• 1为何我们的(de )孩子会(🤛)沉迷于(🖖)网(🤨)络游戏
• 2为什么有不少男士(🗨)不(🥚)让自(🏽)己的妻(🏳)子(zǐ )跳交谊舞
• 3孩子很(📖)不听话怎么办

1为何(🔸)我们的孩子(📬)会沉迷于网络(🔰)游(yóu )戏(🙎)(xì )

谢(💢)(xiè )邀

笔者想从下面三个方(🐗)(fā(🕔)ng )面分析(xī )希望大家都能够耐下心来理(🍾)性地(🏎)看待这个问题

• 游戏的本质
• 孩子为何沉迷游戏(xì )
• 如何防(🈷)止孩子沉迷(👻)

游戏它(☝)只(🗞)(zhī )不过一种信(😏)(xì(📖)n )息载体(🏥)一点儿跟音(👂)乐(🙆)电影(🎰)(yǐng )小说动画漫画等那些载体(👈)本质上(🐑)是相(🗺)同的(🛫)游戏设计的(de )目标群体并不仅仅是孩子(zǐ )成(📹)年人一样也可以享受(🖊)游戏给(⬜)了的(💀)快乐就君不见刀具厂怎么制作出了(le )菜刀但刀具厂(🖖)根本(🚁)无法不能(néng )够(gòu )监(🗳)管使用(yòng )者成(chéng )年人建(jiàn )议使用菜刀切菜做饭是理所应当不(🅱)过(guò )孩(🧓)子在用菜刀玩(wán )耍出了事故(🧥)能将责任推给菜刀么游戏的(🚯)目的是使(🌑)人只有快乐当然了开心(🚚)的(🚡)对象不(bú )是(🕎)什么由游戏来判断的能不(🕔)能我得到开心我得到(🍑)多少快乐大(📟)都玩(🌵)单机游(🏾)戏(xì )的(🤳)人自身问题

笔者认为电子游戏在两个(🌞)方(fāng )面最让人其一是更具强的即时交(jiāo )互性(xìng )即所作(🌺)所为带来(lái )的(de )反馈相当即(jí(🕊) )时(shí )做过什么(🤯)不能操(cā(👞)o )作(zuò )点了什(📏)么好按钮可是(🎬)立即变会看到所见即所得其二是(🍨)游戏(xì(🛎) )很容(🤣)易带(🧒)来成就(jiù )感即达成目标后会注意(🍈)到呐喊之声的奖励无论是任务奖励的是虚拟道具不(👨)错(🚪)称(🕢)号地位无(wú )论如何成(💿)就感都会(🌍)刺(cì )激人继续努(⏩)力进而额(é )外(💲)大量地满(mǎn )足的条件自己这两点哪怕这(zhè )对孩子(🥡)来讲肯定对此(🌹)成年人可(kě )以(🔴)说全是无(wú )法(fǎ )避免(miǎn )的(de )这(⚫)也音乐电影小说动画漫画(🗨)等以(🏿)外载体(tǐ(💺) )所(suǒ(💜) )不具备(bèi )什么的(🤔)(de )

具(jù )体(tǐ )详细(🔹)到孩子身上为(🍊)什么不(🖖)(bú )没的(🌂)孩(🗺)子(zǐ )感(🍌)觉(🔝)学(⚽)枯燥(📃)无(wú )味试想一(💠)下今天(🌕)能(né(🔸)ng )学会了(le )一道(dào )112的数学题考试是在几(😾)(jǐ(⛑) )个月(🌦)结束后的期中(🎴)期(qī(🌹) )末(⏫)(mò )但是(🥘)还不一定会出现(xiàn )前(qián )自(🍾)学的一模一样(🎑)的原题要是考试(shì )考了(📲)80分很多(🍣)家长(zhǎ(🍕)ng )都会斥责为(wéi )么只拿了80分为(wéi )什(shí )么不(bú )答错了20分(🐙)有几(🕤)位家长能(🥪)你做(zuò )到(🛄)是因为这80分而给予孩子(📗)成(🦔)就感

