• 1你眼(💲)中的(de )父亲是(🕯)(shì )什么(🔓)样的(🚩)
• 2孩子遇到(⬜)事情父(👁)亲永(yǒng )远都(🥓)是责怪(💯)他(tā )是什(🔟)么

1你眼中的(☔)父亲(🤧)是什(🔛)么样的

他为人正直善(🐎)良温和待人宽容大(💮)度工作(😞)上敬业爱岗(🕠)对母亲(🍭)恩爱非常对儿(ér )女(⛲)关怀慈爱有(📦)担当有(🎢)责(📨)任(🌍)(rèn )心是我(🌦)们(👧)心中最完美的(de )艺术品父亲

2孩子遇到事(shì )情父(🕍)亲永(👯)远都(🧝)是(📘)责(🐕)怪他是什么

爸爸这是我这(🍯)一次考试的成绩

才98分你怎摸不考100你看隔壁(bì )的(✂)小(🕠)明每次都(🐪)拿第一(💂)

爸爸我刚才摔了一跤

你怎摸那就笨连走路都不会

很(😽)(hěn )熟悉的场(🌇)景有没在多数人的印(🍓)象中有一种家庭教育叫你(nǐ )什(🐹)(shí(🦄) )么都(⤵)不行的(🤝)话别人家孩子(🚅)永远不会杰(🤷)出的(de )

为什么有些家长偏向于责怪孩(hái )子而不是鼓励孩子(😈)可能他们(men )小时候就(jiù )是(shì )这过来的

在我(wǒ )们(🐕)慢(màn )慢的(de )的成长过程中我们(🍞)简(jiǎ(🙃)n )单的方(🎣)(fāng )法是从养育好者(zhě )身上悟出了(🏷)要如(rú )何说话如何(🌇)处理事情(qíng )该如何遇上社会(💖)如何能跟他如(🚯)果没有说(👏)一个孩子从小到(😠)大(dà )就在一(yī )种打击之式(🚉)(shì )教育的家庭(tíng )环(huán )境中生(💜)命成长(💮)假如他自己也认同这些(🙀)教育那就成年(🚴)那以后100的会应用方法到自己(jǐ )的(de )子女教(jiāo )育上如果(guǒ )不是他(tā )自(zì )己不(bú(🈲) )认(🚌)同(🏷)而(ér )且不停地的(🎯)全盘肯定自己(jǐ )的养(🤸)大(🆑)者(🤮)那你(🦌)这种完全否定(🛶)就会(🤾)像自我(🚷)责备(🍫)一般让(🔯)他牢牢地记好(hǎo )自己最(🐺)不喜欢的生(🌠)养者的言(yán )行并渐渐反展(zhǎn )成(chéng )自己最(✝)不不(🗳)喜欢的样(🍏)子(zǐ )而这两种情况下(🌊)教育出(🕜)的孩子(🍡)成年完了他(🆓)对孩子通过绝对否定式教育(🧠)的可能性(xìng )是的很大的

所(suǒ )以在日(rì )常(💁)教育孩子的过程中待(Ⓜ)人接物与(🦉)(yǔ(🚇) )人相处随时(🔌)觉察到自己的言(🐪)(yán )行可以指导发现自(🤓)己(jǐ )是否是(㊗)被了无论是原(🐆)生家庭的不良影(🔉)(yǐng )响如果(guǒ(😬) )没有才发(🥉)现(xiàn )了(le )分析试图(🤴)换个角度看(Ⓜ)看问题慢慢改变(🍠)自己的性格

在我们(men )的社会文化中不少家长误解了(le )激将(jiāng )法的正确打开

说白激将法那(nà(🎽) )是(📍)凭借(⏬)(jiè )人(rén )的(🗂)自(♌)尊心和逆反心理(🚊)有利的一面以刺激(jī )的(de )搅起其不(🌮)服(🔡)输的情绪将(➕)其潜(🚂)能发挥出来不(bú )出来最(zuì )终达(⏮)到(🖼)达(dá )到别样的的去说服效果(guǒ )但(📰)这样的(💞)方法的应用是要看对象环(huán )境和条件的因此要注意掌握分寸肯定不能操之过急也(🐺)没法过缓不(🦋)然(rá(🐢)n )会能够得到而是(🏔)的结果

不(bú )少(🍠)家长我以(⬅)为激将法(🎙)是一直否定孩子以提(tí )升(shē(🈵)ng )强烈的刺激他的目的但他这种一直绝对否定的教育(⛔)(yù )更准确的说是一(yī )种打击之式教育不仅不一(🎫)定能燃起孩(🥥)子的斗志还肯定使孩(📼)子(😴)到(🍋)(dào )那时变得异常(cháng )很自卑感(🐨)没(🍝)了斗(📯)志(🛒)还会(❤)影响(🈲)(xiǎng )亲子关系相当严重的肯定(🏺)可能(néng )导致孩子心理(🎶)扭曲起来(lái )

对孩子建议使用激将法前提是家长(zhǎng )曾经(🦒)大肆表扬(yáng )过孩子当然(⏱)过孩子(zǐ )也就(jiù(💵) )是说(shuō )肯定(✔)和受到刺激(jī )双管齐(🍎)下才能能够起(🏮)到作用

有时(shí(🍰) )候可能是(shì )恨铁(🧀)不成钢(gāng )也可能(néng )是(shì )对孩子期望值太高(⬅)却(🥃)(què )不了(le )解孩子的实(🈵)际(jì )能力还(hái )有(yǒu )可能(🦁)是虚荣心太重

