• 1你(nǐ )眼中的父(fù )亲(qīn )是什么样的
• 2孩(😥)子遇(🥇)到(🚩)事情父亲(qīn )永(💖)(yǒng )远都是(⭐)责怪他是什么(me )

1你眼中(zhōng )的父亲是什么样的

他为人正直善良温和待人宽容(róng )大(dà )度(🤓)工作(zuò )上敬业爱岗对母亲恩(ē(😚)n )爱非常对儿女(🎪)(nǚ )关怀慈(🤑)(cí )爱有(yǒ(😥)u )担当有责(zé )任心是(shì )我(🗻)们(men )心中最完美的艺术品父(🧦)亲(qīn )

2孩(🕕)子遇(👱)(yù )到事情(qíng )父亲永远都是责(㊙)怪他(tā )是什么

爸(🐭)爸这(🐷)是我(wǒ )这(💶)一次考(kǎ(📧)o )试的成绩

才98分你(📥)怎摸(🛁)不考100你看(🕉)隔壁的小明每次都拿第(📺)一

爸爸我刚才摔(💉)了一跤

你(😋)怎(👈)(zěn )摸那就笨(bèn )连走路都不会

很熟(shú )悉(🖍)的场景有没在(⤴)多数人的印象中有一种家庭教育叫你什么都不行的话别人家孩(🤥)子永远不会(huì )杰出的

为什么有些家长偏向于责(🌑)怪(🏰)孩子(♍)而(🤓)不是(🏥)鼓励孩子(🔕)可能他们(🐾)(men )小时候(📛)就是这(👋)(zhè )过来的

在我们慢慢的的(🛸)成长过程(chéng )中(zhōng )我们简单(♑)的(🍯)方(🍍)法是从养(yǎng )育好者(🤺)身上悟出了要如何说话如何(hé(💮) )处理事情(👧)该如(rú )何遇上社会(🛸)(huì )如何(hé )能跟他如果没有说一(🍂)个孩子从(🏥)小到大就在一种(zhǒ(🦁)ng )打击(😏)之式教(🏺)育的(de )家庭环(huán )境(jìng )中生(shēng )命成(chéng )长(〽)假如他自(zì )己也(🚷)认(🏙)同(🛑)这些(xiē )教育那就(jiù )成年那以后100的(📠)(de )会应用方法到自己的子女教育(yù )上(🍄)如果不是他自己不(❣)认同而(ér )且(✅)不停(tíng )地的全盘肯定(🚂)自(Ⓜ)己(jǐ )的(🔦)(de )养大者那你(😄)这种完(wán )全(quá(🕎)n )否定就会像自(😓)我责备(🥇)一(😍)般让他牢牢地记(😺)好自己(jǐ )最不喜欢的(de )生养(⚡)者(🥐)的言(🚚)行并渐渐反展成自(zì(👶) )己(jǐ )最(📿)不不(🐱)喜(🐜)(xǐ )欢的样(🙃)子而这两种情况下教育出的孩(hái )子(🎐)成年完了他对孩(🥗)子通过绝对否定式教育(🥕)的可能(🚕)性是的很大的

所以在日常教育孩子的过程中待人接物与(🏰)人相处随时(shí )觉(🥩)察(chá )到(dào )自己(jǐ )的言(yán )行可以(🏎)指导发(➕)现(xiàn )自己是(🕶)否是被了(le )无论是原生家(🏂)庭的(de )不良影响如(🛳)果没有才(cái )发现了分析试图(🔏)换个角度看看问(🤛)题(tí )慢慢改变自己的性格(Ⓜ)

在我们的社(shè )会(💭)文化中不少(😋)(shǎo )家长误解了(le )激(jī )将(🍈)法的正(🍣)(zhèng )确打开

说白(🐦)激将法那是凭借(⏯)人(🍙)的自尊心和逆(nì )反(🔊)(fǎ(🚆)n )心理有利的一面(miàn )以刺(🍛)激的搅(👍)起其(🚟)不服输的情绪将(👬)其潜能发(fā(🎽) )挥出来不出来最终达到达到别(bié )样的的去说(🍕)服效果(🐎)但(🐽)这样的(🌘)方法的应用是要看对象(xiàng )环境和条件(🎳)(jiàn )的因此要注意(🕡)掌(zhǎng )握分寸肯定不能(📊)操之过(🕷)急(🍪)也没法(🏹)过缓不然会能(🏆)够得到而是的结果(guǒ )

不少家长(🌛)我以为激将法是一直(🌾)否定孩(🐰)子以提升强烈的(🐌)刺激(jī )他的(🧛)目的但他这种一直绝对否(🏖)定的教育更准确(💃)的说是一种(zhǒ(⏭)ng )打击之式教(jiāo )育不仅(jǐn )不一(🌎)定能燃起(🛹)孩子的(🐯)斗志(zhì )还(🎐)肯定使孩子(zǐ )到(👲)那(🕌)(nà )时(🥅)变得(dé )异常(👟)很(hěn )自卑感(〰)没(méi )了斗志还会影响(🕞)亲子关系相当(🍚)严(❓)重的肯定(🛡)可(🗨)能(🐧)导(🗓)致孩子心(xīn )理扭曲起来

对孩子建议(🍂)使用激将(jiāng )法前(🥣)提是家长曾(céng )经大肆(😽)表(🎯)扬(⏮)过(guò )孩子当然过孩子也(🤽)就(jiù )是说肯定(🧐)和受(🌷)到刺激双管齐(🥇)下才能能(👱)够(gòu )起到作用