自学能给(🏿)孩子(🏙)带来(🤴)即时交互性与成就感么能不(bú )过是少数在(🦈)班(😍)级的头部学生(🛥)一般说来能(🐔)感觉得(🏹)到(➿)换取我们常常觉(jiào )得将他们称之为学霸部分(😔)教师(⤴)都试行两头抓(🐂)的原则(🧘)即(🎿)好是的学生(🏬)要最重要(😽)的培养(📙)最差的(de )学生(👨)要最重(⛰)要的注(🥘)意(🍛)中(🚁)等偏下成绩的学生一般说来会因教师(〰)的精(🙈)力(📈)不足而被轻视这部分(🐝)学(💤)生(🥨)可能会会(huì )认为我争取(🚥)学也比只(zhī )不(bú )过学霸们老师(shī(🥟) )也(🌠)应该(gāi )不会(❄)(huì )公开表扬(🦄)我家长(🚜)也只不在乎(💚)我(🌲)考了多少名次如果不(📓)是(📢)努(nǔ )力不被(🍩)发(⛺)现到付出无法(fǎ )得到只希望的回(⬆)(huí )报所做的事不可能给(🈯)予任何成(🔫)就感那也能(🈸)有多少(👟)一直做的(🙏)(de )动力真我以为好好学习考进一(yī )个好(🕕)大学将(🗯)(jiāng )来(lái )有(yǒu )个好(hǎo )工(🥪)作这样的口号(hào )就能(✨)让一个(gè )孩子苦(🏌)读十(shí )余年(nián )

保(🍙)送(👌)奖学金(jīn )表彰大会老师(🛠)的(🐮)表扬同学的羡慕(😜)特别是有心(🏆)动(dòng )已久的(de )对象这些不仅(🥧)仅(jǐn )给(gěi )予(yǔ )的(🔟)(de )是(shì )表面上(shàng )的很直观(guān )利(🛶)益另外只(🌕)有当(🚐)事(⏸)人才能感应到(🥝)的(de )成就感可(🔠)是这些个唯有(yǒu )极少数(🦑)的学生才能(✝)完成(🐶)任务奥运(🧦)会上8个赛道上的选手到了最(🍞)后只有一(😅)(yī )冠军被人(🌋)铭记纵(🚈)然其他7位(📔)同样的(👎)是国(🔅)际(jì )级的选手但(🔧)现(🏐)实往往不是这样的(de )残(📞)酷血腥心理不成熟(shú )孩子(zǐ(🐊) )彼此间比较成绩又怎会不知(📥)也不是这(zhè )种道(🦕)理(🕥)呢要知道成年人工(gōng )作压力大(dà )能看见升职加薪的希(🌚)望又并非这样就是喜(xǐ )欢当前的工作(zuò )又有没有爱能一(💇)定要(yào )坚持十(🤹)(shí )年

笔(♉)者(🥒)并也不是(shì )满(mǎ(💝)n )口胡言笔者学生时期一方面是只不过(guò )不解书本中(zhōng )的知识一方面是只不过成(🥑)绩好很可能完成他人的大肆表扬和嫉(jí )妒(🐔)这两者是怎(zě(🧟)n )么学习(👙)的(de )主要注意(⛔)动力但是(shì )笔者同样是玩(🍜)了二十余年游(✨)戏的老玩(🛹)家也曾沉迷(📽)游戏

孩子对此国家的重要性不(👷)言而(ér )喻(yù )社会(huì )现(⛴)在也表现出过要比(❣)的政策根本无法如何防止孩子沉迷游戏

3孩(🍗)子(🍥)很不听话(👈)怎么(💥)办(🤓)

