你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你(🔳)眼中的父亲是(💯)什么(🧀)样的
我眼中的父亲是什么东(dōng )西样的
他(⚾)为(🥏)人正直(zhí )善良(🥓)温(🧘)和待(🍴)人宽容大度工(gōng )作(zuò )上敬(😡)业爱岗对母亲(qīn )恩爱非常对儿女关怀慈爱有(yǒu )担当有责任心是(shì )我(wǒ )们心(xīn )中最完美(🕕)(měi )的(🥉)(de )艺术(shù )品父(🎽)亲(👂)
孩子遇(yù )到事情(qíng )父(fù(💋) )亲(📕)永(👽)远都(dōu )是责怪他(tā(🕣) )是什么
爸爸这是我这一(yī(🤘) )次考(🔮)试的成绩
才98分你怎摸不(💖)考(kǎo )100你看(👉)隔壁(🅱)(bì )的小明每次都拿第一
爸爸我刚才摔(🍒)了一跤
你怎摸那(nà )就笨连(lián )走路都不会
很(✌)(hěn )熟悉的(de )场景有没在多(🎄)数人(🖤)的(🖍)印象中有一(yī )种(🐨)家庭(🍄)(tíng )教育叫(jiào )你什(⬆)(shí )么都不行的话别人家孩(😖)子永远不会杰出的
为(🥥)什么有些家(jiā )长(zhǎng )偏向(xiàng )于(yú )责怪(😏)孩(🖊)(hái )子(👞)而不是鼓励孩子可能他们(💟)小时(🛬)候就是这过来(🎻)的
心(xīn )理学(xué(💨) )上说原生家庭对一(🏖)个人的影响(🍪)是不知不觉中的因此几百年而宏阔的当我们(men )一声(⛵)啼哭的那一刻起(🥔)就终(zhōng )归了我(🐨)们要与(yǔ )原生家庭才能产生许多牵绊这种(zhǒng )牵绊从我(🚦)们出母胎的那(👧)一刻就也结束在我(🤒)们慢(🐿)慢的的(🦗)成长过程中我们简单的方法是从养育好者身上悟出了要(🤶)如何说话如何处理事情该如何遇上社会(huì )如何能(néng )跟(gēn )他如果没有说一(yī(🕣) )个孩(🌑)子(zǐ )从小(😢)到大(🕒)就在一种(🏾)打击之式教(jiāo )育(yù )的家庭环境中生命成长假(jiǎ )如他(tā )自(zì )己也认同这些教育那(nà )就成年那(nà )以后100的(🆙)会应用方法到自(zì )己的子女教育上如(💪)果不是他自己不认同而(🈶)且不(bú )停地的(💫)全盘肯(kěn )定自己(👜)(jǐ(👐) )的(de )养(👃)大(🏞)者那你这种完全否定就会(huì )像自我责备一般(bān )让他(🔙)牢(📏)牢地记(🗿)好(👊)自己最不喜欢(🚞)(huān )的生养者的言行并渐(👰)渐反展成自己(jǐ )最不不喜(🔦)欢的样子而这两种情(🤶)况下教育出的孩子成年完(⏮)了(le )他对孩(🧖)子(🌜)通过绝对否定式教育的可能性(🚔)是的(🆔)很大(💂)的(🖌)
所以在(🔻)日(🕊)常教(🔃)育(🌷)孩子的过程中(🔀)待人(rén )接(😡)物与人相处随时觉察到自己(jǐ )的言行可以指导发(⏯)现自己是否(fǒu )是被(bèi )了无论(🕝)是原(yuá(🍞)n )生家庭的不良影(yǐng )响(🌛)如果(📫)(guǒ )没(⏩)有才(🎼)发(fā )现了分析试图换(📆)个角度(🌯)看看(kàn )问题慢慢(màn )改变(🐂)自己(📻)的性格(🤓)
在(🌂)我们的(🎵)社会文化中不少(⚫)家长误解了激(jī )将法的正确打开(♏)
