• 1你眼中的父亲是什么样的
• 2孩子遇到事(shì )情父亲(🐿)永远都是(shì )责怪他是什么(me )

1你(🕹)眼中(🍲)的父亲是(shì(🐂) )什么样的(de )

他为(🌭)(wéi )人正直善良(liáng )温和待人宽容大度(🧟)工作上敬(🍜)业爱(à(🍉)i )岗对母亲恩爱(ài )非(😁)常对儿女关(guān )怀慈(👗)爱有担当有责任心是我们(men )心中最完美的艺术(🤠)品父亲(🕎)

2孩子遇到事(shì )情父(⚾)亲永远都是责怪他是什么

爸爸这是我(wǒ )这一(💦)次(🌂)考试的成绩(🎪)

才98分你怎(🧡)摸(🥒)不考100你看隔壁(🆎)的小(xiǎo )明每次都拿(ná )第一(yī )

爸(🎍)爸(🦉)我刚才摔了(le )一跤

你怎(🖊)摸那就笨连走(🗂)路都不会

很熟悉(xī )的场景有(yǒu )没在多数人的印象中有一(yī )种家庭(🖥)教育(🐡)叫(🍑)你什么都不行的话(huà )别(😿)人家(jiā )孩子永远不(💦)会杰出的

为(🌋)什么有些(xiē(🈸) )家长偏向于责(📩)怪孩子(zǐ )而不是(😸)鼓(🛩)励孩(💽)子可(🌽)能他(tā )们(🌷)小时候就是(shì(🧗) )这过来的(de )

在我们慢慢的的成(⛎)长过程中我们(🗻)简单的(de )方法是(🛺)从养(😐)育好者身上悟出了要如何说话(🗼)如何处理事情(🏸)该如(🕑)(rú )何遇(🎅)上社(🍺)会如何能跟他如果没有说一个孩子从小到(dào )大就在一种打击之式教育的家庭环(huán )境中生命(mìng )成长假如他自(🥕)己也认(🀄)同这(zhè )些教育那就成(chéng )年(🐭)那以后100的会应用方(🦋)法到自己的子女教育上如果不是他(tā )自己不认(rèn )同而(♋)(ér )且(🏄)不停地的(🍌)全(⛄)盘肯(✅)定自己的(🚔)养(🍎)大者那你这种完全否定就会像(xiàng )自我责备(⚪)一般让(ràng )他(🔁)牢(😍)牢地记(🐏)好自己(🌑)最(🐄)(zuì )不(🐛)喜欢的生养(🔭)(yǎng )者的言行并渐渐反展成自己最不不喜欢(🍺)的(🌐)样子而这两种情况下教育出的孩(🕛)子(🔠)成年(🥍)完了(💳)他对孩子通过绝对否定式(😴)(shì )教育的可能(🎌)性是的很大(🏘)的

所(suǒ )以(🙂)在日常教育孩子的过程中(🍋)待人接物与(♏)人(🧑)相处随时觉察到(🎺)自己(🕧)的(⛄)言(🍐)行可(kě )以指导发(🕙)现自己是否是被(bèi )了(🎩)无(wú )论是原生家庭(🏻)的(👰)不良(liáng )影响如果没有才(cái )发现了分(🏀)析试图换个角度看看问题慢慢改变自(💷)(zì(🏜) )己的性格

在我们的社会文化(🌰)中(⛓)不少家长(zhǎng )误解了激将(jiāng )法的正(💜)确(👬)打开(🏣)(kāi )

说白激(🌤)将法那(nà )是凭(💬)借(🎶)人的自尊心(👐)和逆(nì )反心理有利(🎀)的一面以刺激的(🧛)搅起(💾)(qǐ )其不服输的情(qí(🥐)ng )绪(xù )将其潜能发挥出来(🎅)不出(chū )来最终达到(dào )达到别样(yàng )的(de )的(de )去说服(📇)效果(🚳)(guǒ )但这样的(de )方(🌲)法的应用(🥒)是要看(🦐)对象(🗃)环境(👟)和条(🤜)(tiáo )件的因此要注意掌握分寸肯(🅾)定不能操之过急也没法过(guò )缓不然会能够得(dé(🍶) )到而是的结果

不(🥡)少家长我以(🍨)为激将法是一直(💓)否定(dìng )孩子以提升强烈(⏯)的刺激他(tā )的目的但他这种一直绝对(🍾)否定的(de )教育更准确的说(shuō(💩) )是一种(🗒)打击(🌉)之式教(jiāo )育不仅不(🧤)一定能燃起孩子(zǐ(👸) )的(📽)斗志还肯(🌉)定使孩子到那时(shí )变得异常很自卑感没(👀)了斗(dòu )志(zhì )还(⛰)会影响亲子关系相当严重的肯定可能导致孩子心理(✖)扭曲(💅)起来

对(duì )孩子建议使用(🧛)激将(jiāng )法前(qiá(♑)n )提是(🍹)家长曾(cé(🈳)ng )经大肆表扬过孩子(zǐ )当然过孩(há(🔘)i )子也就是(🕍)说(shuō )肯定和受到刺激双(👨)管齐下(👾)才能能够起到作(🗃)用

有时候可能是恨铁不成(🔤)(chéng )钢也可能是对孩子期望(wàng )值太高却不了解孩子(zǐ )的实际能(💺)力(😌)还(⛏)有可(💗)能(🍀)是虚(xū )荣心太重