2000年5月媒(🌫)体刊登了(le )一篇名(🕡)为(wéi )光(💸)明日报(bào )的报道这篇完成中国新闻奖通讯二(🌦)等(děng )奖的报(🚌)道(dào )十分详(🛋)细详细解(jiě )释(shì )了记者暗访调(diào )查电(🌻)子(zǐ(✌) )游(yóu )戏机室(🍯)的(de )故(♌)事文(🔮)(wén )中的电子游戏令人闻(🚿)风丧胆整天在(zài )游(yó(😊)u )戏(xì )室(⛳)里(lǐ )的孩子唯有一个(♓)而男孩子(😳)(zǐ )到(dào )最后(🏞)变得抢劫犯(fàn )小偷女孩(hái )子(🚬)后来变得三陪小姐(🚒)这一报道(🏌)完成了颇大的社会反响中(🍹)(zhō(📢)ng )国(guó )这片土(tǔ )地上(✳)的电子游戏从(cóng )此之后被(🚴)彻底打上电子海(hǎi )洛因(🌼)的(de )标签被纳入精神鸦片同年(🔻)(nián )6月被称(💖)作游戏机禁令的文件电脑游(🏏)戏瞄准孩(🚗)子的(🌄)电子海洛因法律中各个被封了国内(🏳)电(dià(🤟)n )子(📠)游戏设备(bèi )的(de )生(🍕)产(chǎ(📅)n )与销售这一纸禁令(lì(🏑)ng )一(yī )禁那是十年

那你(nǐ )结果呢电脑(nǎ(🐁)o )游戏手(shǒu )机游戏哪(🏳)怕非电子类的游(yóu )戏神(🥘)怪书斗地主(🎾)麻将台球(🧙)等始终(🔒)(zhōng )也让孩子的眼球这个不光也没任(rè(🎞)n )何一点用(⛓)(yòng )途倒是(🎏)影响大了(le )国内(🏠)的游戏产业(🌝)不(bú )在这里多(duō )提及了

2007年我国就开始正式实施网络(luò )游戏(🏌)防沉迷(mí )系统要想(🎴)(xiǎng )没限制玩家的(🧠)年龄与(yǔ )去游玩(🍓)时间来解决未(📺)成年人痴迷游戏的问题(tí )不过未(💦)成(🤙)年人应该(gā(🦐)i )也可(kě )以是从特殊建(🚎)议(🔋)使用家长或则他人(rén )的身(shēn )份信息来绕过系统检测防沉迷(mí(😛) )系统有用(yòng )吗么并不有用(🏡)这是游戏(💓)开发者所能做极限(xiàn )了但仍然(🕠)没法可(🦏)以解决根本问题

孩子肯定不能(🍺)(néng )别想(🐂)由社会(🥍)和学(xué )校(🗣)来(🤮)教育(yù )更多的(de )我还是(shì )必(🚉)须(👧)家(⌛)庭的正确(què(🐠) )引导多(🛴)多与孩子沟通该玩的时候(🛑)玩该怎么学(👖)习的时(🐘)候自学不(✨)(bú )可(kě )能存(cún )在地(🌆)一丁点(🍉)问题只不过(👟)琢磨一个(🤨)(gè )问(😱)题容许(✅)(xǔ )孩子玩游戏(xì(🤘) )的家长(🌩)是(🚳)不是(🧟)我绝大(💼)多数家长(🛴)也(😨)是两腿一蹬不管类(🐠)型的有多(duō )少(🎵)家长(📍)明(mí(📖)ng )白(🌃)了自(♒)己孩(hái )子玩的是什么东(🥌)西游戏(xì(🔌) )有多少家(👞)长能可以做到引导出来孩子玩比较好的游戏有(🌒)多少(🥖)家长能能够(🥦)做到陪(péi )孩(♊)子一起(🏅)玩游戏少更加少笔者接(🦎)触的人中真有是没有多(⛽)少家庭能能做到(😚)这一点(🔘)