谦受益谦受(💇)益(🍄)这(zhè )句(🔼)话(🤴)大(dà )家都很熟(🤹)悉不少家长考虑到担(dān )心那夸奖会(huì )使孩(hái )子自满踏步不前索性(xìng )中选择不(🎮)夸赞孩子而是拿(🛤)别人家(jiā )的孩(🛀)子作(zuò )比较好或者是质疑自家(🌗)孩子的努力的或是吹(🧀)毛求疵也(🖱)(yě )可以是一脸严肃最(🗜)好不(bú(🏥) )要高傲有一(🧛)些家长似乎(hū )从来(🌂)没有想(👹)到过(😣)正面估(🕦)计自家(🚇)孩子吝啬于(🔆)公开表扬孩子并变(biàn )着法儿激将(🏳)法说白激(⬅)(jī )将法(🐬)那是凭借人的自尊心和逆反心理有利(🍤)的一面以刺激的搅起其不(🏌)服输(🍂)的情绪(⌚)将(🆕)其(🤦)潜能发(🦉)挥出(🏻)(chū )来不出来(🖖)最终达(dá )到达(⚫)到别(📏)样的(de )的去说服效果但这样(🥥)的方法(🍰)的应用是要看对(duì )象环(🥥)境和条(🎳)件的因此(cǐ )要注意掌握分寸肯定不能操之(🍚)过急也(yě )没法过缓不然会(huì )能够(🕳)得到(👹)而(ér )是的(🐁)结果(😔)(guǒ )
不少家长我以为激将(👉)法是一直否定(✨)孩子以提升强烈(💠)的(de )刺激(⏩)他的目(mù )的但他这种一直(🎀)绝(🏜)对否定(🦈)的教育(🐒)更准确的(😼)说是一种打击之式(🔠)教育(🙃)不(bú )仅不一定能燃起孩子(zǐ )的斗志还肯定(😖)使孩子(✒)到那(nà(🥉) )时(✏)变(biàn )得异常很自卑感没(mé(😫)i )了斗(dòu )志还会影响亲子关系相(👝)当严重的(🕘)肯(kěn )定可能(👷)导致(zhì )孩(🌂)子心(xīn )理(lǐ(❇) )扭曲起(🔮)来
对孩(❇)子建议(🚍)使用(yò(🧡)ng )激将法前提是(shì )家长曾经大肆表扬(☝)过孩(hái )子(💆)当然过孩子也(🛢)就是说肯定和受到刺激(jī )双管齐(qí )下才能能够起(qǐ )到(dà(💏)o )作用
有(yǒu )时候可能是(🚪)恨铁(🐑)不成钢也可(kě )能是对孩子期望值太(🖐)高却不了解孩(hái )子(🏔)的实际能力还有(😧)可能是虚荣心太(📤)重
望女成凤望子成龙望女成(ché(😓)ng )凤是很多家长的真实(shí )想法但并也不是全部的家(🕉)长(👵)都(🔬)很自己(➗)的孩子大部分的(de )而且(🧣)忙碌不堪自(zì )己的工作(zuò )缺(💺)乏沟(🌜)通也可以自己小(xiǎo )时候有曾(céng )经的未(wèi )基于的愿望将孩子其为自己的私(🐙)有财产理想的继承者而对孩子抱有(🚀)极(jí )大的期望甚至(zhì )连有点过于理想化但他(🐥)他们却没真正的自(zì(👙) )己的孩子(🤮)(zǐ )举(⛺)个例子现在很多(duō(🚢) )家长(zhǎng )望(🗂)着别人家给孩子报(✉)课后(🎯)兴(🌓)趣班(bān )就(🈹)跟了瞎报今(🚕)天学钢琴明天(🧣)学舞蹈(🐍)后天学画画大后天(tiān )学计算机把孩子搞得(dé )比成年人还忙却(què )从(🕜)来还不知道(🗡)孩子(👽)的兴趣(qù )在哪里孩子的(📬)特长(🌠)是(🛰)什(shí )么随后当(🚂)自己(📛)给(🏎)孩子安排了一切孩(😜)子却也没给他相应的期望(wàng )回(👷)馈很是失望只好(👫)对孩子特殊批评
在一些(xiē )情(🚌)况下家(jiā(💐) )长(💆)们比较喜(🌦)欢(🦉)互相攀比(bǐ )而且两家孩子所有人而且(😧)不喜欢比成绩比奖项各种暗暗对(🚊)着干(gàn )有是家(jiā(👕) )长(zhǎng )总觉得自家孩子比当然(✖)了别人家(jiā )的(de )是给(🗃)(gěi )他丢(diū(⚾) )份随(suí )后对孩(há(🔭)i )子没好(🛰)(hǎo )脸色
虚(⬅)荣心有时(🥦)候(hòu )真的(de )是亲子关系(🕸)(xì )的(📽)(de )一大杀(🐖)手(🕳)是孩子(🚡)成长路上的绊脚石
以下几种特(💤)殊情况家(🍳)长也会一直(zhí )责骂孩子
