• 1你眼(yǎn )中的(💐)父亲是(👍)什(🍶)么样(🥣)的
• 2孩子遇到(dào )事情父亲永远都是(😒)责怪他是什(shí )么

1你眼中(zhōng )的父亲(qīn )是什么样的(🔦)

他(📋)为人(🚓)正直善良温和待人宽(kuān )容大度工作(🏢)上(🎎)敬业爱(ài )岗对母(🐛)亲恩爱非常对儿(🌯)女关怀慈(🛵)爱(✡)有担(⚫)当有责(zé )任(😲)心是我们心(xīn )中最完美的艺术品父亲

2孩子遇到事(👄)情父(🚮)亲永(yǒng )远都是责怪(🐬)他是(shì )什么

爸爸这是我这一(yī )次考试(shì )的成绩(jì )

才(🎉)98分你怎摸不考100你看隔壁的小明(🎥)每次都拿(ná )第一

爸爸我刚才摔(shuāi )了一跤(🚍)(jiā(🍧)o )

你怎(😧)(zěn )摸那(🍠)就笨(🐪)连走路都(🥥)不会

很熟悉的场景有没(🚤)在(🍹)多数人的印象(🦑)中(zhōng )有一(☔)(yī(🗂) )种(🖤)家庭(tíng )教育叫你(nǐ )什(shí )么都不(🤚)行(háng )的(de )话别人家孩(🧓)子永远(🙈)(yuǎn )不会杰出的

为(wé(👩)i )什么有些(xiē )家长偏向于责怪(guài )孩(🏑)子而不是鼓励孩(🦒)子可能他们(men )小时候就(🍭)是这过来(lái )的(de )

在我们慢慢的(de )的(de )成长(🤶)过程(chéng )中我们(men )简单的方法是从(👸)(cóng )养(🐲)(yǎng )育好者身上悟(wù )出了(🚅)(le )要(yào )如何说(shuō )话如何(🖇)处理事情该(gāi )如何遇上社(🆒)会如(rú )何能跟他如果没有说一个孩(🤪)子从(🛁)小到大就在一种打击之式教育的(🤺)家庭环境中(🥜)生命(mìng )成长假如他自己也(yě )认同这(🦆)些教育那就成(🍳)(ché(🖊)ng )年那以后100的会应用(🍿)方法到(💑)自己的子女教育上(👕)如(🎼)果不是他自己不认(rèn )同而(🧠)且不停(💒)地的全盘肯定自(zì )己的(🌙)养大者那(🐎)你这(zhè )种完全否定(🌀)就(🚶)会像自(zì )我责备一般让他牢牢地(dì )记好自己最不喜欢的生养者的言行并渐渐反(fǎn )展成自(zì )己最不(🦐)不(💄)喜欢的样子而这两种(zhǒng )情况下教(🎂)育出的(🍖)孩子成(chéng )年完(⏯)了他对孩子(💈)通过绝(🤵)对否定式教育的可能性是的很大(🚖)的(de )

所以在日(rì )常(🚎)(chá(🤶)ng )教育(🎶)孩子(zǐ )的过程(🚙)中待人接物(✈)与人相处随时觉察到自己的言行(🎰)可以指导发现自己是否是被了无论(📌)是原生家庭的不良影响如果没有才发现(xiàn )了分析试(👒)图换个角度看看(🙏)问题慢慢改变自己的性(🔸)格(gé )

在我们的社会(🕕)文化(🐍)中不(🚡)少(shǎo )家长(zhǎng )误解了激将法的正确(☔)打开

说白激将法那是凭借人的自尊心(🚬)和逆反心理有(🐾)利(🀄)的(🌐)(de )一面(🔡)以(🎙)刺(🚒)激的搅(🎷)起其不服输的情绪将其潜能发(fā )挥出来(🏑)不出来最终达到达到别(🎾)样的的去(qù(🧓) )说服(😲)(fú )效果(guǒ )但这(🚩)(zhè )样的方(🐜)(fāng )法的应用是要(yà(🕢)o )看(kàn )对象环境和条件的因此要注意掌(💡)握分寸肯定不能操(⛰)之过急也没法过缓不(🚼)然会能够得到而是的(🐟)结(jié(💁) )果

不少家长我(🥙)以(yǐ )为激将法是一直(🐉)否(⌚)定孩子以(🕖)提(tí )升(⬆)强烈的刺激他(🕴)的目(🔊)的但他这(😜)(zhè(🛣) )种一直绝对否定的教育更准确的(🎩)说是一种打击之式教育不仅不一定能(néng )燃起(🔒)孩子的斗志(🙈)还(hái )肯定使孩子到那时变(🌡)得异(yì(🦉) )常很(♉)自卑感(gǎn )没了斗志还会影响亲(🍖)子关(🌜)(guān )系相(xiàng )当严重的肯(🍥)定可能(néng )导致孩子心理扭曲起来

对(😴)孩子(zǐ )建议(yì )使(shǐ(🖨) )用激(🤶)将法前(🔪)提(🤓)是家长曾经大肆表扬过(guò )孩(🐤)子当(👞)然(rán )过孩子也就是说肯定(dìng )和受(⏹)到(dào )刺(🚧)激双(❔)管(🙍)齐下才能(néng )能够起到作用

有时候(📼)可能(⛄)是恨铁不(bú )成钢(💢)也可(kě )能是对(🐻)孩子期(🌨)望值(🔕)太高(gāo )却不了解(🏘)孩(há(👽)i )子的(👾)实际能力还有可(📸)能是虚荣心太重(🏤)