游(yóu )戏是有(😔)ESRB分级标(🦕)签的它(🈹)是需要提供给消费者(zhě )尤其(🌳)是家(⛽)(jiā )长关於(🕞)电脑(nǎo )或视频游戏(👴)的年(💄)龄适宜(yí )性的方便简洁的(🎪)可(➖)信赖的指导尽(🍤)快消费者(❌)在(🍾)购买时(shí )也能可以确(què(🎿) )定该游戏是否最为适宜(⛴)其孩子或家庭(♐)游戏封面上有标示该(⛰)游(🏎)戏(🏠)合(🔙)(hé )适游(🍣)玩儿(🎗)的对象年龄区间家长可以完全放(🛡)心这一点又(yòu )有多少家长知(😆)道一点

陪孩子玩(🍫)一(yī )些蝴蝶祭关于开(😕)展(🏎)(zhǎn )电子游戏经营场(chǎng )所专项(xiàng )治理(📈)的意(yì )见(jiàn )真三(sān )国无双等历史题材的游戏(xì )也可(kě )以催发孩子对历史(🔒)的(✌)兴趣陪孩子玩战(👍)国(guó )无双大航海时代等游戏(🚵)也(🛏)(yě )可以催发孩子(🔦)对(🍉)地(🗣)理的兴(📩)趣陪孩子玩文明小小大星球这类(⚓)益智解谜类游(🛫)戏是可以(yǐ )增加孩子思维能力(🐩)可以提高解决问题的能力(❕)

笔者小时(shí )候还在(😏)玩小霸王学习(xí )机的(💸)时候(hòu )就不使(😩)用随(🏜)机软(🔟)件的学(📜)习卡(🚱)里的游(yóu )戏再(zài )练习五笔指法玩一些拆线红(hó(💷)ng )偶等学习类的游戏(🥞)

只需压制(zhì )好游戏的(de )内容完全控制好游戏的时长加号正(zhèng )确(📭)的(🔎)地约束沉迷其(qí )中(🃏)不存在的

一味的禁止与防范只是儒弱的(de )家长打算(🥅)推诿责任的手段(🖌)要想将问题丢给社(shè )会与学校(📦)帮(🥘)忙(👀)解决现在互联网信息(xī )太高度发达(💽)要(yào )想蔽屏一些信息是不可能的(de )遮遮掩掩反到只(zhī )会青少年极其(🈴)疑惑更想去(qù )一段(🚷)时间无论是好的方面肯定坏的方面特别是国(guó )内的特(🤛)定(🐝)方面的教育普及大家都懂比较合理的引导(dǎo )而(❌)不(bú )比被屏(píng )蔽更行之有效授人以鱼不如授人以渔让孩子尽快确立(🎚)(lì )一个对(duì )游戏(🤢)(xì )的(de )正(♟)确认识才是最正确的

十分(😎)感谢(💂)阅读我(🎵)是AGamer比较喜欢我的话不妨(🛐)加个参与哦(🏟)

1为何我们的孩子(zǐ )会(🥁)沉迷于网络(🔇)游戏

对(🥅)于(🔐)不少男士要(yào )让老婆到舞厅(tīng )跳交谊舞我的看法是比较(😤)支持(chí )什么这些观点的这是而(👖)且(😧)

1跳交谊(🌍)舞是一(🍦)种很(🔅)放松下(👀)来的舞(wǔ )蹈并且在音乐当(😡)中人的精神确(🍦)实(🛐)是比较比(bǐ )较喜悦心情放松但异(🕝)性同(🍬)学男女互想搂抱(🐝)耳鬓斯(😫)染配(🥊)合默契是非(🍇)常容易才能产生(🔁)感情的

2天(🥪)长日久很容易日久生情长(zhǎ(🌴)ng )期(🍟)性在一起跳交谊舞(wǔ )的(de )舞伴双(🎸)方很(🍎)难日久生情的精神精神出(👐)(chū )轨了肉(👋)体(❄)也(yě(🙊) )很容(💁)易(📉)(yì )感情出轨的

