你眼中的父亲是什么样的

1你眼中的(de )父亲(🛑)是什么样(yàng )的2孩子遇到事情父(🔆)(fù(😣) )亲永远都(📨)(dōu )是责怪他是什么1你眼中的父亲(qīn )是什(✡)么(me )样的我眼中的父(fù )亲是(shì )什么东西样的他为人(🐈)正直善良温和待人(🌸)宽容大(😕)度工作上(🎍)敬业爱岗(🚺)对母(🤭)亲恩爱(🌭)非(fēi )常对儿女关怀慈爱有担当有(yǒ(🤝)u )责任(💆)心(💌)是我们(⛲)心(xīn )中最完美的艺术品父(fù )亲2孩(há(💛)i )子遇到事情父亲永远都(dōu )是责怪他是什么爸爸这(🎦)是(shì )我这(🤶)一次考(📇)试的成(🤬)绩才(cái )98分(fèn )你怎摸不考100你看(💍)隔(gé )壁的小明每次(cì )都(dōu )拿(ná )第一(yī )爸爸(🥖)我刚(😾)才(cái )摔了一(👱)跤你怎摸那就笨(➗)连(💎)走路都不会很熟悉(🗒)的场景有没在(zài )多数(shù )人(🎁)的印象(🍌)中有一种(zhǒng )家庭教育叫(🃏)你什么都不行(🥊)的(de )话别人家孩(🌚)(hái )子永(🖐)远不会杰出的为什么有(yǒu )些家长偏向于(🧑)责怪孩子而(ér )不是(🏐)鼓励孩(🎲)子可(kě )能他们(🛣)小时候就是这过来的(de )心理学上说原生家庭对一个人的(de )影(yǐ(🔍)ng )响是不知不觉(⚪)中的因(♋)(yī(💜)n )此几百年而宏阔的当我们一(yī )声啼哭的那一(yī )刻起(🚾)(qǐ )就(jiù )终(🚋)归(🐮)了我们要与(🙍)原生家庭才能产生许(⛷)多(duō )牵(🏏)绊这种牵绊从我们(🌍)出母胎的那一刻就(🔢)也结(jié )束在我们慢慢(👱)的(de )的成(chéng )长过(guò(📛) )程(⛽)中我们简单的方法是(😮)从养育好(🏨)者身上悟出(👱)了要如何说(🥇)话如何处理事情该如(🧙)何遇上社会(📥)如何能(né(🌜)ng )跟他如果(guǒ )没(📲)有(🎮)说一个(gè )孩(hái )子(zǐ )从小到大就在一种打击之式(🦇)教育的家庭(🤮)环境中生命成(ché(♒)ng )长假如他自己也认(rèn )同这些(🈹)教育那就成年那(🏻)以后100的(de )会(🎥)应用方法到自己的子(〽)女教育上如果不是他(💏)自己(jǐ )不认同(tóng )而且不(🍙)停地的全(😩)盘肯定自(🥢)己(📜)的养大者那你这种完全否定就会像自(🎁)我(wǒ )责(😨)备一般让他牢牢地记好自(🎶)己最(🉑)不(bú )喜欢的生养者的言行并(✖)渐渐反(🌽)展成自己最不不喜欢的样(yàng )子(😧)而(ér )这两种情(🔮)况(kuàng )下教育出的孩子成年完了他对孩子通过绝对(duì(🦇) )否定式教育的可能性是的(🍈)很大(🦎)的(🕸)所以在(🦃)日常教(jiāo )育孩子的过程中待人接物与人(🏩)(rén )相处随时觉察到自(🗑)己的言行可以(yǐ )指导发现(xià(🎓)n )自己是否(fǒu )是被(🍙)了无(✍)论是原生家庭的(de )不(bú )良影响如果没(méi )有才发现了分析试图换(🖌)个角度看看(🎨)(kàn )问题(🗼)慢慢改变自己的性(xìng )格(gé )在(🔃)我们的社会文化中不少(📗)家长(zhǎng )误解了(le )激将(jiāng )法的正确打开谦(🚩)受益谦受(shòu )益(🐘)这句话大家都很熟(🚙)悉不少家长考虑到担心(🔙)(xīn )那夸奖会使孩子自满踏(🌹)步(bù )不前索性中选择不夸赞孩子而是拿别人家的孩(🍈)子作比较好(🎊)或(🤠)者是质(⛪)疑自家孩子的努力(🎎)的或是吹毛(máo )求疵也可(🏼)以是一脸(😮)严肃(sù )最好(hǎo )不要高傲有一些家长似乎(🏠)从(cóng )来没(mé(🎄)i )有(💞)想到(dào )过正面估(gū )计(⏩)自家(📼)孩子吝啬于(yú )公开表扬(🥊)孩子并(bìng )变着(🤹)法儿激将法说白激将法那是凭借(jiè )人的自尊心和(hé )逆反(🌄)心理(lǐ )有利的一面(🔡)以(yǐ )刺激的搅起其不服输的(de )情绪(🎐)将其潜能发挥出来不(bú )出来最终达到达到别样的的去说服效果(💘)(guǒ )但这(zhè )样的方法的应用是要看(kà(🎪)n )对(🕖)象环境和条件的因(yīn )此要注(zhù )意掌握分(🥖)寸肯定(🐭)不能操(🚹)之过急也没(🕰)法过缓不然会(🚉)能够得到而是的结果不少家长我(🐛)(wǒ )以(yǐ )为(wéi )激(🛢)将法(🐣)是一直否定(dì(🗄)ng )孩子以提(🏴)升强(qiáng )烈(liè )的(de )刺(👂)激他的目的但(🛢)他这种(📂)一(yī )直(zhí )绝对否定(🈹)的教(🐧)育(yù )更准确的说(👔)是一种打击之式教育(yù )不(🏐)仅不一定能(🏀)燃起孩子的(♓)斗(⚡)志还肯定使孩子到那(nà )时(👽)变得(dé )异常很自卑(🎛)(bēi )感(gǎ(🚂)n )没(méi )了斗(🖱)志还会(huì(🏭) )影响(xiǎng )亲子(🎆)关系相(🍈)当严重的肯(🍆)定可能导致孩子心理扭曲起来(lái )对孩子建议使用激将法前提是家长曾(🏷)经(jīng )大肆(👬)表扬过(🤰)孩子当然(rán )过孩子也就是说肯定(🎮)(dìng )和受到刺激双管齐下才(🙀)能(✒)能够起(🐁)到(👥)作用(yòng )有时候可能是恨铁不成(🌘)钢也(🐱)可能是(🗨)对(🆓)(duì(🤖) )孩子期望值太高却不了解孩子的(de )实际能力(🥨)还有可(🐓)能是虚荣心(xīn )太(👯)重望女(💨)成凤(💭)望子(⏳)成龙望(💃)(wàng )女成(chéng )凤是很(📈)多家长(zhǎng )的(🍺)真实想法但并也不是全部(🍤)的家长都很自己的(🐚)孩(hái )子大(dà(⏱) )部(🧞)分(fèn )的而且忙(⏫)碌(lù )不堪自己的工(gōng )作缺乏沟通也可(🏴)以自己小时候有曾(🦉)经(🏎)的未(wèi )基于的愿望将孩(⛷)子(🚐)其(🏞)(qí )为自(🍋)己的私有财(cái )产(💂)理想的继承者(zhě )而(😫)(ér )对孩子抱(🏦)有极大的(de )期望(♎)甚至连(🎙)有点过(⏱)于理想化(🧘)(huà )但他他(🥪)们却没(🍶)真正的(🌞)(de )自己的孩(👳)子举个(😍)例(lì )子(💚)现在很(➰)多(duō )家长望着别(bié )人家给孩子(🍉)报课后兴趣班就跟(gēn )了瞎报今天(🔔)学钢琴明天(💷)学舞蹈后天学画画(huà )大后天学计算机把孩子搞得比成(🖤)(chéng )年(😫)人还忙却从来还(🌝)不知(🐬)道孩(hái )子的兴趣在哪里(lǐ )孩子的(🆘)特长(zhǎ(🐠)ng )是什(☕)么(💧)随后当自己给孩子安(🦕)排了一切孩子却也没(🎗)给他相(🔐)应的期望回馈很(🚍)是(🎩)失望(🚏)只好对孩(🚅)子特殊批评在一些情况下家长们比(🕳)较(⛓)喜欢互相攀比(bǐ )而且两家(😠)(jiā )孩子所有人(👘)(rén )而且不(🤷)喜(xǐ )欢(📨)(huān )比(😱)成(chéng )绩比奖(💯)项各(🍝)种暗暗对(duì )着干有是家长总(👌)(zǒng )觉得自家孩子(🧔)比(🚇)当(🧚)然了别人家的是给他丢份随后(🚯)对孩子没好脸(🕓)色虚荣心有时候真的(🚏)(de )是(shì(📴) )亲子关(👅)系的(de )一(yī )大杀手是孩子成长路上(🏚)(shàng )的(😵)绊脚(jiǎo )石以下(xià(💽) )几种特殊情况家长也会一直责骂孩子第一种重男轻(🚘)女思(sī )想你说起重男轻女的观念罪魁祸首(shǒu )应该是明清时期断(🍋)章取义程(🛳)朱理学的人而他们的(🎏)病态(💽)不自(💕)信拼命地联手(🐸)打压(🕤)女(💃)(nǚ(🎲) )性(xìng )造成了今(🔜)天的局面(miàn )虽说(🥄)只有几(jǐ )百年的(🆒)历(🍷)史不过(guò )要去除那些封建余毒并不是这样的话太容易这(🏾)就(🎺)倒(🔂)致了一些女(nǚ )性从(🌫)小到大在家庭里(lǐ )不招(😠)人待见论什么(🐾)做的好应该不好(👝)永(yǒng )远全是受窝囊气的那一个第二种窝里(😙)横有所谓的窝里横最简单(☕)说应该是(shì(✍) )对着(🔲)外(🍧)人一脸笑(🏂)容对着家人凶狠的(🎱)样子这类(🚵)人一般有着(🌆)深多(🍘)少自卑(bēi )心理的(📨)心能力(🚄)也(yě )不(🏤)(bú )是什么很强但(🌼)是又(🆒)不不会愿意遇到自己的缺点随后对着外人传送讨好卖乖人格(🚗)(gé )模式希冀完成任务(wù )外人的肯定对着(💐)家人启动霸道(🥘)模式反(👩)正又(🚓)是想完成任务家人的肯定(dìng )但拉不下面子(zǐ(🚚) )他们最幻术系的(de )一点就是把(🍲)在外面的气(🚡)带(dà(🕝)i )到家里来撒(sā )弄(🛡)得(🚵)全(🔬)家不祝生活第(🥇)三种(⏬)偏执型(xíng )人格(🐡)障碍偏执(👫)型人(✨)格障碍患(📒)者的(de )原因在成长过(🗄)程中遭(🥜)遇了众多批评全(quán )盘肯定辱骂吹(👵)毛求(🧟)疵(🥒)还(🕋)没有得到及时和对(🔭)的的心理疏导(dǎo )致使当他们成年那以后(hòu )家里人需要听自己的否(🥘)则那就是(🎊)不(😝)(bú(🗒) )忠(zhōng )就是(shì )背叛(🔉)过即便你是好意提醒他们(💺)也会其为是(❄)对自己的敌意(💰)但是把事情闹大弄得尽人皆知而他们在教育子女方面(miàn )最(zuì )经常做的是在(📃)子(💈)女身(👙)上反复重复自(zì )己小时(shí(🧑) )候(👳)的(📤)遭(zāo )遇(⛩)拼命地否定打(dǎ )击(💂)上述事(💖)项(xiàng )几(🦌)种(🌓)可能不管(💌)是哪一种对子女心理(🚄)(lǐ )成长都更为(wéi )很不利不(💭)可否认(🦈)有是家长是(➿)是因为好意但是长时刻在打(🎲)击式教育下成长(💎)的孩子会(🚣)(huì )出现相当严(yán )重(chóng )的(💼)自(zì(🗾) )卑(bēi )感有(🔡)的可能心理(🖊)扭曲甚至还患抑郁(🥟)症偏执型(xíng )人格(📖)(gé )障碍等这对常期处于这样的环境下(🐭)的(🏿)孩子只能说(🏭)(shuō(🥨) )学会了自己疏导(dǎo )情(🈶)(qíng )绪或找朋(🤟)友倾诉渐渐地(😖)释放者不良(🔊)情绪也也可以试着从另一个角度去表述(🆓)要知道些父母的出(🏮)发点是(🕣)好的只是方法(🐖)不对(duì(🏧) )以上是我的回答如(🚢)果不是您(📗)另外那(⛄)些疑问感谢下方评论(lùn )区私(🎉)信给(🏢)我(👁)共(⛎)同探讨这里是心理(➰)咨询(xún )师里外雅(yǎ )堂码(🈴)字易为假如您(ní(🎗)n )质(zhì )疑我的观(🚖)点请点个(😔)在(zài )看如(rú )果没有我的回答对您(🤩)和您(📒)的朋(🏥)友有帮(📢)助请(qǐng )点赞(🥞)和评论(lùn )给他们谢谢(xiè )啊