际能(💋)力还有可能是虚荣心太重望女成凤望子成龙望女成凤(🖌)是(🍚)很(🤠)(hěn )多家长的真实(shí )想(xiǎng )法但并也不是全部(🏭)的家长(🔹)都很(hě(👃)n )自己的孩子(🚄)大部分的而且忙碌不堪自己的(💓)工作(🏳)缺(quē )乏沟通(tōng )也(🐒)可以自己小时(🥇)候有曾经的未(💱)基于的愿望将(🌤)(jiāng )孩子其(👝)为自己的(de )私(🚃)有财产理想的继承(chéng )者而对(♑)孩(🏮)(hái )子抱有(🎅)极(🦂)大的期(📻)望甚至连有点过于理想(🙏)化但他他(tā )们却(què(🐁) )没真正的(🌯)自己的孩子举个例子现在很(➖)多家长(🔛)望着别人家(jiā )给孩(hái )子报课后兴趣班就跟了(le )瞎报今天学钢琴明天学(🕌)舞蹈后天(🐋)学画画大后天学(xué )计算机把(😕)孩子搞(🙍)得比成年人还忙却从来(lái )还不知道孩子的兴趣(🍯)(qù )在(🚡)哪(🚆)里(⚾)孩子的特长是什么(me )随后当(⏸)自己给(🍌)(gěi )孩(😲)子安排(🚸)了一(yī )切孩子(🔶)却也没给他(➖)相应的期望回馈很是失望(wà(💴)ng )只好(👴)对(✂)孩子特殊批评在一些情况下家长们比较喜欢互相攀(👬)比而且两(🤠)家孩子所有人(🧝)而且不(bú )喜(xǐ )欢(💷)比(bǐ(🈁) )成绩比奖(jiǎng )项各种暗暗对着干有是(shì )家长总(💆)觉得自家孩子比(bǐ )当然(🧝)了别人(rén )家的是给他(tā(🐧) )丢份随后对孩子没好脸色虚(xū(👋) )荣(róng )心有(yǒu )时候真的是(🥕)亲子(🍯)关系的一大杀(🍙)手(shǒu )是孩(❓)子成(🛣)长路上的绊脚石以下(🎓)几种特殊情况(kuàng )家长(🚫)也会一(🎢)(yī )直责骂孩子第一种(🤴)重男轻女思(💶)(sī )想你(nǐ(🦅) )说起(👀)重男(🔰)轻女(nǚ )的(🖌)观念(🌔)罪魁(🎆)祸首应该是明清时期断(duàn )章取义程(chéng )朱理(lǐ )学的(🤣)人而(📏)他们(🏜)的病态不(bú )自信拼命地联(🔞)手打压女性造(zào )成了今天的局面虽(🎈)说只(😶)有几百年的历史(⛏)不过要(📪)去除那些封建余(yú )毒并(😭)不是这样(🦅)的话太容易(yì )这就(jiù )倒致了(✍)一些女(🌱)性从小到(dào )大在家庭里不招(🈹)人待见(📞)论什么做的(🕉)好应该不好永远(✒)全是(👳)(shì )受窝(⛄)囊气的那一(😈)(yī(📼) )个第二种(🤵)窝里横有所谓(🍍)的(✡)窝(wō )里横最简单说(🏞)应该是(🚭)对着外人(🐙)一脸笑(xiào )容对着家人凶狠(hěn )的样子这类人一般有着(🛢)深多少自卑心理的心能力也不是什(🎟)么很强但是又不不会(📀)愿意(yì )遇到自(🙈)己的缺点随后对着外(💇)人传送(✌)讨好卖乖人(ré(👛)n )格(gé )模式希冀(jì )完成任(rèn )务外人(rén )的肯定对着家人启(🐻)动霸道模式反正(zhèng )又是想完成任(👶)务(🌔)家人的肯定但拉不下(xià )面子他们最幻术(👩)(shù )系的一点(diǎn )就是把在(zà(✔)i )外面的气(qì(🛰) )带到家里来撒弄得全家不祝(⬛)生活第三种偏执型人格(🧔)障(📋)碍偏执(🌽)型人(🚹)(rén )格障(zhàng )碍患者(👊)的原因在成(ché(🏹)ng )长过程中遭遇了众(🤦)多批评全盘肯定(dìng )辱(rǔ(🏖) )骂(mà )吹毛求疵还(〽)没有得到及(🚒)时和对的的心理疏导致使当他们成年那(🙍)以后家里(🎗)人需要听(tī(⏩)ng )自己的否则那就是不忠就是背叛过即(jí )便(biàn )你是好意提醒他(💛)们也(🍄)会其(🚞)(qí )为是对(🤔)(duì )自(🔱)(zì )己的敌意(yì(🐙) )但(dàn )是把事情闹大弄得(👘)尽人皆知而(ér )他们在教(🌦)育子女(🍂)方面(🛹)最经常做的是(🥙)在子女(nǚ )身(♟)上反复重复自(🗻)己(jǐ )小时候的遭遇拼命地否定(🍀)打(🤠)击上述事项几(👭)种(zhǒng )可能不(🚷)管是哪一种对子女心理成长都更为很(💼)(hěn )不利(😵)不(⛽)可否认(💏)有(🤫)是家长(zhǎng )是是因为好意但是长时(shí(🎎) )刻在打(🚽)击式(🦆)教育下成(✉)长的孩子(zǐ )会出现相当严重的自卑感有(yǒu )的(🕛)可能心理扭曲甚至还患抑郁症偏执(zhí(🕥) )型人格障(zhàng )碍等(💜)这对常(cháng )期(❄)处于这样(👩)的环境(jìng )下的孩子只(🚨)能说学会了自己疏导情(qíng )绪或(huò )找朋友(🔲)(yǒu )倾诉(⏺)渐(🔒)渐(📶)地(dì )释放者(🏯)不(🎀)(bú )良情(🍤)(qíng )绪也也可以试着从(🎰)(có(⬆)ng )另(📷)一(yī(🌰) )个(gè )角(🗺)度(🤙)去表述要知道些父母的出发点是(shì )好的只是方法不对以上是(shì )我(🐸)的(🍢)回答如果不是(➿)(shì )您另外那些疑问(🔥)感(gǎn )谢下方评论区私(🤗)信给(🥀)我共同探讨这里是心理(🔩)咨询师里外雅堂(📩)码字易为(😛)假如您质疑(🉑)我的(🤒)观点请(✝)点个在看如果没有我的回(🛺)答(🥡)对(😁)(duì )您和您(🏆)的朋友有(🔁)帮助请(qǐng )点赞和评论(🙏)给他们(📷)谢谢啊