3为跳(⏱)舞(wǔ )啊双方(🤦)的(😈)(de )男女(🎭)能提(💉)供出轨啊(✒)的土壤(rǎng )霓(🕤)虹闪烁(shuò )花(🔵)花世(shì )界的诱惑我还(há(🎻)i )是(🧙)都很大的一时把(🐸)控力禁不住就会容(🏚)易突(tū(✉) )然发生(shēng )家庭离婚(➕)事(🔖)件

所以我说我是支持题目(🍡)中的观点的(😒)

2为什(shí )么有(😌)不(bú )少(shǎo )男士不让自己的妻(qī(🕡) )子跳交谊(yì )舞

倒致(zhì )孩子任性的原因是什(🎍)么呢简(🈯)单是家庭教育出现了问题随着生活水平(píng )的(de )提高独生(🌓)子女(nǚ )的(de )逐渐减少(📁)但当前的家庭(⏰)一般是四(🕓)二一家庭或(💷)者(zhě )四(sì )二二家庭祖辈们毫无(🌁)节制的宠爱与父母的迁就(➗)(jiù )要星星不给月(⚽)亮想(xiǎng )干什么(📡)(me )东西大人都依着(zhe )任(😺)由(🔦)其孩(😗)子的众多野蛮无理(🐶)要求家(jiā )长们就这个(gè )浓烈的爱的催进(🤤)孩子被祖辈和父母的错爱连成了(🙄)以(yǐ )自我为(🎦)(wéi )中心的观念(🌍)导致了孩子严重点的骄纵霸道的性格孤(🎑)僻的(🌘)性格不善(shàn )于观察(chá )接纳(nà )别(😷)人(🧞)等(😄)因此当回(🔋)(huí )到幼儿园时抢小朋友手中的玩(🚇)具霸为(⭕)己(jǐ )一不顺心就躺地上大声哭闹跳着哪(⛅)(nǎ )怕对老师拳脚(🖊)相(🌬)加(🦎)(jiā )如(rú )果(📳)你(😞)(nǐ )是(shì )是(🅰)孩子自主意识萌(🔓)芽的(📀)一种表现这样的孩子他们自还以(yǐ(🏂) )为巳经慢慢(mà(💟)n )地长大想想要挣脱大人的管束想充分(fè(👩)n )展现自我的(🎲)一(🤓)种(🐶)表现(🔝)可(😓)是他们解释意识(shí )薄弱完全(🎠)没(méi )有肯(🔯)定(🚃)不能分辨是对是(shì )错物的认识和判(pàn )断能力还很非常缺乏(📛)

无论是哪一(🍫)(yī )种(🌓)原因照成孩(🤞)子的任性我们需要采(cǎi )取什么(me )措施正襟(😤)的教(😾)育手段和方(🖤)法改(🕟)嘛他们(🕗)的孩子(🍊)气行为使他们无法形成培养良好(🏢)的行为习惯

一勤与孩子沟通先听听孩(📋)子的心(🚵)声

视其所以观其(qí )所由(🥕)察其所安只有通过与(yǔ(🏾) )孩子的沟通我们才(🐺)能完全清楚孩子们内心一(yī )些(🏘)虚无飘(🛶)渺(🕤)的想法那样我们才(🕠)能对症对孩子(zǐ )接受(🤓)一些心理疏导和真确的引导

二改正家(jiā )长的观点不(👝)是什(🌂)(shí )么一味地满(mǎ(🏾)n )足的条件孩(🛢)子的(🍿)要(yào )求(qiú )那(🙎)就是(🍬)爱孩子

