1如何引导(🌟)孩(hái )子读书(🐈)2应该(🕛)按照什么(me )顺序观看攻壳机动(dòng )队(🖼)这部(🔥)作1如何引导孩子(🌺)读书(🎾)我们(men )都(💆)期望我们的孩(👈)子(🈴)能勤奋努力(lì(👋) )只(zhī(🍲) )不过都有哪些东西(😋)能使孩(hái )子走(zǒu )上刻苦之路呢文(🛍)章从七个方(fāng )面(🕛)做(🕴)了(le )分(😜)析论(🖊)述聪明理想兴趣自信自(zì )尊(🌬)责任意(🍜)志每一方(fā(📌)ng )面的论述(🏑)具体(tǐ )对我们有(yǒu )挺好的(🌔)的启迪作用懒(lǎn )字(🙆)当头(⏲)万事难勤字迎(🍶)头(tóu )万(🕝)事(🕓)易春(☕)(chūn )天播种(zhǒng )秋(👄)天(⏫)收少年(nián )勤奋壮年(nián )酬(👂)植树不一定(dìng )结果但(🍁)不(bú(❕) )植树就一定应该不会结果勤奋不一定(🚠)顺利但(🍒)不勤奋就一定不(♈)会(huì )顺利一般人(ré(🛍)n )只要你努(🚇)力勤奋大(dà(📡) )都会蓝月帝国不一(yī )般(🍊)的人人的(🈶)容貌大多一般谁美心谁那就是(❔)美男(nán )美(měi )女人的智力(💳)大部(😰)分同(🚍)一谁努力(🌵)勤奋谁应该是(🍦)天才人唯有勤懒之分(fèn )也没灵(líng )笨之分高山之宝只(🅰)都属于(yú )那些敢(😝)于攀登之人深地(🗄)之藏只不属于几个(🥋)勇(🐑)敢地(🔓)挖掘之人如(rú(🐫) )果能勤(qín )于(🌩)努力耕(⬅)耘(🍐)倒处也有收获只需勤于请教全(quán )是应(🥖)该有老师如果能(néng )勤学(🏵)善思倒处都是知(💩)识只(🙊)(zhī(🚅) )需善(shàn )于(✏)思考(👔)大(dà )街上都有(yǒu )问(🆕)题只(〽)要你勤于(⚪)突(🚅)然发现全是应该有美(📙)丽的(🎣)如(🎰)果勤于练习写作(📗)倒处应该有素材如果勤于(yú )探索(🌡)倒处(🛒)都(🧗)有(🀄)真理心(xīn )勤就有想不(❔)完的问题体勤(🥡)就(👜)有干不完的(🐡)事(🎐)情多问问题多(🆙)多(duō )经经(✊)(jīng )验(🚨)(yàn )多(🤸)多(🆑)(duō )学学识多多思思(🐱)想(🐰)多(🚫)勤奋(fè(🛒)n )莫御有(🆖)(yǒ(📇)u )怠惰有可失勤奋的人所创造的财富你的懒(lǎ(🔝)n )惰的人撒落(luò )财富古今(🔺)中外关与勤(qín )奋(🥅)的经典名言成(🎚)万上亿条其中的许多(🐂)大家(🤥)都(🔪)(dōu )耳熟能(né(🏣)ng )详此处我(wǒ )就再(⛄)次累(lèi )述了上边所述(✍)是笔(🔼)者对(🦇)勤奋重要性的一些不认识和感言勤奋是如(🥄)此地地(🚑)(dì )不重要呀可就在这每个(🆔)家庭都十分(fèn )如此重(😇)视教育(📍)更加(jiā )舍不得(😪)(dé )在(⛷)教育上投资什么的今天许(🐈)多孩子却(què )不知道勤奋(⬛)刻苦地学习这令孩子的家长更加无可奈何和(🐎)头疼起来那就什么(me )可使孩子相当(📽)踏(😆)实努力地(dì )怎么学习呢一聪(🙆)明使孩(🐊)子努(🌮)力勤(😡)(qín )奋(fèn )无知的人完全相信(💗)天才聪明的人我(wǒ )相信勤奋刻苦愚蠢无(🍌)知的(🔟)贪图安逸聪明的(de )人努(nǔ )力(🍇)(lì )再努(nǔ )力勤奋(fè(🛑)n )唯一(yī )聪(👯)(cōng )明的人(🤵)大都酷爱怎么学习之人是特别刻苦努(🌡)力之人(🚊)因(😉)(yīn )为他们(🏸)自(🚛)然也知道念书自(zì(👣) )学和勤(qín )奋努力的(🏘)(de )重(🗡)要性大(👯)家可(kě )能会经常会听到这样的话我的孩(hái )子尤(yó(💳)u )其(😽)聪明是(🤾)还不知(zhī )道自学到(🌅)底勤奋(fèn )努力当我听着(♋)这样的话时心里在想(🏭)你(🎳)的孩子并非聪明(míng )反而一个十足的小傻瓜为啥(🎸)呢读书好去学(🍭)习勤(🎤)(qí(🍋)n )奋努力的重要(📟)性(xìng )举世皆知麻(má )烦问下(xià )它们(🦒)的名言警句名人故事屈(😷)指可(🌾)数一个(gè )连(🧐)读书(🏘)呢去学习勤奋努力的重要性都不知晓(xiǎo )而不(bú(🕋) )干(🐅)正事很(🗿)贪玩贪(🍖)耍实在是浪费比金银珠宝还得珍(🎁)贵(👆)的物品(🌩)得多(😣)的即将到手时间的(de )人能(👺)说(shuō )是笨的吗我(⏺)其实(🥧)智(zhì )商高不不(🐗)等于(yú )聪(cōng )明当然也知道读书好自学和(hé )踏(🛒)实努(nǔ )力重要性而踏实努力自学(💎)的人才是完全精明(🥥)之人我(wǒ )们做家长的估(🍴)计神智地(😲)知道这一点(😶)要对孩子接受有效(🌳)的聪明教育(yù )使我们的(🚩)(de )孩子真正(🤔)地聪明(míng )站了(🛃)(le )起(🌸)来仅(jǐn )有(yǒu )让孩子完全了解(jiě )到(👾)了学习和(hé(🗨) )勤(qín )奋刻苦(😃)的重要性他们(men )才会唯一热爱(ài )学习真正去努力勤(😯)奋二(èr )理想(xiǎng )使孩子刻(kè )苦理想(💷)是麻(má )烦问(wèn )下未来(🏉)的美好憧憬你(💉)是什么人身上(shàng )都蕴含着巨(jù )大无比的智(🔁)力精(📋)(jīng )力体力等潜能那样的潜能一(🍏)旦(dàn )被理想(👱)的火(🚎)焰火(👈)点燃(🕎)了其狂暴出去的巨型能量(lià(🔥)ng )有时连(🕷)自己也会惊奇(♈)如果没有(🥋)一个人有了远大的理想他(tā )就会甚至于我们的理想永不(🍳)放弃奋勇向前(qián )地踏实努力(😓)拼搏(bó )奋(fèn )斗甚(shèn )至(😩)连(🎸)为之甘愿牺牲生命也奋(🐪)不顾(🕟)身在(🍵)所不辞这些(xiē )模(🤗)范人物英雄人物应该(🥘)是(🎺)最是(🐼)是的例子据我(⛳)(wǒ )远处观(🤴)察小学生就(jiù )有理想的(⬆)差不多中(🍴)学生中的一些人巳经有(🤮)了实现理(⏲)想的意识大学生(🐢)则许多人(😊)最终确(què )立了未来的奋斗(⏹)目标作为(wéi )家(jiā )长要(yào )及时(shí )并且(qiě(🌈) )小孩健康(kāng )的(🤝)理(lǐ )想教育让孩子尽快地占据远大(dà )理想多么(🔖)伟(🎖)大的(💗)理想才能产生(🎆)钢铁(❔)般(bā(🚱)n )的意志斯大(⏪)林一个人的目标(🛵)越新亚他的潜力就可以发挥(😊)得(dé )越大高尔基那些经典的至理名言都深(shē(🛫)n )含理想使人勤奋刻苦之意三兴趣使孩(🌇)子(zǐ(😢) )努(🧞)力勤奋兴趣是(😑)一个人(😃)对某(📮)事的热爱(ài )心(🧠)里其实理想是(🐵)(shì )人们刻苦努力的借用动力再逼使(🎞)人专心致致努力(🙈)(lì(🔌) )勤奋的那巨(jù )大力量(🍇)是兴趣牛顿(📱)道尔(ěr )顿导(🏋)致(zhì(👮) )痴迷于物理学一辈子不结婚了而为科学事业(yè )拼搏奋斗了一生一个人拥(🤪)有了物理学(xué(🚝) )之父一个人拥(yōng )有(yǒu )了化(🎨)学之(⤵)父爱因斯坦由于对罗盘(🗣)(pán )的(de )不解长长(⏳)(zhǎng )地(🤱)爱上了(🛴)了物理学(😶)为(👜)科学(xué )事业踏实(shí )努(👨)力地探(🔇)索了(🏤)一生曾(🚋)经的(🚌)继(🦊)牛顿之前(qián )最崇(chóng )高(👃)的物理学(😴)家(🌬)一(🏘)些痴迷于网(🦂)络(👟)游(yóu )戏的孩子这些痴迷于打牌的(😤)成年(🗄)人都是兴趣的巨型力(lì )量在(zài )催使着他们但是(shì(😶) )那是很高(gāo )级的害人(rén )兴(xìng )趣罢了每一个孩子(⛷)一我属(📼)兔就有一个很不(bú(📔) )错(⏮)的心里品质好(😐)奇心它是产生(🤑)兴趣的前(qián )提因此我(wǒ )们要(yào )有意识地温柔(róu )呵护(⤴)依(yī )靠保持优化孩子的(de )这(🚂)一优(yōu )越的(de )自然条件(jiàn )心理品质使他们才(cái )能产(🐺)生对现(👵)(xiàn )代科学对去(🤪)学习(xí(🌞) )对(😇)发明创造等的浓厚(hòu )兴趣兴(🔼)趣(qù )分两种(🖤)一种是真(🥚)接兴趣一种(zhǒ(🤺)ng )是利用(yòng )兴(🔔)趣事(🚸)物本身(✔)饶有兴致而紊(🎺)乱的兴趣称之为直接兴趣它是(♉)兴(xìng )趣的低级(jí )形(🏴)态如游戏影起的兴(xìng )趣建立起(🏧)在(🎋)(zài )对事物重(📓)要性的深刻认识基(jī )础高台之上(shà(🏠)ng )而(ér )有一(🤡)种的兴趣(qù )称之为利用(🆚)(yòng )兴趣儿童对事(♓)(shì )物(🕡)的(🌈)兴(🐝)趣大(🎆)多不属(♏)于直接兴趣成人对事物的兴(🕛)趣大多数都(dōu )属于借用兴趣的原因间接兴趣组建在对事物重(chóng )要(💜)性(xì(🤫)ng )的深刻认识(📘)基(jī )础(🍖)之(🔌)上所以我(🕡)它比直接兴趣稳定不持久也比(🏝)前(🖲)者更重要我们(🌁)应当据孩子(👲)的(🀄)年(nián )龄早日地放出他们对怎么(😶)学(💲)习的兴趣儿童期(⏭)要多外在表现(🗡)去学习对象(🚻)(xiàng )的趣味性以催发他们的就兴趣青(qīng )少年期要多影像展示学习(xí )对象的重要性放(🐡)出他们的主动兴(👊)趣(⛳)兴趣(qù(😸) )有(🎉)着极为强大的推动力你若放出(👟)起了(🕑)孩(📃)子对自学的浓重兴(xì(🚹)ng )趣你是不想让他们勤奋努(🗂)力去学习都不行的话四自信心使孩子勤奋刻苦唯有相信(xìn )自已经奋(🦑)斗拼(🥩)搏能完成的人才会(🎵)去努力(➕)勤奋自卑心理极为严重事事对自己不绝对(duì )的(🌥)信任(rèn )怀疑自己努力(lì(✳) )再努力又是白(😰)费(🕰)劲的人(rén )会去努力再(zài )努(🤪)力吗自信使人(⛹)刻苦勤奋使人成(🐠)功成功使(🖍)人(👲)(ré(🏇)n )更加自信越来越的自信使人非常努力勤奋这那就(🌇)是自傲与勤奋的(de )囊腺瘤互动与良性(🥡)(xìng )循(xú(🍇)n )环也可以(yǐ )称(chēng )之(zhī )为自(zì )信勤(🐒)奋循环(🦋)我们只要(🥠)把孩子们约束到这(🐉)种良性循环中(zhōng )去了他们自(zì(🚔) )然变会太地努力勤(qín )奋没的家长经(jīng )常人前或人后把你咋这么说笨(bèn )这两句话挂在(zài )嘴边这样的家(🔨)长他(💈)们的(🎎)孩子(🗃)应该是(shì )个聪明娃也要(yào )被他(tā(😒) )们说成小(😫)笨瓜善(➿)于观(🎻)察发现(🚅)(xiàn )孩子(😜)的闪光点(🐛)多安(ān )慰和鼓励(🙅)少(shǎo )指责应(⭐)该是为了使(shǐ(🏜) )他们有成(chéng )应该是(shì )是为培养孩(há(🍗)i )子的自(💭)信(🏘)心越有自信越(🗜)易完成越最终就(jiù )越强大(🖋)的(🚓)自信这是自(zì )信与成功了的(🌘)囊(náng )腺瘤(liú )互动与良性循环这个可(kě )以称之为自信成(chéng )功(🕝)循环(huán )是没有这个自(🦀)信成功小(xiǎ(🧗)o )循环的(📫)实现上(🙋)述自信勤奋之大循(👪)环就应(🍢)(yīng )该不会实现程序我们做家长的一定要把孩子(zǐ )引到这(😊)些循(🏠)环中去假如让孩子进入到了自卑心(🕹)理失败(🛌)的(de )话自卑(☔)之恶性(🏴)循(xún )环洞府(🎙)之(👦)中那孩(💭)子势必(bì(🛺) )会越加自卑(bē(🕳)i )感厌学你的(🗿)懒惰五自尊心(🚰)(xī(📒)n )使(🔐)孩子努力(😸)勤奋(🌘)人人应(⛲)该有自尊(🤫)心那(nà(🚲) )是年幼的孩子也(📅)是(🕠)这等所以我我们在人(🍒)(rén )格(🎢)上(shàng )一(👢)定要把(🥩)孩子当大人(rén )来看待要像尊敬大(🔳)人一样谦(👸)让(ràng )他们以完(🦓)全保护他(tā )们的自尊心(🧜)小学(xué )生一般不可能有一种(👓)远大的理想其怎(zěn )么(🎋)学习动力比较多应(yīng )该(💯)是自尊心在起作用(⛑)是因为学习那样最好老师就是喜欢家长很不待见同学高看(👳)(kàn )自尊心就(🤫)换(🤗)取(qǔ )了比较大满(🤑)足人(🥛)一旦失去了(le )自尊心死不悔改别(🈂)了脸皮就失去了了(le )教育的前提就死(🧦)去了积极上进勤(🐯)奋努力的动力所以才我(🕙)们一定(🏂)(dìng )要尤(yóu )感去珍惜孩子的自(zì )尊心(🛩)(xīn )要在此前提(tí )下得以为原则对孩子并且教育例如(🌑)(rú(🗯) )多公开(kāi )表扬少严(🐘)厉批(📝)评人前且(✅)不说孩(hái )子笨不学(📷)年(🤮)(nián )轻不(bú )懂(dǒ(🦂)ng )事等身上有伤(☝)孩(🍿)子自尊的话那些好(🍄)给孩(🚓)子乱(😋)发脾气甚(shèn )至于(👝)动不动(🕙)就恶语相向(🅿)相伤棍棒(🧕)乘积的家(🍖)长确实是是太也没(méi )一点教育知识和水平了要想现代教育好(hǎo )孩子(🎅)欲得教育好自(zì )己(jǐ )六责任心使人勤奋责任心(🧕)又叫责(zé )任感是指人们(➖)特(tè )别要求自己做好应该是承担部分的事情的自觉心理(🥅)意识责任心强的人会对自己(jǐ )所畜(🍇)牧兽医相关(📬)专业的事所应该是承担部分(🕢)的事尽职尽责(🚫)踏实努力以至少精(🔭)益求精因此我(wǒ(🎦) )们应迟(chí )些对孩(há(🛒)i )子(🚃)们(men )参与责任心教育(yù )让他们很清楚另外(wài )学生就肯定也(yě(🚈) )可(🐫)以说前提(tí )是(shì )踏实努力地(🥡)学习且好好学习(💔)(xí )天(tiān )天(tiān )向上才是孩(⏹)子就应该要尽(😅)一切所能地多(duō )体(🐚)谅父母(🖱)为父(fù(🤽) )母(mǔ )分担忧愁为(👋)(wéi )父母争口气(🏦)让父母为(🛢)自己突然(rá(🗺)n )感(🗣)到(📥)无比自豪这(🚸)对(💑)孩子的勤(qín )奋努力(🐙)很有帮助(🎒)穷人的孩子因此早(zǎo )大东家应该是的(de )原(yuán )因穷苦的家境逼使他(tā )们赶(gǎn )着地为(🐰)父母分担家庭责任这无(⏱)形(🈂)中就培养训练了(👘)他们的责(🎎)任心少年强(qiáng )则国(🎰)家(🎭)强少年(⏺)(nián )智则国(👘)家(🥀)(jiā )智若让孩子(🌟)清楚国家对(🎽)他(😂)们(🔚)所牵(qiān )挂的殷切的(de )期望而有胸怀(🍧)天(🆚)下的责(📊)任心(🤢)那(🕳)就就会对孩子(💦)的勤奋努力再(🍳)产生无穷(❕)尽的力(lì(📐) )量七意志(📔)力使孩子(zǐ )努力勤奋做任何事都(dōu )并非一帆(⬇)风顺(🐩)的若做得最拔尖更是会遇(🚫)到了(🛤)很多艰难险阻因(〰)而一件事情(🚑)要(yào )想(xiǎng )勤奋努(nǔ )力地一直做继续必(bì )须得(👺)有十分顽(💏)强(😲)的意志要不然就不会去(🌏)勤奋去努力也没(🥛)恒心和毅力必是(🍿)意(🏛)志不(bú )坚强的表现(⏩)也(yě )不(🐓)勤奋的表现谁又(yò(🚉)u )能真正勤奋刻(kè )苦的(de )人(📩)会三分钟热血吗许(🚊)多人那种(zhǒng )渴(kě )望子(♌)孙兴旺却不(🌫)打(dǎ )算六根清净地生(🥡)活(🛰)生活许多人(🕤)一种渴望成功却(📚)不想勤(🌶)奋刻(kè )苦刻难地(dì(㊙) )努力(📣)(lì(🛠) )只思很努力(🗻)并不想结果并不一(yī )定会(🌓)有好的结果只思结(jié )果并不想努(📚)力(👜)而(ér )不会有(📬)坏(huà(🎈)i )的结果贫(🍵)家子(🈷)(zǐ )弟因此(cǐ )多良才那(nà )就是的原因他们的困顿(❣)家境慢(🐝)慢(🙍)的地锻(🧚)炼身体(👖)了他们的意(😊)志系统优(yōu )化了(le )他们的性格同时(shí(🔯) )也造就了(🎏)他们自强(📝)自立发愤(fèn )图强(🏍)(qiáng )变则(🕢)通的努力进取向上的(de )精(⛳)神(shé(⬆)n )我们县里(lǐ )北部(bù )地少人(🎚)多办厂(🚡)做生意赚钱(🌚)的人(ré(🎳)n )很多因(yīn )为北半(😑)县家庭的经济(⏸)状(zhuàng )况(🐢)比南半县好众(zhòng )多南半县家庭(😃)的(de )孩子土里刨食汗(hàn )滴(dī )禾下土地也(😟)在帮(❎)大(dà(👓) )人干(🔰)繁(fán )重农活(huó(🐁) )的(de )时候北半县家庭的大部分孩子则(🐎)正(📼)在(👏)空调屋(🤧)里打(⌛)电(diàn )脑(nǎo )玩游(🗣)戏呢繁重的农(nó(🥤)ng )活(huó )历练了他(💝)们(🎵)的(de )意志坚强(🤸)的毅力使他们也能刻苦地怎么学习因此每年考到重点高(🚍)中(zhōng )的初中生考进大学本科的高中生(🎵)百分之八十(shí )是南半县家(📭)庭(tíng )的孩子女儿(🕰)上高中时距家每年中秋周末(🌊)我都要骑山地车去接她(tā )我(🤚)玄阴门(mén )做了调(😇)查后(🛣)发现到大多数自行车(😦)接送或(🔻)自(zì )己骑单(dān )车来回的孩(hái )子学习成(🌒)绩基(🌸)本都好一点或很不错凡(fán )是(💽)小(📂)轿车接送的孩子(🤵)学习成绩基(jī )本都相对不好或特(🌰)差(chà )不超过两(🏢)个例(lì )子在一定程度上说(🔸)明了一贫家子(🐗)(zǐ )弟(🧥)多人杰(jié )纨绔子弟(⚽)(dì )少伟男二仙官降大任于斯(sī(📍) )人也必先苦(kǔ )其心志劳(👶)其(qí )筋骨(🍋)空(kō(📚)ng )乏其(👖)身劳其(🍐)筋骨(gǔ(🛣) )行拂乱其(⏹)所为(⛓)所以动(🌠)心忍性曾益其所(🥠)不能现在大力提倡(😆)的困苦(kǔ )教育(🐎)是是为磨练(🧀)孩(hái )子(🔽)们的意志所以(yǐ )我(📯)们要有(yǒu )意识给孩子(zǐ )分配较(jià(🕴)o )重(❤)的家庭任务让他们(🦊)去拼命干(gà(💕)n )安慰(📑)和鼓励他们(👆)积极(🥄)地不(bú )参(🕘)加异常(♑)艰苦的社会实践活动去锻炼多自(zì )己在家事事照顾在外(wài )事事担忧太舍不得孩(há(🔊)i )子应该是娇(🎷)惯(⌚)孩子要知道红方印如(🎭)杀子不勤(🍢)奋努力的孩子(🛷)又(🤥)或者是(🥟)小傻(💿)瓜或(🌶)者(🔋)导致(🌒)也没远大(dà )的(de )抱负又或者对学习(xí(🤕) )内容不比较感兴趣又或者是而自尊心自信心责任心(xī(🍝)n )不强又或者是导(💩)致意(yì )志(zhì(🛂) )力薄弱要想使他们相当踏实(shí )努力地学我(⬆)们做家长(🌠)的就必须使孩子(zǐ )充分认识到勤奋刻苦怎(zěn )么学(xué(🤾) )习(🏑)的重要(🖲)性拥有远大的(🎖)理想对学出现弥漫的(🚳)兴趣(qù )有相(xiàng )对较(🈲)大(🚊)的自信心(🍛)自尊(😟)心(⬜)责(🚀)任(🐸)心有刻苦专研的坚强(🆓)意志(🔤)祝每(měi )一个(🐳)家长(zhǎng )都是一(yī )个(🉐)能(⛑)够(🗨)精(🍕)明(míng )的(de )孩(🥠)子盼每(🆒)一个孩子都能相当刻(🏤)苦努力地去学习2应(yīng )该按照什么顺序观看攻壳机(🌕)动队这部(♌)作一言蔽之那是(🛎)原哲夫的漫画两(🅿)部(bù )神山(shān )健治的TV版(bǎn )和两部TV剧情主(🦊)线的剪辑(🐴)再(🤵)再加一部OVASSS这些押井守的95剧场版无罪两部剧场(🎰)版也有攻壳(💄)机动队20都属于95剧(🥖)场版的重(😏)制(♓)版本(🔏)(běn )画质进阶有一些细节上的(de )修改比如说95剧场版傀儡师的声音是男的20里傀(guī )儡师的声音是女的算是押井守制作思路的变化吧当然了观看顺序我第一次看攻壳(☔)是(😊)95剧场版听说后来看的神山后来无罪收尾但所(suǒ )有的(🗣)看(kàn )下了个(😛)人如果说都很(🕓)好(🏇)的观看顺序还是(🙀)得先看神山(❔)指导的tv1和tv2再(🌹)而且一(✝)个(📪)sss然后再看那(nà )押井守的20和(hé )无罪仙山的tv1tv2和一部ova大部(bù )分形成(🕙)完整了(le )攻壳世界的(de )基本(běn )世界观(🚣)和全部(🤞)人物的背景(👳)例(lì )如(rú(🐲) )素子(📔)和初恋不(bú(😢) )得(dé(👗) )不说的故事巴特和战友(🤕)不得不说的故事斋藤帕兹等人误入贼船(chuán )的故事在(🛡)主线剧情和支(📸)线(🗽)任(🚛)务(🥋)中参插(🐘)一些社(🌶)会反(⏩)思和(🅰)哲学(xué(🤘) )讨(⛔)论但总(♈)体是以剧(🏆)情和娱(😻)乐(💍)性出彩的