举个例子现在很多家长望着别人(❗)家给孩(👍)子(🕷)报课(➗)后兴趣班就跟(🎌)了瞎报今天学(xué )钢琴(qín )明天学舞蹈后天学(🐨)画画大后天学计(jì )算(🤧)机把孩(🛶)子(🥘)搞(gǎo )得(🌖)比成(chéng )年(🥖)人还忙(🥠)却从来还不知(✳)道孩(🏺)子的兴趣在哪里孩(🈂)子(🌷)的特(🚯)长是什么(🤵)(me )随后当自(zì )己给孩子安(🚉)排(🎸)了一切孩子却也没给他相应的期望回(🎦)馈很是失望(📬)只好对孩子特殊批评(🔧)

在(🗄)一些情况下家长们(📟)比较喜欢互相攀比(bǐ )而且两家孩子所有人而且(🐹)不喜欢比(💩)成绩比奖项各种暗(😻)(àn )暗对着干有是(shì )家(jiā )长总觉得自家孩子比当然了别人(😏)家的是给(gěi )他(🍆)丢份随(suí )后对孩子(🖥)没好(🏨)脸色

虚荣心有时候真(🤘)的(de )是亲子(🏊)关系的(de )一大杀手是孩子成长路上的绊(🥡)脚石

以下(⛹)几种特殊情况家长也会一直(🕖)责骂(mà(🦋) )孩子

你说起(🛰)重男(nán )轻(qīng )女的观(guān )念罪(zuì )魁祸首应该是明(míng )清时期断章(zhāng )取义程朱理(lǐ )学的(🏹)人而(💴)他们的(de )病(🏵)态不自信拼命地联手(😓)打压女性造成(chéng )了今天的局(👦)面虽说只有几百年(nián )的历史不(🍌)过要去除那些封(🍔)建余毒并不是(💷)这样(yàng )的话(huà )太容易这就倒(dǎo )致了(le )一些女性从小到大在(🚭)家庭里(❇)不招人待见论什么做的好(hǎo )应(yīng )该不好永远全是受窝(📹)囊气的那一个

第二种窝里横

有所(🌯)谓(📲)的窝(🥝)(wō )里横(🐩)最简(🐅)单说应(yī(👹)ng )该是对(duì )着外人(rén )一脸笑容对着家人凶狠的(de )样子

这(🍾)类人一(🍤)般有着深多少自卑心理(lǐ )的心(📩)能力(⛩)也不是什么很强但是(🤖)又不(⚫)不会(huì )愿意(🐋)遇到自(🍒)己的(🕠)缺(🏗)(quē(✋) )点随后对(duì(🃏) )着外(😲)人传(chuá(🤑)n )送讨好卖乖人格(🗼)模(💲)式希冀(jì )完成任(rè(⬇)n )务外人的肯定(⛓)对(📒)(duì(❇) )着家人启动霸道(dào )模式(🥇)反正又是(shì )想(xiǎng )完成任(rèn )务家人(rén )的(☝)肯定但拉不(🌈)下面子他们最幻术系(xì(🍑) )的一点就是把(🗞)在(🐺)外面的气带(dài )到家里来撒弄得全家不祝生活

第三种偏执型(🏽)人格障碍(ài )

偏执(🕧)型人格(🔎)障碍患者的原因在成(😯)长(😅)(zhǎng )过(🧜)(guò )程中遭遇(🙅)了众多批评全盘肯定(dìng )辱骂吹毛求疵还没(🔘)有(yǒu )得到及(🦁)时(shí )和(🥫)(hé )对的的心理(👄)疏(🍸)导致(✉)使当(🌠)他(tā )们成年那以后家(🤹)里人需要听自(🌳)(zì )己的否(🚳)则那就是不忠就是背叛过即便你(nǐ )是好意提醒他(⛹)们也会其为是对自(💭)己(🐉)的(💂)敌(dí )意(🚢)但是把事情闹(⚫)大弄得尽(🤤)人(✉)皆知而他(🐟)们在教(🕋)育子女方面最经常做的是在子女(🚛)身上反复重复自己小时(🐖)候的遭遇拼(pīn )命地(dì )否定(dìng )打击

上(💗)述(shù )事项几种(🎇)可(🈴)(kě )能不管是哪一种对子(zǐ )女(👛)心理成(🎒)(chéng )长都(🎵)更(gèng )为(wé(🐺)i )很(hěn )不利(👡)(lì )不可否(fǒu )认有是家长是是因为好意但是长时刻(kè(♑) )在打击式教(jiāo )育下(😬)成长的(de )孩子(🤭)会出现相(🛺)当严重的自(🐢)卑感有的(de )可能心理扭曲甚至(🔱)还患(🚭)抑郁症(📝)偏执型人格障碍等(🌄)

这对(duì )常期处于这样(🏀)的环境下的孩子只(🎓)能说学会了自己(jǐ )疏导情绪或(👩)找朋(péng )友倾诉渐渐地释放者(📁)不良情绪也也(🎉)可以试(💨)着从另一(🈵)个角度去(😪)(qù )表述要知(zhī )道些(⬅)父母的(🔒)出发点(🍂)是(✌)好的只(😜)是方法不对

以上是我的回答(dá )如(💹)果不(📊)(bú )是您另(lìng )外(wài )那些(🏖)疑问(🚒)感谢下方评论区私信(🔨)(xìn )给我(🤽)共同(🔀)探(🐇)讨

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