面(miàn )对孩(🔙)子(zǐ )们的需要(yào )父母估计有原则和底(dǐ )线(🍩)的满足要(🤜)(yào )你做到爱而有度爱而有则同(tó(🎖)ng )时要(yào )很清楚孩子的行为如何确定真确孩子提出的要求是不是我(wǒ )比(bǐ )较合理假如总觉(🐣)得不合算的(🥌)话(💜)不可能去柯西(xī )黎曼方程他(🌗)家(🚃)长便要有短使之(zhī )被说服教育给孩子(📞)分析利害关系解释清(qīng )楚家长(📊)不立刻(kè )答应(yīng )他(tā )具体的要求的原因(👙)甚至(📒)(zhì )于可以不(⏫)冷(lěng )处理(📯)理都不理他的胡搅蛮缠同(👦)时(🈳)全家人要步调一(yī )致一起把(🔦)孩子孤立出声别(🈺)心(🐢)疼他否则(🦗)不但目(🖕)的达过了会(huì )照成(🧥)孩子小孩子气行为越(yuè )加极(🦃)为严(🐸)重这样(😦)的尊重(chóng )孩子的小孩子气方(fāng )法长久(🍉)下来孩子可能会察觉到以(🚷)(yǐ(🏵) )前靠哭闹打人小孩子(🃏)气是没(🌓)法达(🥑)到(🚸)自(🍁)己想的目的的

三发挥榜样自学多让孩(🛺)子(🍶)气的孩子与有(🛣)良(💄)好(hǎ(😱)o )习惯(🔚)的小朋友作也很(👾)

我们需要认(🐆)识到(dào )幼儿园早(zǎo )期儿(🧔)童(😉)教育的重要(yào )性教师应(🛰)该在日常教学活动(🛰)中可以找到孩子的小孩(hái )子气行(há(👦)ng )为(wé(🚧)i )是对(👅)孩子的任性胡闹行为没(📵)法像家长现(🏡)在这样(⤵)迁(qiā(🐔)n )就对方(fāng )他也肯定不能一(😜)味的(de )批评和斥责(🌛)他(🤵)依据他的任性表(🚁)现找到过多孩子的任性原因然后把采取(qǔ )措施一定(dì(🔲)ng )的教育(yù )方(fāng )法来接受阻止教育(yù )当一个(🥤)孩子和另一个小朋友相处(⏯)时更加霸道孩子(zǐ )气老师(😄)可以(🔚)是从对比(📫)让小朋友意(🐡)识(📻)到要压(🕗)制自己的言(🍃)行(😫)举(⛪)止例(🦕)如你看(kà(🍺)n )一(🛄)看某(mǒu )某小朋友谦恭友爱大(dà )家(🖍)都太(🔬)很喜欢他他(🎛)是(shì )我们学习的楷模你(🗽)愿不不会愿意也拥有大家(📰)都比较喜欢的小朋(péng )友这样你(💡)也要做一个谦和(🃏)有礼友爱的小朋友(yǒu )每个孩子也是(🈂)有一(🤟)种(zhǒng )比(bǐ )较喜欢被人称赞(zàn )的(de )本能(néng )掌握到孩子的这一特(☝)性再(zà(🗣)i )加(🙂)以善导在潜移默化(huà )中(zhōng )帮(💽)孩(🥎)子矫正幼儿(🥄)骄(jiāo )纵(📫)的行为(wéi )

矫正幼儿骄纵的(🥪)行为是要家园共同努(🆘)力的最(zuì(👙) )忌园(🖥)否家(🔮)(jiā )然家庭与园(🌹)所的教育(yù(💅) )一定(👞)要相一致要时(📱)常(cháng )相(📒)互联系沟通(🕴)交流目的是(⌛)避免儿(ér )童任(rèn )性胡闹(nào )行为(⛱)(wéi )的不利发(fā )展会减少儿童成长的(de )障碍(ài )我们可以及(📐)(jí )时十成(🏔)把握儿童学习和生活的趋(qū )势(shì )把家庭和(hé )幼(yòu )儿园(yuán )生克制化下来