简介高校教师应该具备哪些能力10
高校教师应该具备哪些能力1010网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Fanny/Louise/Bernth/Josephine/Park/Peter/Zandersen/
- 导演：李智善/
- 年份：2021
- 地区：韩国
- 类型：悬疑/科幻/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,韩语,日语
- 更新：2026-01-02 01:58
- 简介：1高校教师应(⏳)该具(🦀)备哪些能力2大(🍦)专招(zhāo )生越来越没有门槛(kǎ(🤶)n )大专(zhuān )院(🗡)校的老(🌆)师还(🌨)3高校女教(🎚)师副(fù )教授想转行政岗这一步(bù )不1高(gāo )校教(jiāo )师应(🤧)该具(🐜)备哪些能力(🕦)一良好的思想(🔝)品德的文化素质包括精深的学科(🏟)专业知(zhī )识(shí )广(guǎng )博的文化(🐸)知识和教学理(😛)论基础1教师应专精自己的学(xué )科具(😁)有功底扎实而(😼)渊博的(😈)知识马可连柯说过学生可(⛽)原谅吧(🦊)老师的语气严厉刻板(🖨)甚至还鸡蛋里头挑(🕉)骨头但不能(néng )原谅吧他的不学无(🕜)术苏霍母(mǔ )林(🐀)(lín )斯(sī )基也(🔭)(yě )强调只有一(🕌)教师(🔌)的(de )知识面比学校(xià(🚹)o )教(jiāo )学大(dà )纲空阔(🥤)得(👨)多他(tā )才能(néng )下一界教(🚚)学过程的精工巧匠对老师(💶)来说不(🗨)(bú )单要熟得不能再熟所(suǒ )教教材的都差(🎾)不多内(🙉)容形(🏐)成求完整(😁)的知识(🥟)体系还(há(🏯)i )要(🙀)加(👿)强(🦁)业(🅰)务继续进(jì(🤠)n )修和应用(yò(🎯)ng )广泛(fàn )的学习跟(gē(🏳)n )踪学(🥠)科学术动态(💅)打(dǎ )听一下(♿)新(xīn )观点完全(🐪)(quán )掌握新信息(xī )快速更新知识站(⏯)在学(😿)科的(🛷)前(🍖)沿(yán )由经验型到科(👌)研型的转(🐃)化2教师既(jì )要(🚫)有广(🎗)博(bó )的(❇)知(🕜)识又通晓(🔌)基本的(🥋)社会学科(🔍)(kē )恐怕学科(kē(🐱) )等方面的(de )知识做到学识(😤)渊博具体实施学(xué )校(🧝)教(🎄)育重视培养学(xué )生的综合素质和创(chuàng )新能(📻)(néng )力(📓)(lì )教师(🚽)的(de )博学多(📒)(duō(🎋) )才是极为关键的伴随(📱)着教材的(🔉)改(gǎi )革东北(🐐)边学科的联系(xì(🎩) )日(⛺)(rì )益可以提高文理(lǐ )相互渗透并且教师(💙)(shī )应崇尚与别(🐵)的学科的沟通(🎊)自然形成大(dà )教学(🗯)观为学(🛡)生创(chuàng )设开(kāi )放的教学情景(jǐng )注意培养学(🏔)生(🌛)的创(🔱)新意识(🏕)和(🍞)能力(lì )教师的知识越(🎯)博(🙂)(bó )学多识越能启迪学生的(👨)创新思维3教师(🎰)应具有教育科(⛏)学理论修养(yǎ(🏕)ng )苏霍(huò )姆(🌽)林斯基说(shuō )教师看不懂心理(🦕)学这就如同一个(👻)心脏专业(🌋)医生不所了解心脏的构造(🎓)科(kē )学的(🤾)教(🥇)(jiāo )学需要科学理论的指导(🙀)教师(shī )要比(bǐ )较好(🚘)的实(shí )施素(🍊)质教育必须手中掌握教育学心(xīn )理(➕)学和学科教学(🗄)法等(děng )基(jī )本(běn )知识教师不仅(jǐn )仅很清楚教什么还得清楚(😡)怎么样(yàng )才能教(🛬)(jiāo )和为啥(🚪)你(nǐ )选这样的话教用科(⭐)学的(😳)理论去指导(🥗)(dǎ(🥔)o )自己的教学(🔵)二(💯)较弱(🍋)(ruò )的教学研究能力能力(lì )是指然(🍂)(rán )后影(😵)响活动(dòng )的效(🦕)率使(shǐ(🌓) )活动的(👯)任(rèn )务未能(néng )顺利结束的一(yī )种(🌀)个性心理特征教师不仅仅要有广博的知识还要必须具备适应适(shì(🍅) )应学(🦅)科(📒)特点的教研能力1良好的语言表达能力苏(🍰)霍姆林(🥚)(lín )斯基(💤)提(🗽)过教师的语言(🌦)修养比(👲)较大确(què(🐜) )定着学生课(👷)堂上的脑力劳动(dòng )的频率语言表(♏)达是一切教(jiā(🗣)o )育工作(zuò )者旅(lǚ )游必(bì )备(📐)的比较多能力导致条件(🙅)的(🍶)(de )限制(🈯)很多实事(☝)没法重临需要(🧓)教(jiā(⛽)o )师凭着语言(🔔)表达(🔢)把丰富的知(🖊)(zhī )识是从口头修习给学生(💚)这就具体的要求教师的语言准确清晰(🗑)更具学科性简明谙(👵)(ān )于本身逻辑性生动活泼具高形象(🗾)(xiàng )性(xìng )抑扬(yá(🛷)ng )顿挫具高安逸(🎞)性2较高的创新能力创(chuàng )新是一个(gè )民(mí(💀)n )族(zú )的灵魂是(shì )一个国(📡)家繁荣兴旺的不竭(🤹)的动(🐕)力具有较(💭)高的科(🙊)技(jì )素(🛡)养和创新能力是知识时代对人才(🛠)的(🌍)基本(♏)要求要(🚁)培养创(🛴)新人才就(jiù )前(🆓)提是要科技创新(🎇)型的教(jiāo )师科技创新型的教师应该(gāi )是(💊)要拥有打(🥘)扎实的基(🥑)础知识广(guǎng )博的视野在内善于观察综合(🍮)开拓新领(✋)域(⏸)的能力完全(quán )掌握创新知识(⬛)(shí )的方法具(jù )有勇于实践胆敢怀(🎙)疑(yí )和批判的学科精神擅于吸收掉比较新教育科研成果(💢)将其应用到教学中并不同见解都能够(gòu )突然发现(🏊)科学有(yǒu )效的新教(🚻)学方法(🤡)简单来讲(jiǎng )教师的创(🏯)(chuàng )新(xīn )能力以及(jí )独(🛷)到眼光(🧀)的见(jiàn )解新(🛬)颖的(de )教法创新的思维显现(➰)的个性(🛫)探索它(tā )的精神民(mín )主的意识(shí(🦈) )等3较强的组织能(néng )力(📽)组织能力(lì(🥜) )是一(🤢)个教师得到(🥃)教育(🚍)和教学(🎋)完成的(🕓)保证严(🈶)重缺乏组(zǔ )织能力和指导能力(🌈)的教师不(⛲)管其知(🤟)识多么博识都没法结束教育和教学任务1组织教(jiāo )学的能(🔜)力教师能几乎(hū )全(quán )部学(🎒)生的(de )注(💘)意身形灵活适(🏙)当(🔭)(dāng )调(🏻)(diào )节进程重新活跃课堂气氛压制教学(🤥)环境阻止(zhǐ )学生的(🕌)思维发(🈹)展学生的创新能力以维护课堂教(🉐)学秩(🧙)序全面处(🐚)理偶发事件等2课外活动的组织能力(lì )课(🏈)堂(táng )教(jiā(🏳)o )学是(shì )率先(👤)实施素质(zhì )教育注意培养学生创(chuà(🔙)ng )新思(sī )维的主(⛹)渠道开辟出来第二课堂陆续开展丰富多(duō(😴) )彩的课外活动又是积极(jí )开展创(💺)新教育培养(🔨)创新人才的重要途径一个教师应(yīng )有能力组织和指导兴趣小组参观考察和(🈳)社会实践活动有能力组织(zhī )讲座(zuò )讲演展览表演制(🎬)做去考(📴)察竞(jìng )赛(sài )撰写(🍦)报告和(😟)论(💼)文等活动连成人人参入自己抢先出手发挥特长凸显个(🔈)性(🤦)的全开(🦉)放式学习氛围4研究能力教师要(🛶)成为(wéi )教书(😔)育人的专(zhuān )家拥有讲演教科研(yán )的复(fù )合(hé )型人(🤔)才利用从教书(🔑)匠向(🍛)学者型的转化研究能力是应具备(bèi )什么(🍘)的素质之一(🈷)1教研工作能力把教(jiā(🆗)o )学与教研(🐝)增(zē(🦕)ng )强出声善于总结(jié )经(👍)验自己的(🏣)教学经验对教改中遇到的问题接受(shòu )理论研究给出自己(jǐ )的见解终(🥠)致一(😷)路探索和发现自(zì(💀) )己新的教学规(💅)律(lǜ )教(jiāo )学方(🎑)法和模式2学术研究能力目前教师(shī )的教(jiā(🍷)o )研较(🍌)少的只在在教材的分析考(kǎo )试的研究(⏪)超出一些教(jiāo )学(xué(🚶) )技巧和教学经(jīng )验的陈(chén )述而(🥞)对教学理论的研究相对(🐉)于薄(báo )弱之(⭕)处缺乏(🎢)对(🍄)教学(xué )的创造性思考(kǎo )教师只有拥有学者型(xíng )的教师才能适应知(👰)识经济时代的(🔫)挑战(zhàn )和(🏪)素质教育的发(♑)展三较高的(de )职(zhí )业道德修养(🎓)教师是(🐺)人(🌚)类(😘)灵魂的(🤦)(de )工程师教师(shī )的职(❌)业道德素养改(gǎi )变着素质教育(yù )的成功教(🧘)师前提是本身纯洁高尚(shàng )的道(dào )德修养忠诚不二人民的(de )教育事(😝)业模范的不违背(bèi )教师职业道德(😝)标(🔤)准无(wú )比热爱学生(⛱)为人师表认(rèn )真学(📏)习(🆖)马列毛邓三个代(🆎)表科学(🕧)发展观自(zì )学党的教育方针(🌨)和政(zhè(🔅)ng )策思想上同党中央保持一(yī )致教师应由得(🅰)结合热爱社会(🐕)主义(🚙)祖国(🤱)民(🍋)族(🎠)团结奋(📟)发(fā )努力振兴中华的教育弘(hóng )扬中华民(mín )族传(chuán )统美(měi )德和社会主义道德(dé )情操的教育接受社会发展(zhǎn )规律和观(guā(🙃)n )点的(😹)教(🏍)育进(🤧)行科学人(rén )生观世界(jiè )观的(de )教(🚆)育(yù )四(🎧)敏(mǐn )锐的(🔝)时代意识要可以(🏎)更新教(🚕)育观(guā(👛)n )念(🧕)联(📺)(lián )合国教科文组(🎿)织将学(xué )会认知(zhī )学会做事学会达成生活和(🥘)学(🕊)(xué(🗺) )会生(💀)存称为现代教(jiāo )育的四(🐒)根支柱利用教育的(✋)现代化关键是(🛡)教育观念的现代(💟)(dà(🥍)i )化应树立(👵)以人为本的教育观念尊敬学(🦍)生(shēng )的(🧗)人格(🅿)兴趣爱好十(🔧)分尊重学生(♿)的(de )自(🕖)由发展谦让学生的首创精神发挥学生的主体作(🍪)用开掘学(🎽)生的人(🔍)类创(chuàng )造才能感(📟)教师的(🛴)(de )劳(🚜)动是一种(🙉)复杂(zá )的忙碌不堪的高智能艺术性的(🔶)(de )劳(👇)动不是什么简(jiǎn )单(🐉)的机械的(💿)(de )简单重复性劳动有了对教(🌩)师素(🏫)质的(🔎)要求那(⛏)你我们对(duì )教(🎨)师提一级工资带薪(xīn )休假的(de )怨气变会(🐞)消失无踪了(🗼)教师的言行举止是幼儿我(wǒ )模(🔎)仿(👜)(fǎng )的榜样对(🦃)幼(yòu )儿起(qǐ(🚷) )着潜移默化的(de )作用我怀疑另(⏩)外(🔴)(wài )一名合格的幼儿教师需(⛸)要(🐙)具备以下(😔)素质(🤢)1要(yào )有执着爱的事业心(😗)幼儿园的(👅)日常工作是琐粹和如此(♟)平凡的同时情况又是空(💔)前复杂的有时孩子的行为(🔂)会出现问题有(yǒu )时孩(🛹)子(🎧)(zǐ )的生(💉)活又要(yào )教(🏇)师特殊的方(fāng )法的照顾在这样(🌳)的话十分(⌛)艰(🤹)巨的工(🚽)作下许多教师(🧕)不(🚥)由得(dé )会(☔)出现烦燥(🤰)情绪而(😕)这个情绪会传达(🙅)给敏感(❗)的孩子使(🔩)他们感觉(jiào )道焦虑不安因(🥁)此(🏞)教(🌺)师应(⚪)该(🤣)对幼(📭)儿(♏)教育工作的特点有一(💺)个真确的认识有(🆖)充分(🐆)的准备不(🔞)畏艰难一直保持一颗执著的(de )事业心(😗)(xī(🌦)n )2要(㊙)自信自尊自信自(zì )尊(🍴)是现代人(🚟)应该拥有的个性特征一个对他(🌛)工作(🥑)没有信心消(xiāo )极懈怠的人是无法(🎐)做好工(🦗)(gōng )作(zuò )的(de )幼(🥦)儿教(jiāo )师自身充满(mǎn )自(👮)信自尊的人格如何处理(👮)问题时也态度(🗄)出自信都将炎症(🤕)感染幼(🤣)儿给(🔂)幼(yòu )儿树立道德一个良(🥧)好的我模仿榜样3要有良好的(🔝)(de )自我形象(🚠)和个性品(🛵)质幼儿(💌)可是(🔹)年龄稚(zhì(🐢) )幼(📗)但也就是喜欢美(⭕)好和幸福(🈳)的形(xí(👙)ng )象孩(🍜)子们会说陈老师真好(📖)看和妈妈一样在他们幼(yòu )小(🚁)的心(🤳)灵中教师(🐙)什么(❇)都(📲)懂其形象(👇)在他们(men )眼中(zhōng )无比魁梧(🥫)老(lǎo )师(🆑)是(shì )幼儿学习的榜(⌛)样(👮)(yàng )是(shì )敬慕和祟拜(bài )的对(duì )象老师(🌄)的位置一般(📞)说来(📘)在父母以前(🦌)并且教(jiāo )师(🏩)(shī(🦉) )要出(chū(🈵) )奇从严要求每一句话每(🤺)(měi )一个行动(🤛)都会给孩子(zǐ )带走(😧)深刻的印象孩子(zǐ(🏨) )们就是喜欢谈吐大方十分亲切(😃)(qiē )比较(🏟)(jiào )活泼(⛴)穿着得(dé(🍶) )体的教(Ⓜ)师因此(cǐ )教(jiāo )师要(🚗)特别注意自(zì )己的仪表和举止4要有爱心(📝)和童心教师不光要爱漂亮(lià(⛳)ng )的孩子也爱长相一般甚至于丑陋(🈂)无比(🚋)和有(yǒu )缺陷(🏔)的孩(🥖)子不单爱精明的孩子也爱发(🛋)展速度极快(kuài )甚至连迟顿(💪)的孩子(🌀)不仅(💥)(jǐn )仅爱很听话的(de )孩子也爱天真可(🛬)爱的甚(🚹)至有许(🏘)多问题行为的孩子(zǐ )不(🥥)仅爱(ài )家(⛽)庭(tí(🐷)ng )背景富裕(🔋)(yù )社会地位(wèi )高的孩(🙊)子也(🐔)爱平(⚫)民(🏌)甚(🤗)至(🤖)连家(jiā )境(🌵)(jì(📵)ng )贫(pín )寒的孩子童(tóng )心(xī(🍱)n )是教师(🦐)另一条通道各个孩子的心灵世界的桥梁一(💰)位好的幼(🗂)儿教师往往是幼儿的忘年交是幼儿群体中(😹)的一(😈)(yī )分子他(👣)们一(yī )直保持了一颗纯(🥘)真无邪的童心积极参与孩子们的各种活(huó )动(👑)和他们一起游(👁)戏(📍)讲讲故(😄)事说悄悄话在这样的人人平等的关系中教师(👤)就也能(néng )和幼儿互(🥔)相间才能产(chǎ(📃)n )生情(🎫)感(🥣)上的交流(📧)可能会在幼儿内心影起共鸣同时(🎊)教师(shī )会(huì )在(🚞)生活中才(⚡)发(😏)现(🍖)每(📀)一个孩子身上的闪光点从而非(fēi )常爱(🐉)孩(🆎)子由此教师的教(🌰)育工作就有了良好的基础5要有较(🈁)强(qiáng )的沟通能(né(➰)ng )力教师(🍖)要用语言和非语言的(🔈)意思是关(🐹)注给(🔗)予(yǔ(😗) )和热情(🐋)鼓励幼(yòu )儿(🚏)的谈话如(rú )教师关注(📣)地用目光(guāng )注视幼儿用点头(💘)抚摩孩子来表示帮助和鼓励和对孩子谈(🔱)话的(🛋)兴趣使幼(🗻)儿突(🔫)然感(🔐)(gǎ(😎)n )到老(🌯)师很(☔)就是喜欢听我(📤)说完(💹)教师在认真地倾(🔄)(qīng )听(👠)孩(hái )子开口(✳)说(🦇)话时一定要耐心体(🌐)贴揣磨(mó )和理解幼儿语(⬆)言中所所蕴(🚍)含的的意义(yì )在与孩子沟通交流的时候(🙌)也(yě(🤨) )可以不(bú )表达(dá )自己的思想和情绪使幼(🎽)儿清楚(🏛)教师的想法如在(🌽)讲童话故事的时候(👔)一个孩子还老不打搅(📉)别人会(huì )影响以外小朋友听故(🔖)事教师的确(què )当听(😛)我(wǒ(🌉) )讲童话时打搅别人别(🐩)的地(dì )方(🛸)小朋友就不是那(🌝)么容易听了(👈)故事你自(zì )己也能听见这(🚸)让我总觉(📯)得很惊讶(yà(💅) )6要(🥜)有较强的组织教(📹)育(👃)活动的能力教(jiāo )师(🗳)要想给孩子(zǐ )一(yī )杯水自己必须要有(🕛)(yǒu )一(🐍)桶水幼儿(é(💶)r )教师要有(🚇)丰赡的专业知(🕺)识和(🧠)技能技巧在设计教(🛥)育活(🐥)动时都能够依据幼(🏠)(yòu )儿的思(sī )维特点马(🕹)上准备(🐭)大(dà )量的教学具(🦓)让(ràng )他们动脑思(📪)(sī )考动口充(🤜)分调动众多感(📻)官(🗿)以(📶)得(🗽)到启发诱导的和扩散出来(🐈)式(shì )的(⬅)提问形式(shì )释放幼(yòu )儿学知识的愿望要变让我学为我(🚴)要学真正(🏀)无(🈯)法形(xíng )成(😅)以教师为(🐇)主导幼儿为主体的正确(què )的师生关系7要有自学(💵)能力(🍎)幼儿教师要不(bú(🤕) )时(🍆)地(dì )吸取新知识学(🚿)习(xí )新(♎)技能开阔眼(👤)界增强自身的素(sù )质以跟上时代的变化(huà )2大专(zhuān )招生越来(🔩)越没有门槛大专院校的(de )老师还您好很欢喜回(🕙)答我您(👶)的问题我是大专院(🥋)校老师我一直(zhí )如果说我是大学老师实(♓)际上也(yě )确实是我(➿)怀疑大(dà )专院校的老师全部这(zhè )个可以被称(🤧)作大学老师(🎴)接下来的(⏱)说说(😝)我的理由01从高校(xiào )的分类来看从高校的分类看大学分为本科和高(⏱)职专科大专院校都属于高等职业教育也都(👾)(dōu )属(🏸)于高校层次而大专院(❌)校的(🏌)老师(😾)那就是(✔)大学老(lǎo )师这个是如果说的02从大专(zhuān )院校老师的实(shí )际来看的确学生(🥓)现在考个专(⬅)科院校(xià(🚥)o )相对于比(bǐ(🚆) )较容易(🌛)门槛低了(🙊)(le )很多(duō )有(yǒu )的(🖐)甚(😔)(shèn )至连很(hěn )高很高但是大专院校招聘老师的要求一般的确(què )算低(📷)(dī(➗) )大多数特(tè )别要求全(🚪)是硕士学历也有部分招(📩)聘岗(✳)位是博士(🖖)(shì(🤪) )是(🧔)可以这样说学生直(🕎)接(🍳)进入专科院校门槛却不(bú )是(🤳)高但大专院校对老师(shī )的招聘(pìn )要求(🦊)我(wǒ )还是不低的03大专院校的(🎍)老师(🚧)不能放松学习(🔬)(xí )要不(bú )断提(😫)升教育(🍐)教学水平在大专院校工作(zuò )了好几年慢慢的的有了那样的话一些体(tǐ )会(huì )而(🦊)不我们花了很(👿)多时间(💃)准(🎒)备的(🦓)上课内容但学(🤤)生由于(🅰)从小就是没有能养成(🌂)养成良好的学习习惯另外基础差很(hě(🌳)n )多都不愿意去(🌄)学(xué )日久天长老师们在教学上(🍿)也会(huì )掉以轻心(🕓)甚至没有了(le )初为人师(shī )时对(📒)教学工(🎼)作的激情我想这也也(yě )是你在(⛵)问题(♈)里提醒我们大专(😯)院校老师的(💈)注(zhù )意方面肯(🔻)定不能毕(bì )竟学生学(㊙)习积极性不够就放松了我们的要求才是(🥁)老师(😜)(shī )应该要不断(🐜)提高自己的(de )教育教学水平结束语总的说(🧖)来无(🚽)论是(shì(🍨) )从高(🍅)校(🌷)的分(fèn )类而言肯定从大专院校(🌨)老师的实际(👦)判(👮)(pàn )断大专(🏛)(zhuān )院(👂)校的(de )老师就(jiù )是(🈳)大(🦐)(dà(😊) )学老师(💝)这也毋庸(yōng )质疑其实(♒)才是大专院校的老师也要不断加强学习不(👈)断提高自己不能不(🥗)能(🥋)因为学生不不愿(yuàn )意学就心情放松了(le )对自(🙏)己(💎)的要(🚉)求朋友们怎么知(zhī )道欢迎评论分享我(🛃)是高校教(jiāo )师(〽)查(🥠)(chá )哈教育(⭕)领域(yù )话题也时常爱分享对教育领(lǐng )域(🥣)(yù )查找(🤷)问题的观点和看(kàn )法要是(🅱)您也不(🍢)喜欢请了(le )解我我相信(🍚)总有(yǒu )大(dà )家感兴趣的话(🦈)题(💎)期(🐭)待中约定交(🏡)(jiāo )流3高校(🛎)女教师(😓)副教授想转行政岗这(💔)一(🤤)步不(⏳)DANGER这是危险(⛱)的的想法(🔺)我一些地好像听说(👾)机(🔡)关里发(fā )展希望破(pò )灭及时又回(huí )到二级学院(yuàn )当老(🎀)师(shī )的应该(gāi )还没(mé(🐉)i )以前(qián )见过题(tí )主那样的势(shì )向(🎊)而动的我有个朋友(yǒu )以前(🤐)(qián )是一(🏎)所(🐵)大学机关里的科长大概(💢)是在教务处畜牧兽医相关专(🚢)业实践教(♑)(jiāo )学管理以前(🧟)学历(lì )是硕士(🧘)(shì )到40岁时仍然(🏏)没能晋升副(🧒)处级(jí )及时恍悟(wù )回到二级(🍣)学(🗽)院工作并脱产(🎖)学习念了(🔊)(le )博士(🔰)(shì )搞了不少发明(🔄)创造(zào )成(chéng )果获得转(🧚)化应用(✖)并(bìng )获得两(liǎ(🔤)ng )项省部级科技奖(jiǎng )在50岁时评上了教授现在(😴)放下心来(lái )讲课带(dài )研究生精神状态(🥁)很(🎶)不错这(zhè )些朋友也很很励志(🛅)愿(😃)意题主学女老师(🦆)如果(🥡)没有在家庭(🈚)花精力多确实(😬)是这(zhè(🏒) )个可(😭)以(yǐ )平心静气地接受(shòu )副教授的职(zhí )称好好的(🎛)地教书育人开心地(🛍)(dì )自己(jǐ )的(🥫)生活
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