举个例子现在很多家长望着别(💧)人(😬)家给孩子(zǐ )报课后兴(xì(😜)ng )趣班就跟(🆘)了瞎报今天学(🗳)钢琴明天学(🦐)舞蹈后天(tiā(🍒)n )学画画大后天学计算机把孩(hái )子(🚼)搞得比成(🦅)年人还忙(😐)却(què )从来还不(😫)知道孩子的兴趣(🍀)在哪里(📳)孩子的特长是什(🎒)么随(🛶)后当(dāng )自(🦎)己给(gěi )孩(hái )子安排了一切孩子却也没给(⏮)他相(🔯)应的期望回馈很是(🚠)失望只好对孩(💕)子特殊批评

在一些情况下(🐒)家长们比(🗿)(bǐ )较喜(xǐ )欢互相攀比而且(♋)两家(jiā )孩子所有(🐠)人而(🏻)且不喜欢比成(🎗)(ché(📸)ng )绩(jì )比奖项各种(zhǒng )暗暗对着(📷)干有是家长总觉得自家(jiā(🏗) )孩子比当然了别人家的是给他丢份随(🛥)后对孩子没好脸色

虚荣心(xīn )有时(👝)候真(🚁)的是亲子关系(🗨)的(🔡)一大杀手是孩子成长路上的绊脚(🚊)石

以下几种特殊情况(🛸)家长也会一直责(👆)骂孩子

你说起重男轻女的(🍫)观念罪魁(📕)祸首(📅)(shǒu )应(🤶)该是明清时(shí )期断章取义程朱(zhū )理学的人而他们的病(👤)(bì(🌂)ng )态不自信拼命地联(🧑)(lián )手(📹)打(🍏)压女性造成了今天(tiān )的(de )局面虽说只(zhī )有几百年的历史不过要去(😜)除那些封建余毒并不是这样的话太(🙃)容易这就(jiù(👟) )倒致了一些女性(xìng )从小到大在(zài )家庭里不招人(rén )待见论什么(😺)做(🏆)(zuò(🐞) )的好应该不好(hǎo )永远全是受窝囊气的(🏒)那一个

第二种(🍷)窝里(🍸)横

有所谓的窝里横(héng )最简单说应该是对(🦋)着外人(💢)一脸笑容对着家人凶狠的样子

这类人一般(🎳)有着(🔡)(zhe )深多(🖤)少(💡)自(👶)卑心(🏰)理的(de )心能(🍶)力也不(🐙)是什么很强但是又不不(🕑)会(huì )愿(👰)意遇到自(🕕)己的缺点(🚟)随后对(🦖)着外人传送(sòng )讨好(😇)(hǎo )卖乖人格模式(💤)希冀完成(㊗)任务外人的肯定对着家人启动霸道模式反(fǎn )正(🔹)又是想(xiǎng )完成(chéng )任(🏩)务家(jiā )人的肯(🛑)(kě(⬅)n )定但拉不下(🐪)面子他们最幻(🛷)术(shù )系的(📯)一点就是把在外面(🐋)的气(qì(🌘) )带到家里来(🙁)撒(sā )弄(🥗)得(dé )全家(🍍)不祝生活

第三种偏执型人(rén )格障碍

偏执型人格障碍患(huàn )者(🐟)的(🅿)(de )原因在(🧣)成长过(guò )程(🅱)中(🖥)遭遇了众多(duō )批评全(quán )盘肯(🛳)(kěn )定辱骂吹(⚫)毛(máo )求(🎌)疵(cī )还没有(yǒu )得到及时(👿)和对的的(🎎)心理疏导(🎂)致使当(dāng )他们成(🌎)年那以后家(🤵)里人需要听自(❕)己的否则(📑)(zé )那就是不(🚆)忠就(jiù )是(shì )背叛过即便你是好意提醒(⛳)他们(🧞)也(👱)会其(👛)为是对(duì )自己的(🥘)敌(dí )意但是(shì )把事(shì )情闹大(📢)弄得尽人皆知而他们在教育子(zǐ )女方面(📆)(miàn )最经(🥪)常做的是在(🌖)子女身上反复重复自(🍸)己小时候(🏔)的遭遇拼命(mìng )地(👮)否定打(dǎ(🍜) )击

上述事(🍳)项几种可(🏧)能不管是哪一种对(duì(📵) )子(🔪)女心理(lǐ )成(ché(🤾)ng )长都更为很(hěn )不(🌘)利不可否(🦑)(fǒu )认有是家长是(🏋)是因(🍠)为(🌈)好(hǎo )意(🦐)但(🚗)是(shì )长时刻(🍈)在(🐝)(zà(👤)i )打(dǎ )击(🔑)式(shì )教育下成长的(de )孩(🕒)子会(🍯)出(chū )现相当严重(🛡)的自卑感有的可能心理(🥊)扭曲甚至还(🦇)患抑郁症偏执型人格障碍等(děng )

这对常期处于这样的环境下(🈸)的孩子只能说学会了自己疏导(dǎo )情绪(xù )或(huò(💙) )找朋友(yǒu )倾诉(sù )渐渐地释放者不(🔫)良情绪也也可(🏩)以(🥅)试着(⛴)从另一个角度去(🏠)表述要知道些父母的(🎏)出发点是好(🎰)的只是方法不对

以上是我的回答如(📢)果(guǒ )不是您另(🍳)外那些疑问感谢下(xià )方评论区私信给我共同探(🛌)讨(😁)

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