第一种(⏹)(zhǒng )重男轻女思想你(📚)说起重男(🔙)轻女(🍦)的(👻)观念罪魁祸首(shǒu )应该是明清(qīng )时期(🎀)断章取义程朱理(🍿)学的人(🐉)而(🆕)他们(men )的病态(🍭)不自信(xìn )拼命地联手打(🦑)压女(🌾)性(xìng )造成(chéng )了(♉)今天的局面(🙉)虽说(🌇)只有(🕝)(yǒu )几百年(💺)的历史不过要(yào )去除那些封建(🆕)余毒(🎩)并不是这样的话太容易(🔭)这就倒致(🐹)了一些(🐕)女性从小到大在家庭里不招(✊)人待见论什(💖)么做的(🍨)好应该不(🏄)好永远全是(🌟)受(🔣)窝囊(náng )气的那(nà )一个
第二种窝里横
有所谓的(de )窝里横最简(jiǎn )单说应该(gāi )是(shì )对着外(🛫)人一脸笑(xiào )容对着家人(😗)凶狠的(🌳)样子
这类人一(🏙)般(♌)有着深(shēn )多少自(🍰)卑心(💬)(xīn )理(🕣)的(de )心能力(🌗)也不是(🚼)什么很强但是又不(🌖)(bú )不会(👪)愿(🐠)意遇到自(zì )己的缺点随(👡)后对(🦔)着(🚱)外人(⛸)传送讨(⌛)好卖乖人(rén )格模(mó )式希(🚷)冀完成任(rèn )务外人(rén )的肯定(😗)对(💢)着家人启动霸道模式反正(🐝)又是想(🌄)完(📱)成任务家人(rén )的肯定(👕)但拉不下面子(🎞)他们最幻术(🛶)(shù(📇) )系(🏋)的一点就是把(bǎ )在(zà(💿)i )外面的气带(🙅)到家里来撒(sā )弄得全(quá(🦄)n )家不祝(🆓)生活
第三种偏执型人格障碍
偏执(🏧)型人格障碍患者的原(🚏)因在成长过程中(💔)遭遇了(👨)众多批评全盘(🐤)肯定辱骂(🌭)吹毛求(🚚)疵还没有得到(🚺)及时和对(duì )的的心理疏(🆗)导致使当(🌴)他们(men )成(📞)年那以后(👦)家里人需要听(🧝)自己的否则那(nà )就是不(🐌)忠就是背叛(pà(🤓)n )过即便你是好意提醒(😹)他(tā )们也会(🐺)其为(🤜)是对自己的(🎅)敌(📻)意但是把事情闹(🥃)大弄得尽(🍔)人皆知而他们在教育子女方面最经常做(🐡)的是在子女身上反复重复(✍)自己小时候(🛷)的遭遇拼(pīn )命地否定(dìng )打击
上(🕸)述事项几种可能不管是哪一种对(duì )子女(🎸)心理(🗣)成长都更为很(🌽)不利不(🏌)(bú )可否认有是家长是是因(yīn )为好意(🥀)但是长时(🐪)刻在打(🍲)击式(shì )教(🛍)(jiāo )育下成(chéng )长的孩子会出现相当严重的自卑感有的可能(🍩)(néng )心(🛬)理扭曲甚至还患抑郁症偏执型人格障碍(ài )等
这对常(chá(🔂)ng )期处(🕓)于(❔)这样(📴)(yàng )的(de )环境下的孩子只能说学(💏)会了(😸)自己疏(shū )导(dǎo )情(qíng )绪(💬)或找朋友倾(♌)诉渐渐地释(shì(🍔) )放者(zhě )不(bú )良(🤢)情绪也(yě(♿) )也(📏)(yě(🔽) )可以试着(😳)从(♌)另一(🐰)个角(🐶)度去表述要(yà(🆘)o )知道(👌)些父母(mǔ )的出发点是好的只是方法不对
以上是我的回答如果不是(shì(🎅) )您另外(wài )那些疑问感谢下(xià )方评(🆕)论区私信给我(⛳)共同探讨
这里是心理咨(zī )询师里(🛢)外雅堂码(😌)字易为假如您质疑(🐫)我的观点请(📣)点个(gè )在(zài )看如(👗)果没(méi )有我的回答对(✅)您(nín )和您的朋友有(💟)帮助请(😍)点赞(zàn )和评论给他们谢谢(🐺)啊
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