你眼中的父亲是什么样的

1你眼(⬇)中(zhōng )的(🐤)父(fù )亲是什么(⬇)样的(de )2孩子遇(yù )到事(🧠)情父亲永远(🦐)都是责怪他(🐦)是什么1你眼(🔄)中的父亲是什么(🕋)样的我眼中的(de )父亲(🥂)是(shì )什么(me )东西样的他为人正直善良温和待人宽容大度(dù )工作上敬业爱岗对母亲恩爱非常对儿(🏤)女关(guān )怀慈(⭐)爱有担当有(🖖)责(🕓)任心(⛲)是我(🧐)们心中(🕵)最完美的(🙄)艺术品父亲2孩子(👶)遇到(🚔)(dào )事情父亲永远都是责怪他是(shì(🦕) )什么爸(🧕)(bà )爸这(🐴)是(⏬)我这一次考试(👅)(shì )的成绩(🏯)才98分你怎(zěn )摸(mō )不考100你看隔壁的(⏪)小明每次(🎻)都拿第一爸爸我刚(gāng )才摔了(🥍)一跤你怎(zěn )摸那就笨连走(🕧)路都不会很熟悉的场景(🚴)有没在多数(🚭)人(🤬)的印象中有一种(💷)家(🕳)庭(😕)教育叫你什么都不行的话别(🦆)人家孩子(🌈)永远不(🏪)会杰(jié )出的为(🚛)(wéi )什么有些家长偏向于责怪孩子而不是(🕶)鼓励(💱)孩子可能他们小时候就是(📛)(shì )这过(🥜)来的(🌵)心(xīn )理学上说原生(💰)家庭对一个人的影响(xiǎng )是不知不觉(❎)中的因(🍁)此几(♒)百年而(🌴)宏阔的当我们一(🖱)声啼哭(🐌)的(👧)那一刻起就(jiù )终归了我(wǒ )们要与(📝)(yǔ )原生家(🐐)庭才能产(chǎn )生许多牵绊这种牵绊(🙋)从我(🚤)们出母胎的那一刻就也结束在我(wǒ )们慢慢的的成长过(guò )程中我们简单(🏳)的方(🔎)法是(🚔)从养育好(hǎo )者身上悟出了要如何说话如何处理(📐)事(shì )情该如(📄)何遇上社会(😠)如(rú )何能(né(🍈)ng )跟(🧔)他(tā )如果(🐶)没(🔀)有说一个孩子从小到大就(📋)在(zài )一种打(🥍)击(🌌)之式(shì )教育的家庭(🗄)环(🐸)境中生命成长(zhǎng )假如他自(zì(➿) )己也(🙆)认同这些教育那就成年(🤛)那以后(hòu )100的会应用方法(fǎ )到自己(jǐ )的(⛔)子女教(🚅)育上(shàng )如(rú )果不是他自己(🔈)不认(😘)同(🎣)而(🍖)且不停地的全盘肯定自己的(de )养大者(zhě )那你(👍)这种完(🕷)全(🌸)否定就会像自(🐱)我责备一(🌟)(yī )般让他(🙉)(tā )牢(🏎)(láo )牢(📎)地记好自(💨)己(🖥)最不喜(xǐ )欢的生(🌂)养(yǎng )者(🛬)的言行并渐渐反展成自己最不不喜欢的样子(zǐ )而这两(liǎng )种情(qíng )况下教育(🎃)出(👻)的孩(🌘)子成年完了他对孩子通过绝对否(💌)定式(shì )教育(🔌)的(🃏)可能性是(shì )的很大的所以在日常(cháng )教(⏲)育(🌠)孩(hái )子的过(guò )程中待(dài )人接物(🤡)与人相处随时觉(😲)察到自己的(💞)言行可以指导发现自己是否是被(🏴)了无论是原生家庭的(🔀)不良影响如果没有(🔠)才发现了分析试图换个角(☔)(jiǎo )度看看问题(🚱)慢慢(❇)改变自(🤕)己(🎏)的(de )性(xìng )格在(zài )我们的社会文化(huà(❇) )中(zhōng )不少家(🐹)(jiā )长误解了(📽)激将法的正(📦)确打开谦受(👥)益谦受益这句话(🥧)大家(🧚)都很熟(🐚)悉不(bú )少(shǎo )家(🛠)长(zhǎng )考虑到(🚡)担心(🎂)那夸奖(jiǎ(⭐)ng )会使(shǐ(👙) )孩子自(zì )满踏(🤙)步不前(🌮)索性(🛅)中(zhōng )选择(zé )不夸赞孩(🥗)子而是拿别(⛩)(bié )人家的孩子(🌛)作(zuò )比(⤴)较(jiào )好(hǎo )或者是质疑自家(🛂)孩子的努力(lì )的或是吹(🧟)毛(máo )求疵(cī )也可以(👀)是(shì )一脸严肃最好不要(🐞)高傲有一些家长似乎从来没有想(🤷)(xiǎng )到过(🔂)正面估(gū )计自家孩子(zǐ )吝啬于公(🚭)开(🍩)表扬(yáng )孩子并变着法(fǎ )儿(é(🚦)r )激(🔚)将法说白(💙)(bái )激将(jiāng )法那是凭借人的自尊心和(🤤)(hé )逆反心理(📐)(lǐ )有利的一面(📩)以刺激的搅起其不服输(🔘)的(de )情绪将(jiāng )其潜能发(fā )挥出(🐎)来不出来最终(🔢)达到达(🔵)到(⏺)别(bié )样的的(💤)去说服效果但这(zhè(🤬) )样的方法(🏪)(fǎ )的应用是(🛺)要看对象(xiàng )环境(📅)和(🤙)条(💅)件(💶)的因此要注(🈸)意掌握(wò )分(fèn )寸(🐠)肯定不能操之过急也(😳)没法过(guò )缓不(🕎)然会能(néng )够得(dé(🎰) )到而是(🐲)的结果不少家长(😫)我以(🎬)为激将法是一(yī )直否定孩子以(🐧)提升强烈的刺(🔫)激(🎷)他(🎩)的目的(de )但他这种(🏝)一(yī )直绝对否定(📑)的教育更准确的说是一种打击(jī )之(🍵)(zhī )式教育不仅(🕝)不一(yī )定能燃起孩子的(🦌)斗志还肯定使孩子到那(🍢)时变得异常很(💪)自卑(🕯)感没了斗志还会(👍)影响亲子关系相(xiàng )当(🔂)严重的肯(kěn )定可(💬)能导致孩子心(xīn )理扭曲(🦏)起来(🔱)对孩子建议使用激将法(🏾)前提是家(jiā )长曾经大肆表(🔤)扬(yáng )过孩子当(dāng )然过孩(🕔)子也就是说肯定和受到(🐺)刺(cì )激双管齐下才能能够起到作(zuò )用有时候(😪)(hòu )可(🌚)能(néng )是恨铁不成钢(🔙)也可能是对孩子期望值(🚊)太(🍖)高却不了(le )解孩子(🔇)的(👧)实际能力还有可(🍷)能是虚荣(róng )心太重望女成(👗)凤望子成龙望(🌩)女(🎊)(nǚ(🚟) )成凤是很(🏳)多家长的(🧜)真(🚧)实想法但并也不是全部的家长都很自(zì )己的孩(🌬)子大部(⛏)分的而且忙碌(lù )不(🍧)堪自己的工(🦏)(gōng )作缺(🚅)乏沟通也可以自己小时(shí )候有曾经的未(wè(㊙)i )基于的愿望(wàng )将孩子其为(wéi )自己的私(sī )有财(👈)产(chǎn )理想的继承者而(🛍)对孩子抱有极大的期(👁)望(🍧)(wà(💢)ng )甚至连有点过(✌)于(🔀)理(🌚)想化(🕹)但(♎)他他们却没真正的自己的孩子(🧚)举个例子(zǐ )现在很多家长望(🧦)着别人家给(👇)孩子报课后兴(🖤)趣(㊗)班就跟了瞎报今(🚑)天学(🤪)钢(💤)琴明天学舞蹈后天学(🦍)画画大后天学计算机(jī )把孩(🔕)子搞得(😻)比(📉)成年人还忙却(🙈)从来还不知道孩子(zǐ(💧) )的兴(🔈)趣在哪里孩子的特(🈳)长是什(🧘)么随后当自己给孩(há(〰)i )子(🌦)(zǐ(🍊) )安(ān )排了一切孩(🔅)子却也没给他相应的期望回馈很是(🛳)失望只好(🏆)对(duì )孩子特殊批(🚇)评在一些情况下(♌)家长们(men )比(bǐ )较喜欢(🎁)互(😫)相攀比(🅾)而(ér )且两家孩(🍏)(há(🍪)i )子所(🌥)有人而(📒)且不喜欢比成绩比奖项各种暗(🍀)暗对着干(🎌)有是家长总(🐗)觉得自家孩子比(🍸)(bǐ )当然了(le )别人家的是给他丢份随后对孩(🛒)子没好脸色虚荣心(🏖)有时候真(💆)的是亲子关系的一大杀手是孩子成长路上的绊脚(🏸)石以下(xià )几种(🏈)特殊情况家长也会一直(🕥)责骂孩子(🎊)第一种重(🛌)男轻女思想你(♎)说起(qǐ )重(🎹)(chóng )男轻女(nǚ )的(🤽)(de )观念罪魁祸首应该是明(😚)清时期(qī )断(🍴)章取义(🥒)程朱理学的人而(ér )他(tā(🙎) )们的病态(🧞)不自信拼(🔣)命地联(🚡)手打(✍)压女(😸)性造成(chéng )了今天的(de )局面虽说只有(🕦)几百年的历史不过要(yào )去除(chú )那些封建余毒并不是这样的话太容易这(zhè(👌) )就(jiù )倒致了(🗾)一些女性从(🏷)(cóng )小到大(dà )在家庭里不招人(ré(🙎)n )待见论什么做的(🛒)好(✏)应该不好永远全是受窝(wō )囊(🤑)气的那一个第二(🏺)种窝里横(🐰)有所谓的窝里横最简单说(✏)应该是对着外人一脸笑(🔻)容(róng )对着家(jiā )人凶狠的(💪)样(yàng )子这类人一般(bān )有着深(shēn )多(🐑)少(🙂)(shǎo )自卑心理的心能(néng )力也不是什么很强但是(🙃)又不不会(huì )愿意(yì )遇(🎸)到(💟)自(zì )己的(🏘)缺点随后(hòu )对着(zhe )外人传送讨好卖乖(✝)人格模式(🛸)希冀完成任务外人的肯(😮)定对着家人启动霸道模式反正又是想(🤸)(xiǎ(🦇)ng )完成任(🤜)务家人(🕣)(ré(🚶)n )的肯定但拉不下面子他们最幻术(🏖)系(xì )的一点就是(shì )把在外面的气带到家里(lǐ )来撒弄得全家(🦃)不(🌻)祝(🏖)(zhù )生活第三(📼)(sā(🖖)n )种偏执(🚚)(zhí )型人(ré(🥈)n )格障(⛺)碍偏执(zhí )型人格障碍患(🔎)者的原因在(zài )成长过程中遭遇了(🍏)众多批评全(quá(🐹)n )盘(🏖)肯(kěn )定辱骂吹(🏭)毛求(qiú )疵还(🏾)没有得到及时(🕍)和对的(📳)的心理(😸)疏导致使当他们成年那以后(🔋)家(❌)(jiā(🕊) )里(lǐ )人(rén )需要(👠)听自己的否则那(🍚)就是(shì )不(🤕)忠就是背叛过即便(🗳)你是好(hǎo )意(💦)提(tí )醒他们也会其为是对(duì )自己的(🖼)敌(dí )意(yì )但是把(bǎ(🔤) )事(shì )情闹大弄得尽人(🐀)皆(jiē(㊙) )知(📓)而他(tā )们(🙋)在教育子女方(🧦)面(🦇)最(zuì )经常做的是在子女身(shēn )上反复重复(🦗)自(🏣)己小时候的(de )遭遇拼命地否定打击(🔷)上述事项几种可能不管是哪一种对(duì )子女(👥)心理成(😥)长都(🍣)更为很不(bú )利不可否认(rèn )有是家长(zhǎng )是是因为(wéi )好意但(dàn )是长时(👜)刻在打击式教育下成(🔲)长的孩子会出现(🗻)相当严重的(de )自(🌉)卑感有的(🔦)可能心理扭曲甚至还(🐨)患(⚓)抑郁症偏执型人格障碍等(dě(🕦)ng )这对常期处于这样(yàng )的(🚦)环境下的孩(hái )子只能说学会了自(📥)己(🦎)疏(♟)(shū(✳) )导(🍃)情(qí(💳)ng )绪或找朋友(🚭)倾诉(sù )渐渐地释放者不良情绪也也可(kě )以试着从(🛍)另一个角度去表述(shù )要知道些父母的出(🎬)发点是好的只是方法不(💻)对(📜)以上是我的回答如(rú )果不是您另外那些疑(🧥)问(🌬)感谢下方评论区(💬)私信给我共同探讨这里是心理咨(💽)询师(💱)里外雅堂码字易为假如(🏓)(rú )您质疑我(⤵)的观点请点(🏾)个在看如(rú )果没有我(wǒ )的回答对(😘)(duì )您和(🌖)您的朋友有帮助(🏌)(zhù )请(👳)(qǐng )点赞和评(🏺)论给他们谢谢(xiè )啊