有时候可能(🍐)是恨铁(tiě )不成(🌻)钢也可能是对孩子期望(🈁)值(zhí )太高却不了解孩子(😒)的实(🎇)际能(🚅)力(lì )还有可能是(shì )虚荣(🍂)(róng )心太(🌑)重

举个例子现在(📇)很多家长望着(🐬)别(🏴)人(🏔)家给(gěi )孩子报(⏺)课(kè )后(✝)兴趣班(bān )就跟(gēn )了(🚴)瞎(🐝)报(bào )今天学(🔃)钢琴明天学(xué )舞蹈后天学画画大后天学(xué )计(jì )算机把(👜)孩子搞(♓)得(dé )比成年(nián )人还忙却从来还不知道孩(🌲)子(🦔)的(🎿)兴趣在哪里孩子的(🤷)特长是什么随后当自己(❣)给孩(⛔)子安排了一切孩子却也没给他相应的期望回馈很(hěn )是失(🦁)望只好(🚨)对孩(📮)子特殊(🚆)(shū )批评

在一些情况下家(jiā )长们比较喜欢(🐕)互相攀比而且两家(🏒)孩子所有(😀)人而(🕯)且(qiě )不喜欢比成(chéng )绩比(bǐ )奖项(xiàng )各种暗暗对(duì(🚎) )着干(🦗)有(yǒu )是家长(zhǎ(🕧)ng )总(👫)觉得自家孩(hái )子比当然了别人家(👰)的是给(gěi )他丢份(🎮)随后对孩子没好脸(🐘)色(sè )

虚荣心有时候(hò(🐿)u )真的是亲(🐥)子关系的(😫)一大杀(✖)手(shǒu )是(shì )孩子成长(⛰)路上的绊(🐯)脚石

以(yǐ )下几(🐇)种(🎥)(zhǒng )特(🚹)殊情(qíng )况家(🔷)长也(yě )会一直责(⏹)骂孩子

你说起(📪)重男轻(🗓)(qīng )女(📽)(nǚ )的观念(🤕)罪魁(🌉)祸首(🕤)应该是明清时期断(🍹)章取(qǔ )义程朱理学的人而他(🅰)们(🧞)的病态(tài )不自信拼(pīn )命地联手打(📦)压女(nǚ )性造成(chéng )了今天(tiān )的局面虽(suī )说(🏺)只(zhī )有几百年的历史不过要去除那些封建余毒并不(🔻)是这样(yàng )的话(huà )太(😴)容易这就倒致了一些女性(🌅)从小到大在家庭里不(😠)招人待(dài )见(🚎)论什么(me )做的好应该不好永远全是受窝囊气的那一个

第(📁)二种窝里横

有所(🏘)谓的窝里横(👓)最简单说应该是对着外人一脸笑(💘)容对着(🚊)家(🛀)人凶(🆓)狠的样子(zǐ )

这(👧)类人一般有着深(💲)(shēn )多少自卑心理的(de )心(xīn )能力也(📢)不是什么(me )很强(💁)但是(😯)又不不会愿意遇到自己的(🐬)缺点随后对着外(wài )人(📢)(rén )传送讨(tǎo )好卖乖人格模式(⤵)希冀完成任务(😼)外人的肯定对着(🌗)家(jiā )人启动(dòng )霸(💜)道模(🏙)式反正又是想完(wán )成任务(🐅)家人的肯定(💹)但拉不下面子他们最幻(huàn )术系的一点就是把(🌓)在外面的(de )气带到家里来撒弄得全家不(bú )祝(😉)(zhù )生活

第(dì(🔸) )三种偏(piān )执型人格障碍(ài )

偏执(💑)型人格障(zhàng )碍(📰)患者的原因在(🚤)成长过程中遭(♑)遇(㊗)了众多批评全盘肯定辱骂吹毛求(🥧)疵(🔕)还(🔀)没有得到及时和对的的心理(👁)疏导致使(🥣)当他们成年那以(yǐ )后家里人(🥉)需要(🔪)听自己(🐅)的(👇)否(🗾)则那就是不忠就是背(❄)叛过即便你是(shì )好意提(🍒)醒他(🍁)们也会其为(🏟)是对自己的(de )敌(➖)意但(dàn )是把事情闹大弄得尽人皆知而(📗)他(tā )们在(😕)教育子女方(🤕)面最经(jī(🔰)ng )常做的(de )是在子(📛)女身上反复重复自己小时候的遭遇拼命(✋)地否定打(dǎ(📫) )击

上述事(🗂)项几(jǐ )种(⭕)(zhǒ(📶)ng )可(🐷)能不管是哪一种对子女心(💭)理成长都更为很不利不(🧣)可否认有是家(✨)长是是因(🕊)为好意(🗣)但(dà(🌌)n )是长时刻在打击式教(jiāo )育下成长的孩子会(huì )出现相当严(🕰)重的自卑(bēi )感有的(😄)可能心理扭(niǔ(🕺) )曲甚至(🍠)还患抑郁症偏执型(🦄)(xíng )人格障(zhàng )碍等

这对(duì )常期处(🍻)于这样的(👻)环境(🔄)下的孩子只能说学会了自己疏导情绪或找朋友倾诉(sù )渐渐地释放(🤕)者(zhě )不良情(🐣)绪也也可(🥅)以试(shì(🕗) )着从另一个角度(❎)(dù )去表述要知(🏒)道些父(🏤)母(🗾)的出(🥋)发点(🌠)是好的(de )只是(shì )方法不对

以上是我的回答如果(guǒ )不是您另外那些(🎊)疑问感谢(xiè(📫) )下方评论(lùn )区(🎆)私(👙)信(xìn )给我共同(💪)探讨

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