• 1你眼中(🌎)的父亲是什么样(yàng )的
• 2孩子遇(yù )到事情(👹)(qíng )父(fù )亲永远都(dōu )是(shì(📉) )责怪他(🥜)是什么

1你(nǐ )眼中的父亲(qīn )是(shì(🏠) )什么样的(🧢)

他为(wé(🚁)i )人正直善良温和(🍂)待人宽容大度工作(🛣)(zuò )上敬(🎰)业爱岗(gǎng )对母亲恩爱非常对儿(📏)女关怀慈爱有担(dān )当有(😼)责任(🏎)心是(🏐)我们(🙋)心中最完美(❎)的艺术品父亲

2孩子遇(yù )到事情父(🍌)(fù )亲永远都是(👺)责怪他是什么

爸爸这(💶)是(😕)我(🌰)这一(🛌)次(cì )考试(shì )的(🔫)成(ché(🔀)ng )绩

才(cái )98分你怎摸不(bú )考100你(nǐ )看隔壁的小(xiǎo )明每次都拿(ná )第一(yī(🐋) )

爸(🚘)爸我刚才摔(📢)了(🥞)一(😽)跤

你怎摸那就笨连走路都不(bú(🍟) )会

很熟悉的场景有没(🍼)(méi )在(📔)多数人的(de )印象中有一(🏡)种(🔧)家庭教育叫你什么都不行(háng )的话别人家(jiā )孩(⭕)(hái )子永远(😔)不会杰出的

为什么有(📝)些家长偏向(🍇)于(yú )责怪(🏝)孩子而不是(shì )鼓励孩子可能他们小时(shí )候就(jiù )是这过来(🤫)(lái )的

在我们慢慢的的成长过程中我(🚑)们简单的方(🐱)(fāng )法是(🌇)从养(🐹)育好(👯)者身上悟出了要如何说话如(🔕)何(➗)处(chù )理事情该(🌏)如何(❕)(hé )遇上社(🏘)会如何能跟(🍛)他如果没有说一个孩子从(⛱)(cóng )小到大就在(🦈)一种(🐇)打击之式教育的家庭(tíng )环境中生命成长假如他(🕣)自己(🗺)也认(🍮)同(🙇)这些(🈯)教育那就(😉)成年那以后100的会应用方法到自(zì )己的子(👆)女教育(👊)(yù )上(🏝)如(📓)果不(bú )是(🍷)他自(🧑)己不认同(😜)而且不停地(💗)的(🍞)全盘肯(🎥)定自己的养大(👠)者那你这种完(🍳)全否定就会(🔢)像自我责备一般(bān )让他牢牢地记好自己最不(🦕)喜(xǐ )欢的生养者的言行并渐渐反(🥫)展(💈)成自(🔢)己最不不喜欢的样子而这两种(🤱)情况(🌰)下(🔋)教育出的孩子(zǐ )成年完了他对孩子通(tō(📠)ng )过(🅰)绝(🍵)(jué )对否定式(📪)(shì )教育的可能性是(shì )的(🤔)很(😃)(hěn )大(🍀)的

所以(😚)在日常教(🍐)育孩子(zǐ )的过程(🛵)中待人(🎸)接(jiē )物与(yǔ )人(🌇)相处随时觉察到自己的言(♎)行(👸)可以指导(dǎo )发现自己是否是被了无论是(shì )原(🥎)生家庭的不(🔣)良影(🔯)响如果没有(🍟)(yǒu )才发(🖐)现了(le )分析(xī(🚤) )试图换(🍿)个角度(dù )看看问题慢慢改变(bià(📽)n )自己的性(🕠)格(🈳)

在我们的社会(huì )文化中不(bú )少家长误解了激(👧)将法的正确打开

说(shuō )白(🏽)激(💓)(jī )将法(🎁)那是(🥅)凭借人的自尊心和逆反(🤼)(fǎn )心理有利的一面以(🔏)刺激(💙)的搅起其(qí )不服输(💉)的(de )情(🤮)绪将其(👯)潜能发挥(huī )出(chū )来不出来最(zuì(🍈) )终达到(dà(🏊)o )达到(dào )别样(🏪)的(📀)的(de )去(🖕)说服效果但这样的方(fāng )法的应用是(💫)要看对象环境和(hé )条件的(🤮)因此(cǐ )要(yào )注(🍲)意掌握分寸(⬜)肯定(dìng )不能操之过急也(yě )没法(fǎ )过(🤹)缓不然会能够(🕐)得到而是的结(🐾)果

不少家(⛴)长我以为激(📢)将法是一直否定孩子(🗼)以提升(shēng )强烈的(de )刺激他的(de )目的(🤒)(de )但他这(🔡)种一直绝(🚿)对否定的教育更(gèng )准确(què )的说(🍿)是一(yī(🈲) )种打击之式(shì )教育不(🤴)仅不(bú )一(🏏)定能燃起孩(📰)子的(🍚)斗(dòu )志还肯定使(💗)孩子到那(🍠)(nà )时变得异常(🎳)很自(🍍)卑感没了斗志(zhì(🚧) )还会影响(xiǎng )亲(qīn )子关(🗄)系(🏌)相当(🈶)严重的肯定可能导致孩子心理扭曲起(qǐ )来

对孩子(👍)建议(🕎)使(🆎)用(yò(👔)ng )激(jī )将法(fǎ(🐿) )前提是家长曾(🌰)经大肆表扬过孩子当然(👱)过孩子(🙇)也就是说(🙁)肯(🦑)定和受到(🎼)刺激(jī )双管齐下(xià )才能能够起到作用

有时(shí )候(hòu )可能是恨铁不成钢也可能(néng )是(shì )对孩(🈚)(hái )子期望(wà(🐠)ng )值太高(🏽)却不了解孩子的实(shí )际能力(lì(🚇) )还有可(🎡)能是虚荣心太重(📗)