举(jǔ )个例子现在很多家长望着(😵)别人家给孩子报课后兴趣班就(🎓)跟了瞎报今天学(xué )钢琴明天学舞蹈后天学画画大后天学计算机把(💴)孩子搞得比成年(nián )人还忙(👫)却从来还不(bú )知(📣)道(🔻)孩子的(🥐)兴趣在哪里孩子的特长是什(🌆)么随(🤼)后(🔥)当自己给(🌵)孩子安(ān )排了(le )一切(😀)孩子却也(🐟)没给他相应的期望回馈(🛑)很是失望只好对孩子(💾)特(tè )殊批(🐀)(pī(💃) )评

在一些情况下家长们(men )比较喜欢(huān )互相攀比而且(🌤)两家孩子所有(👫)人而(🏜)且不喜欢比成(🔊)绩比奖项(🔸)各种(💼)暗暗对着干(🛅)有是家(🤭)长总(👬)觉得自家孩(🏉)子(zǐ )比当然了别人家的是给(gěi )他(🗯)丢份随后对孩子(🔂)没好脸色(sè )

虚荣心有时候真的是亲子关系的一大杀手是(💧)孩子成(chéng )长(🐤)路上的绊脚石

以下几种特殊情(📻)况家长(📧)也(🚦)会(huì )一直责骂孩子

你说起(⏳)重男轻女(🏡)的观(🚕)念罪魁祸(🏌)首应该是明清时期断(🐌)章取(🍴)义程(🗺)朱(🧟)理(lǐ )学的人而他们的病(🚡)态(🚥)不自信拼命地(🏙)联(lián )手(👁)(shǒu )打压女性造成了今天的局面虽说只有几百(bǎi )年的(🍈)历史不过(guò )要去除那些封建余毒并不是这样(🌔)的话太容(róng )易这就倒致(😯)了(le )一(❣)些(xiē )女性从小到(🧓)大(🚑)在家庭里不招人(📊)待见论什么做的(de )好应(🐮)该不好永远全是受窝囊气的那一(yī(🍪) )个

第二种窝里横

有(🏽)所谓的窝里横(héng )最简单说应该是对(😉)着外人一脸笑容对(📄)着家人凶狠(🛄)的样子

这(🎁)类人(🚵)一般有着深(shēn )多少自(🖕)卑(Ⓜ)(bēi )心(🏄)理的心能(🍵)力也不是(🚓)什么很(hěn )强但是又(🕧)不不(🥄)会愿意(yì )遇(🚲)到自己的缺点(🤛)随(🌛)后(😪)对着(zhe )外人传送讨好卖乖人格模式(shì )希冀(jì )完成(chéng )任务外人的(🚓)肯定(dì(😪)ng )对着家(🕴)人启(qǐ )动(dòng )霸(🥝)道模式反正又(🕒)是想(xiǎng )完成(📇)任务(👩)家人的肯定但拉不下面子他们最幻术系的一(✨)点就是把在外面(🌝)(miàn )的(🐗)气带到家里(💽)来撒弄得全(quá(🏛)n )家不祝生(🍝)活

第(👫)三种(zhǒng )偏执型人格(gé )障碍

偏执型人格障碍患者的原因在成长(😘)过程(chéng )中(🐵)遭遇了众(👌)多批评全盘肯定辱骂吹毛求(qiú(🗃) )疵(cī )还没有得到及时(😀)和对的(de )的(🈳)心理疏导致(zhì )使当他们成(🍚)年那以后家里人需要(😋)(yào )听自(🤣)己(🔉)的否(❣)则那就是(🤘)不忠(zhōng )就是背叛过即(🐸)便你是好意提(🌾)醒他们也(yě )会其(🔲)为是对自己的敌意但是把(🏯)事情闹(🤞)大弄(💆)得尽人皆知而他们在教(jiāo )育子女方面最(🆑)(zuì )经常做的(🏆)是在子女身(shēn )上(🛥)反复(📸)重复自(🛏)己小时候的(🐘)遭遇拼命地(🌯)(dì )否定打击(🔶)

上(shàng )述事(💚)项几种可能不管(guǎn )是哪一种对子女心(xīn )理(🐁)成(🔧)长都更为很不利(lì )不可否认(🛐)有是家长是是(🍫)因(yīn )为好意但是(💐)长时(🏴)刻在打(🌭)击式教育(yù )下(📊)成长的孩子会出现相(➗)当(❓)(dāng )严重(😿)的自(🐢)卑(bēi )感有的可能心(xī(🔐)n )理扭曲(🗓)甚至还患抑(😊)郁(yù )症(zhè(🚃)ng )偏执型人(🎎)格障(🚇)碍等

这对(duì )常期处于这样(yàng )的(♒)环境下(xià )的孩子只能(☕)说学(xué )会了自己疏导情绪或找朋友(🙏)倾诉渐(🈁)渐地释(🛣)放(fàng )者不(📘)(bú )良情绪也也(🎰)可以(🗒)试着从另一个(🔔)角度去(💏)表述要知道(🐂)(dào )些(🌛)(xiē )父母(🕕)的出发点是(shì )好的只是方法不对(♏)

以上是我的(de )回答如果不是(shì )您另外那些疑问感(🍫)谢下方评(🌯)论(😦)区私信给我共同(📶)探讨

这里是心理(🥥)(lǐ )咨询(💔)(xú(👜)n )师里外雅堂(táng )码字易为假(🌜)如您质疑我的观点请点个在(😓)看如(🏁)果没(👩)有我(😜)的回答对(duì(📺) )您和(hé )您的朋友有帮助请点赞(👯)和(hé )评论(lùn )给他(🎂)(tā )们谢谢啊