简介高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Sian/Altman/尼科拉·赖特/Daniel/Godfrey/Leah/McInnes/Stephen/Staley/
- 导演：达米安·斯兹弗隆/
- 年份：2021
- 地区：美国
- 类型：古装/言情/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,印度语,韩语
- 更新：2026-01-01 17:19
- 简介：1高校教师应该(gāi )具备哪(🦕)(nǎ )些能力2大专招生越来越没有(🦐)门槛大专院校的老(🚉)师还(hái )3高(🐣)校女教(⚫)师副教授想转行政岗(🎃)这一步不1高校(📜)(xiào )教师应该具备哪(🚨)(nǎ(🚦) )些(⬅)能力一良好(📂)的思想(😧)品德的文(⛹)化素质包(🎭)括精深(shēn )的学科(kē )专业知(zhī )识(🌋)广博的(⏬)文(⬛)化知(zhī )识(shí )和(📆)教(😆)学理论基础(chǔ )1教师应专精(jīng )自(🙃)己的(📦)学(🛏)科具(🆖)有功底扎实而渊博(🥠)的(de )知识(shí )马可连(lián )柯说过(🎇)学生(🤘)可原(yuán )谅吧老(lǎo )师(🥦)的语气严(yán )厉刻板甚(🧤)至还鸡蛋里(lǐ )头挑骨头但不(⌚)能原谅吧(🏉)他的不学(🐾)无术苏霍母林斯基也强调只(zhī(🕠) )有一教(🥈)(jiā(😮)o )师(shī )的知识面比学校教学大纲空阔(kuò )得多(😖)他才(🐵)能(néng )下一界教学过程的精工巧匠对老师来说不单要熟得(📵)不能再熟所教教材的都差不多内容(róng )形成求(🥒)完整(🥡)的知识体系还(🧘)(hái )要(yào )加(jiā )强(👴)业务继续进修和应用广泛的学习跟(gēn )踪学科学(xué(♑) )术动态打听一(📖)(yī )下新观点(🕳)完全(❔)掌握新信息快速更新知(zhī )识站在(🔤)学科的前沿由经验型到科(kē )研型的(🎰)转化2教(⛹)师(⤴)既要(🐜)有(yǒu )广博的知(🚫)识又通晓基本(běn )的社会学科(🌈)恐(kǒng )怕学(xué )科等方面的知识做(zuò )到学(xué )识渊博具(💏)体(tǐ )实施学校(xiào )教育重(⏬)视(🛏)培养(👍)学生(🥒)的综(zōng )合(🕍)素质和(🚹)(hé )创新能力(🦖)教师的博学多才是极为关(📭)(guān )键的伴(🥪)(bàn )随着(🚬)教材的改革(📣)东北边学科的联(🎤)系日益(yì )可以提高文(🎃)理相互(😣)渗(🌺)透(🚙)并且教师应崇尚与别的学科的沟通自然形成大教学观为学生创设开放的教学(xué )情景注意培养学(🚮)生(🌒)的(⛩)(de )创(chuàng )新意识(🐫)和能力(🕉)(lì )教(🚸)师(⛅)的知识越博学多(duō )识越能启迪学生(🛩)的创新思维3教(jiāo )师应具有(🌊)(yǒ(🎧)u )教育科学理论修养苏霍姆林(lín )斯基说教师看(🔔)(kà(⛸)n )不(🕑)懂(dǒng )心理(🍋)学(♟)这就如(〰)同一个心脏专业医(yī )生(🐟)(shēng )不所了解心脏的构造科学的教学(xué )需(xū(🗡) )要科(🔣)学理论的指导教师要比(🧤)较好的(de )实施素(🙍)质教育必须(xū )手中掌(zhǎ(🎫)ng )握教育学心(🥇)(xīn )理学(xué(🦏) )和(💤)(hé )学科教学法等(děng )基本知识教师不(🛂)仅(🍖)仅(✔)很清楚(📘)教(jiāo )什么还得清楚怎么样才能教和为啥你选这样的(👥)话(😂)教用科学的理(lǐ )论(lùn )去指导(🤵)自己的教(jiāo )学二较弱的教(jiāo )学研究能(♿)力能力是指(zhǐ )然后(⏭)影响活动的效(xiào )率(🤑)使活动的任务未(👩)能顺利结(🐍)束(🤼)的一种(😊)个性心(xīn )理特征教师(🍢)不仅仅要有(yǒ(🏟)u )广(🌯)博的知识还(💤)要必须具备适应适(🎮)应(yīng )学科(🛬)特点的教研能(🚧)力(🎣)1良好的语言(📖)表达能(néng )力苏(sū(👚) )霍姆林斯基提过教师的(de )语言修(🌼)养比较(jià(📻)o )大确(què )定(dìng )着学生(shēng )课堂上的脑力劳(🎁)(láo )动的频率语言表达是一切教育工(gōng )作者(🍊)(zhě )旅游必备(🎎)的比较多能力导(💨)(dǎo )致(〰)条件的限(🙅)制很(hěn )多实(🕢)事没法重临(lí(🔙)n )需(🐀)要(yào )教师凭着语言表达把丰富的知(🍓)识是从口头修习给学生(shēng )这(🖊)就(📎)具体的(🕖)要求教师(shī )的语言准确(què )清晰更具学科(🤟)性简明谙于本身逻辑性生动活泼(pō )具(jù )高形象性抑扬顿挫具(🙀)高安(🎐)逸性(xìng )2较高的创(🦇)新(xīn )能(né(🍕)ng )力创新是一(👒)个(gè )民族的灵(líng )魂是一(🐍)个(🎼)国家繁荣兴旺(wàng )的(de )不(🚈)竭的动(dòng )力具有较(👒)高的科技素(💹)养和创新(👫)能力(lì(🚮) )是知识时代对人才的(🚟)基本(📸)要(🥋)求要培养创新人才(🍳)就前提是要科技(jì )创新(xīn )型的教师科技(jì )创新型的教师应(🛂)该是要(🍒)拥(🕕)有打扎实(🖼)的基(🤯)础(💩)知(zhī )识(🤶)(shí )广(🥞)博的视野(yě )在内善(shàn )于观察综合(hé )开(⚾)拓新(🛺)领(🍼)域(🏞)的能力(♒)完全掌(😁)握(wò )创新(xīn )知识(shí )的方法具有(🚢)勇于(🧝)实践胆敢怀疑和批判的(🎢)学科精神擅于吸收掉(👜)比较新教育(yù )科研成果将其应用到教学(🌘)中并不同见(⛵)解都能够突然发现(🈵)科学(🤵)有(🚚)效的新教学(💁)方法简单来讲(🛩)教师(🎿)的创新能(🎙)力以及(jí(📘) )独(🕌)到眼光的见(🤖)(jiàn )解新(⛎)颖的(👎)(de )教法创新的思维显现的个(gè(🌏) )性(🍞)探索(suǒ(🤸) )它的精(📟)神民主的意识(💊)等(děng )3较强的组织能力组织(🎩)能力是一(🎏)个教师得到(dà(🧙)o )教育和教学(xué )完成的保证(✂)严重缺乏组织能力和指导(dǎo )能(néng )力的教(jiāo )师(shī(💗) )不(🤙)管其知(🦑)识多么(🐗)博(👡)识都没法结束教(jiāo )育和教学任务(wù )1组织(🕹)教学的能力教(📠)师能几乎全部学生的注意身形(🎨)灵活适当调节进程(🍛)重新(😒)活跃(yuè )课堂(táng )气氛压制教学(xué )环境阻止学(xué )生的思维发(fā )展(🚡)学(❤)生的创新(🔝)能力以维护课堂(táng )教(👹)学秩序全(quán )面处(📆)理偶发事件(➕)等(♏)(děng )2课外活(🖲)(huó )动(dòng )的(🎳)组织(⛏)能力课堂教学是率先实施素质教育注意培养(🦔)学生创新(🔌)(xīn )思维(wéi )的主渠道开辟出来第(dì )二课(🍠)堂陆续开展(😷)丰富多彩的(de )课外(👨)活动又是积极开展创新教(jiāo )育培养(yǎng )创新人(🐞)才的重要途(📈)径(jì(🛋)ng )一个教师应有能力组织和指导(🧤)兴(⭕)趣小(xiǎo )组参观考察和社(🧗)会实践活动有能力组织讲(🛰)座讲演展(🍵)览表演制做(zuò )去考(kǎo )察竞赛(😒)撰写(⚫)(xiě )报(🥐)告(🐳)和论(🍡)文等活动(dòng )连成(chéng )人人参入(rù )自己抢先出手(shǒu )发挥特(🏳)长(🎭)凸显(👉)个(💬)性的全(quán )开放(😇)式学习氛围(wéi )4研究能力教(👠)师要成(🚋)为教书育人(🛃)的(de )专家拥有(🌸)讲演教科研的复(🛒)合(🥌)型人才利用(yò(🈳)ng )从教(jiāo )书匠向学(xué )者型的转化研究(🛒)能力是应具备什(🤩)么的素质之(💈)一(🧔)1教研工作能力把教学与教(🥩)研增(zēng )强出声善于总结经验自己的教学(🔓)经验(yàn )对教(🏧)改中遇(yù )到的(❔)问题接(jiē )受理论研究(jiū )给出自(🚭)己的见(🏈)解终致一路探索(🚴)和(🐝)发现(🚵)自(🌉)己新的教(jiāo )学规律教学方法和模式2学术研(❣)究能力(👚)目(💖)前教师的(⏬)教研较(jiào )少的只(📽)在在教材的分析考试(shì )的研究超(⬛)出一些教(jiāo )学(📌)技巧和教学经验的陈述而对教(✔)学(🏞)理(🛃)论的研究相对于薄弱之处缺乏对教(🚡)学的(🧢)(de )创造(zà(🏙)o )性思考教师只(zhī )有拥有学者型的(de )教师(shī )才(cái )能适(🌱)应知(🐇)识经(jīng )济时代的挑(🏒)战(⏺)和(👪)素质教育的发展三(📑)较高的职业道德修养(yǎng )教师是人类灵(🌋)魂的工程师教师的(de )职(zhí )业道(📊)(dào )德素养改变(biàn )着素(🤪)(sù )质教育的(📒)成功(gōng )教师前提是(shì )本身纯(chún )洁高尚(shà(🉐)ng )的道(dào )德修养忠(💩)诚不二人民的教育事(🅾)(shì )业模(😬)范的(🏤)不违(🎺)背教师职业道德标(biāo )准无比(🔽)热爱学生(shēng )为(📗)(wéi )人(🍂)师表认真学习马列(🥥)毛邓三个(gè )代表科(⚓)学发展观(🎑)自学党的教育方针和政策思(🔉)想上同(🐦)党中央保(bǎo )持一致教师应由得结合热爱社会(huì )主(zhǔ(🚖) )义祖国民族团结奋发努力振兴中华(huá )的教(💠)育弘扬中(💺)华民族(🚕)传统(🐦)美德和社会主义道德情操的教育(yù )接受社会发展(zhǎn )规律和(hé )观(👲)点的教育(yù )进行(📬)科学人生(🖤)观世界观的教育(🆑)四敏锐的时(📧)代意识(🛋)要可以更(🕧)新教育观念联合国教科文组(🧠)(zǔ(⛎) )织将(🕠)学(👄)会(huì )认知学会做(😄)事(🥨)学会达成(😶)生活(🔋)和学会生存(cún )称为现(🖥)代教育的四根支柱(zhù )利(lì )用教育的现代化(huà )关键是(👓)教育观念的现(🉐)代化应树(shù )立以人为本的教育观念尊敬学(🔈)(xué(🤮) )生的(📥)人格兴趣爱好十分尊(zūn )重学生的自由(yóu )发(fā )展谦(qiā(🦆)n )让学生的首创(🚸)精神发挥(🌠)学生(shēng )的主体作用开掘学生的人类创造才能感(🏓)教师(🕉)的(🍮)劳动(🕥)(dòng )是一种(zhǒ(👮)ng )复杂的忙(🈂)碌(lù )不堪的(🐲)高智(🌼)能艺术(🌨)性的劳动不(🛠)是什么简单的机械(✴)的简单重(🥃)复性(🌞)劳动有了(✌)对(🖨)教(⬛)师(🚙)(shī )素质的要求那你我们(👂)对(🏇)(duì )教师提一级(😓)工资带薪休(xiū )假(🏾)的怨气变会消失(👏)(shī )无(wú )踪了(🏀)(le )教师的言(yán )行举(💀)止是幼儿我模仿的榜样对幼儿起着潜移默化的(🧟)作用我怀疑另外(🍒)一名(míng )合格的(🌖)幼儿教师需(🧡)要具备以(🤑)下(🤥)素质1要有执着爱的事(🐄)业心幼儿园的日(🔥)常工(💷)作(🗻)是琐粹和如此(🍋)平凡的同时(shí )情况又是空前复(fù )杂的有时孩子的(🧢)行为会出现问题有时(⚾)孩子(zǐ )的(de )生活又要教师(💻)特(😶)殊(🉐)的(🚤)方法的照顾在这样的(🚐)话十分艰巨的工作下许多教师不由得会出现烦燥(zào )情绪而这个(🍠)情绪会传达给敏感的孩子使他(🤨)们感觉道焦虑不安因此教师(🕠)应该对(duì )幼(🏦)儿教育工作的(de )特(tè )点(🌐)有一(yī )个真确的认识(shí )有充分(😕)的准备不畏艰难一直保(🎡)持(🎮)一(🛐)颗执著的事(shì )业心2要自信自尊自(🙄)信(🤢)自尊是(🏆)现(🖌)代(dài )人应该拥有的(🌥)(de )个性(💯)特征一(🔱)(yī )个(🐴)对(🌏)他工作没有信(💓)心消(🛫)极懈(💐)怠(🔓)的人是无法(🗾)做(🎒)好工作的幼儿教师自(♊)身充满自(zì(🙃) )信(📳)(xìn )自尊的人格如(🌁)何处(🏹)理问题时也(yě )态度出自信都将炎症感(🕍)染幼儿给幼儿树立道(dào )德(dé(😛) )一个良好的我模仿(🐨)(fǎng )榜样(🐆)3要有良(🎉)好的(de )自我形象和(hé(😥) )个性品质幼儿可是年龄稚幼但也就是喜欢(📹)美(🚣)好(🤙)和幸福(🧚)的形象孩子们(🈹)会说陈老师(🔬)真好(🧑)看(😸)和妈(🍗)妈一样在(zài )他们(men )幼小的心灵(🔛)中教(✍)师(🏢)什(shí )么(✅)都懂其(👩)形(xíng )象在他(🐭)们(🌬)眼中(📫)无比(🔋)魁(kuí )梧(🌥)老师是幼(🌻)儿(ér )学习(xí )的榜样(yàng )是敬(🐅)慕和(🚹)祟拜(🏡)的对象老(lǎo )师的位置一般说来在(zài )父(fù )母以前并且教师要出奇从(cóng )严要(yào )求每(měi )一(yī )句话(🧖)每一个行(⛺)动都会给孩子带走深(🦊)刻的(🍐)印象孩子们就是(🤐)喜欢谈吐大方十分(fèn )亲(👗)切比较活泼穿着得体的教师因此教(🥛)师要特别注意自己的仪表(biǎo )和(😰)举(🤡)止4要有爱心和童心教师不光要爱漂(📄)亮的孩子也爱长相(🏬)一般甚至于丑(⏫)陋无比(🚜)(bǐ )和(hé )有缺(quē )陷的(🎁)孩子不单(dān )爱精明的孩子也(📦)爱发展速(🤘)度(dù )极快甚(🗒)至连迟顿的孩子不仅仅爱很听话的孩子也爱天真可(kě )爱的甚(🅰)至有许多问题行为的(de )孩子不仅爱家庭背(✝)景富裕社会(🎒)地位高(📝)的孩(⤵)子也爱平民(🌦)甚至连(🏁)家境贫(pí(🔄)n )寒(🌿)的孩子童(🚷)(tóng )心是教师另一条通道(🏆)各个(⏹)孩(🈷)(hái )子(🌘)的心灵世界的桥梁一位好的(de )幼儿(📗)教师往往是(shì(🚂) )幼儿的忘年交是(🦇)幼(🅱)儿群体中的一分子他(⏱)们一直保持了一颗(🛩)(kē )纯(🚀)真无邪的童心积极参(cān )与孩子们的各(🌡)(gè )种活(🛁)动和他们一起(qǐ )游(⬆)(yóu )戏讲讲故事说(🔡)悄悄话在这样的人(🙇)人平(❤)等的关系中教师就也能和幼儿互相间才能产生情感上的交流可能会在幼儿内心影起共鸣(🐚)同时(shí )教师(🥫)会在生活中才发现每一个(gè )孩子(zǐ )身上的闪光点从而非常爱孩(hái )子(zǐ(🧥) )由此(cǐ )教(jiāo )师的(📢)(de )教育(yù )工作就有了良好(hǎo )的基础5要有较强的沟通能力(🏎)教师要(🦌)用语言和(hé )非语言(🌠)的意(🐧)思是关(guān )注给予和(🧐)热(🚢)情鼓励幼儿的谈话如教师(🚅)关注地用目光(🔖)注视幼儿用点(diǎn )头抚摩孩(hái )子来表示帮助和鼓励(🎞)和对孩子谈话(🚿)的兴趣使幼(yòu )儿突然(rán )感到老师(shī )很就是(🏨)喜欢听我说完教师在认真地倾听孩子开(📙)(kā(🤖)i )口说话时一(yī )定要耐(🍉)心体贴揣磨和(🤤)理解(jiě )幼儿语言中所(🔗)所(🐾)蕴含的的(de )意义在与孩子沟通(tōng )交(jiāo )流的时候(👿)也可以不表(biǎo )达自己的(de )思想(🙈)和(🏀)情绪使(👈)幼(yòu )儿清楚教师的想法(🏸)如在讲(jiǎng )童(🥑)话故事的时(shí )候(hòu )一个(📛)孩子还(🦔)老不(🐀)打搅别人会影响(🏒)以外小朋(péng )友听故事教师的确当听我讲童(tóng )话时打搅别人别的地方小朋(🎲)友(♒)就不是(shì )那么(⛵)容易听了故事你自己也能听(🔑)见(🚑)(jiàn )这让我总觉得(dé )很惊讶6要有较强的组织(🏚)教育活动(dòng )的能(🙌)(néng )力教师要想给孩子一杯水自己必须要有一(yī )桶水幼儿(🏔)教师要有丰赡的专(😓)业(yè )知(🎢)识和技(🧙)能技巧在(✖)设(🤛)计教(jiāo )育活动时都(🕉)能够(❤)依据幼(yòu )儿的思(sī(🤗) )维(🔉)特点(🍳)马上准备(👟)大量的教学具让他们(men )动脑思考动口充分调动众多感官以(🛰)得到启(🐉)发诱导的和(🚈)扩(🐙)散出来式的提(tí )问形式释(shì )放幼儿学知识(🉑)的愿望要变(biàn )让(🐒)(ràng )我(🎢)学为我要学(xué )真正无法形(xíng )成以教师为主导(🌱)幼儿(🎎)为(🐾)主体的正确(🍑)的师(🎙)生(🐤)关系7要有自学(xué )能力幼儿教师要不时(shí )地吸取(qǔ )新知(zhī )识(🧜)学习新技(jì(👏) )能开阔(📸)眼界增强自身的素质以跟上时(⛸)代的变化2大(🥦)专招生越来(🌀)(lá(🕸)i )越没有门槛(kǎ(🐸)n )大(dà )专(🕠)院校的(de )老师还您好很欢喜回答我(🖕)您的问题我是大专院校老(lǎo )师我一直(🎡)如果说我是大学老(lǎo )师实(👌)际上(🤟)也确实是我怀(📱)疑(😛)大专院校的老(lǎo )师全(🐅)部这个可以被称作大学老师接下来的说说我的理(🙁)由01从高校的分类来看从高校的分类看大(🏈)学分(🛂)为本科(kē )和(🚥)高职专科大专院校都属于高等职业(🧠)教育(🌈)也都属(🐃)(shǔ )于(yú )高(😷)校(xiào )层次而大(❤)专(⛹)院校(xiào )的老(🚑)师那就(jiù )是大(dà )学老师这个是如(👀)果说的02从大专院校老(lǎo )师(🚤)的(de )实际来看的确学生现在考个(gè )专科(💁)院校相对于比较容易(yì )门(mén )槛低了(🏃)很多有的(💸)甚至连很高很高但是(shì )大(🕳)专院(yuàn )校(🤔)招(🤷)聘老师(🚇)的要求一般的确算低大多数(✒)特(👤)别要求全(🖍)是硕士(🆚)学历也有部分招聘(pì(🐐)n )岗(🖼)位是(🎥)博(👰)士是可以(yǐ )这(🙉)样说(shuō )学(✴)生直接进入专(🧐)科院校(🌒)门槛却(què )不是高但大专院校对(🕗)老师的(de )招(🔗)聘要(🦖)求我还是(🐨)不低(dī )的(🌝)03大专(🍭)院校的老师不能放松学习要(📣)不断提升教育教学水平在大(dà )专院(🛢)校工作了好几年慢慢(🏖)的的(😷)有(yǒu )了那样的话一些(🌟)体(tǐ(🍒) )会而不我们花了很多(😺)时间准备(📭)的(de )上(⌚)课内容但学生由于(🔙)从小就(✖)是没有能(néng )养成养成良好的学习(xí )习(🍘)惯另外基(jī )础差(🧒)很多都不(👧)愿意去(🏮)学日久(♎)天长老师们在教学(🛶)(xué )上也会掉以轻(qīng )心甚至没有了(le )初(🐤)为人(⭐)(ré(🈁)n )师时(shí )对(🔱)教(🔇)学(🏕)工作(📲)的激情我(wǒ(😐) )想(🍹)这也也(🦉)(yě(👨) )是你(nǐ )在问题里提(📕)醒(🆒)我们(🕝)大(🎳)专院(yuàn )校老师的注(zhù )意方面(miàn )肯定(🥫)不能毕竟学生学习积极性不够就放松了我们的要(yào )求才(cái )是老师(📓)应(🤕)该(🐬)要不断提高自己的教育教学水平结(🏋)束语总的说来(lái )无论(lùn )是从(🎆)高校的分类(lèi )而(❌)言肯(🛀)定(🥘)从大专院校(🐐)老师的实(shí )际判断大(🎵)(dà(📱) )专(🐺)院校的老师就是大(dà )学(⭐)老师这也(🔼)毋庸质疑其实才(cái )是大专院校(xiào )的老师(🔴)也(🤧)(yě )要不(🏵)(bú(👊) )断加(🍐)强学习不断提高自(🏔)己不能不能因为学(🥏)(xué )生不(bú )不愿意(yì(🏦) )学就(➿)心(🎬)情(🐪)放(fàng )松了对自己(⛪)的要求朋(🍆)友们怎么(me )知(📹)道欢(huān )迎(📄)(yí(🌤)ng )评论分(🚴)享我是高校教师(🔀)查哈教育(yù )领域话(huà )题也(yě )时常爱分享对(🌃)教(🛁)育领域查找问题的观点和看法要(yào )是您也不喜欢(🔹)请了解我我相(xiàng )信总有大家(jiā )感(🕳)兴趣(🎌)的话题期待中约(🐷)定(dìng )交流3高(〽)校女(🚽)教(🖕)(jiāo )师副教授想(🗾)转行政岗(🔶)这(🍢)一步不(🚅)(bú(🖱) )DANGER这是危(🐧)险(✅)的的想(🚳)法我一些(xiē )地好像听说(🐵)机关里发(🐯)展希望破灭及(👉)时又回到(dào )二(👢)级学院当老师的应(🏽)该还没以前见过题主(🐛)那样的(🐷)势向而动的我有个朋友以前是一所大学机关里的(🍷)科(kē(😃) )长大(🥊)概(gà(🕋)i )是(👯)在教务处(chù )畜(🌹)(chù )牧兽(🦋)医相(😧)关(🙅)专业(🧟)实(🎆)践教学管理以前学历(🏷)是硕士(🐕)到(🌬)40岁时(🛏)仍然没能晋(📁)升副处级及时恍悟回到二级学院工作并脱产学习念了博士搞了不(🎶)少发(fā )明创造成果(🔷)获得转化应用(🎨)并获得(🎐)两(🐺)(liǎng )项省部级科(kē )技奖在50岁时(🔡)评上了教(jiāo )授现在放下(🌈)心来讲课(🛫)带研究生(🚼)精神状态(🍎)很不(🅱)错这(🖕)些朋(🐰)友也(🉑)很很励志愿意题主学(📋)女老师如果(guǒ(🐃) )没(méi )有在家庭(💰)花精力多确实是这(zhè )个可(kě )以平心(xīn )静气地接受副教(🌃)授的职称(🏏)好(📔)好(hǎo )的(de )地教书育人开心地自己的(🏫)生活
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