举个例子现在很多家长望着别(🎁)人家给孩子(📀)报课(🌚)后兴(❌)趣班就跟了瞎报今天学钢(🚙)琴明天学舞蹈后天学画画大后天学计算机把孩子搞得比成(😠)年人还忙却从来还不知道(dào )孩子的兴趣在哪里孩(hái )子的(de )特长是什么随后当(🍘)自己给(🚏)孩子(zǐ )安排了一切孩(🧐)子却也没给他相(🚩)应的期望回馈很是失望只(🔹)好对孩(hái )子(zǐ )特殊(💧)批(🥂)评

在(🥟)一些情(⛽)(qíng )况(🍘)下家长们比较喜欢互相攀比而且两家(jiā )孩(🥊)子(zǐ )所有人而且不喜欢比成绩(jì )比奖项各种(🌚)暗(🕊)暗对着干(🍲)有是家长总觉得自家(jiā )孩(há(🐺)i )子比当(dāng )然了别(🚷)人(🏀)家的是给他(🍴)丢份(🌴)随后(hòu )对孩(hái )子没(😈)好脸色(💌)

虚荣(🌲)(róng )心有时(🤵)候真的(🚄)是亲(qīn )子关系的一(yī )大杀手是孩子成长路上(🏎)的绊(bàn )脚石

以下几种(✈)特殊情况家长(🧔)也会一(📺)直责骂(⏺)孩(🔆)子

你(📵)(nǐ )说起重男轻(🖨)女(🥔)的观(guān )念罪(⛳)魁祸(huò )首应该是明清时期断章取义(🥐)程朱(zhū )理学的人而(ér )他们的病态(tài )不自信拼命地(🔼)联手打压(🍹)女性(🚸)造成了今天的局(🚞)面(🐣)虽说只有几百年(💗)的历(lì(🍜) )史不(bú )过要去除那(🏚)些封建余毒并(bìng )不是这样的话太容(📎)易(🆙)这就倒致了一(yī(🖤) )些女性从(📟)(cóng )小(🆙)到大在(zài )家(jiā )庭(😨)里不招人待见论什(shí )么做的(♿)好应该不好永远全(quán )是(shì )受窝(🖱)囊气(🙄)的(🔧)那一个

第二种窝里横

有所谓的窝里横最(zuì(🕖) )简单说应该是对着(zhe )外人一脸笑容(róng )对着家人(😇)(rén )凶(🔬)狠的样子

这(👣)类人一般(🔒)有着深多少自卑心理的心能力也不是什么很强但是又不(🌧)不会愿(🛀)意遇到自己(🚆)的(de )缺(🔣)点随后对(☔)(duì(😎) )着外人传送讨好卖乖人格模式希(xī )冀(🔖)完成(chéng )任务外人(🚳)的肯定对着(zhe )家人启动霸道模式(💔)反正又是想完成任务家人(🌃)的肯定但拉不(bú )下面子他们最幻术(🐤)系的一点就(💡)是把在(zài )外面的气(⚾)带到家里来(🎬)(lái )撒弄(🕒)得全家不祝生活

第三(😫)种偏执型人(👪)格(👵)障碍

偏(👾)执型(👍)人格障碍患者(✅)的原因(📩)在成长(🤤)过程中遭(zāo )遇了众多批评全盘肯(🧡)定辱(🧖)骂吹毛(máo )求疵(cī )还(🧞)没有得到(💘)及(🧚)时和对的的(👧)(de )心理疏导致使当(🎼)他们成(👤)年那以后(🍕)家里人需要听(🏢)自己的否则那(🤼)(nà )就是(🏼)不忠(👺)就是(👗)背(🦌)叛过即(🎉)便(🥔)你是好意提醒他们(🔺)也会其为(wé(🍹)i )是(shì )对自(🍧)己(🛂)的敌(🙄)意但是把(bǎ )事(⚽)(shì )情闹大(🌎)弄得尽人皆(jiē )知而他们在(⤵)教(🤱)育(🗓)子(🚛)女方面最经常做的是在(🌽)子女(🈹)身上反复(😑)重复自己小时候的遭遇拼命地(🍸)否定打(dǎ )击

上述事项几(🐺)种可(😸)能不管是哪(👴)一(🐛)种对子女心理成长(zhǎng )都更为(🤟)很不利不可否(🐓)认有是家长是是因(🚕)(yīn )为好意(yì )但是(♌)长(zhǎng )时刻在打击式教(🤲)育(🔣)下成长的孩(hái )子会(huì )出(chū(🎖) )现相当严重的自卑感有(yǒu )的可能(🐓)心理扭曲(⛎)甚至还患抑郁症偏执型人(📋)格障(💊)碍等

这(🕎)对常期处于这样的环(🐗)境下的(👒)孩(🤒)子只能说学(xué )会了自己疏导情绪(🍞)或找朋(péng )友(yǒ(🐖)u )倾诉渐渐地释(🌃)放者不良情绪也也(🌟)可以试着从另一(yī(👣) )个角(⛳)度去表述要知道些父母的出发点是好的只是方法不对(🔈)

以上是我的(🕛)回答(🔏)如(👗)果(🛣)(guǒ )不是您(🍡)另外那些疑问感(gǎn )谢下(xià(🖤) )方评论区私信给我共同探讨

这里(📶)(lǐ )是心理咨询师里(lǐ )外(💳)雅堂(🌚)码字易为假如您质疑我的(🗯)观点请点个在看如(rú(♎) )果没(méi )有我的(🥠)回答对您和您的朋友有帮助请(🧓)点(🔝)赞和(hé )评论给他们谢谢啊(➗)(ā )