影片名称：高校教师应该具备哪些能力

上映时间：2014年

影片类型：综艺

影片导演：迈克尔·E·萨特拉米斯

影片主演：宝琳娜·安德烈耶娃,Ekaterina Baygozina,Polina Bezborodova,帕维尔·杰列维扬科,Vladimir Dikun,Yuriy Dikun,米克哈尔·弗里蒙弗,Pavel Elpashev,Aleksey Fomin,Vitaliy Kopnin,Vadim Lymar,Lyubov Makeyeva,Alina Nedobitko,Aleksandr Pilyushin,Tatyana Polonskaya,亚历山大·塞梅切夫,安东·沙金,帕维尔·史顿,欧勒格·塔克塔罗夫

资源类别：全集完整未删减版

总播放次数：182



• 1高校教师应该(gāi )具备哪些能(néng )力
• 2大专招生(⤴)越来越没有门槛大专院校的老师还
• 3高校(😋)(xiào )女(nǚ(🍓) )教师(🚽)副(👲)教授想(🤺)(xiǎ(🕎)ng )转(🛬)行政岗这一步不

1高校教师应该具备哪些能力

一良(🏢)好的(de )思想品(⏩)(pǐn )德(dé )的文化(huà )素质包(👡)括精深(🕎)的学(xué(😂) )科(kē )专业知识广博(💎)(bó )的文化知(🕺)识(🍱)和教(jiāo )学理(👮)论(⏯)基(🥖)础

1教师应专精自己的学科具有功(👿)底(🚜)扎实而渊(🥂)博的知(⏭)识马可(kě )连柯说过学(xué(🏰) )生可原谅(🕘)(liàng )吧老师的语(🎇)气严厉刻板甚至还(🏩)鸡(jī )蛋里(🌭)头(🏖)挑骨头但不能原(🈂)谅吧他的不学无术苏霍母(👖)林斯基也强(qiáng )调只有一教师的知识面比学校教学大(dà )纲(🏿)空(🥕)阔得多他才(🈹)能(🥁)下(🚿)一界教(🐘)学过程(🍢)的精(jīng )工(🚴)巧匠对老师来说(shuō(🏎) )不单要熟(shú )得不能(néng )再熟所教教材的都(👦)差不(🎶)多内容形成求完整(zhěng )的知识体(tǐ )系(⛏)还要加强业(🆑)务(wù(🌀) )继(jì )续进修和应用(🎸)广泛的学习跟踪学科学(xué(📒) )术动(dò(🚕)ng )态(tài )打听一(🚗)下新观(🌺)点完全掌(🌺)握新信息快速更(💐)新知识站(zhàn )在学(xué )科的(de )前沿由经(🌡)(jīng )验型到科研型的转化

2教(😯)师既要有广博(🙌)的知识又通晓(xiǎo )基本的(de )社会学(xué )科恐怕学科(👏)等方面的知识做到学识渊博具体实施学(⏩)校教(🃏)育(🐡)重视(shì )培养学生的综合素质和创新(🌇)能力教师的博学(xué )多才(🏥)是极为关键的伴随(📞)着教材的(de )改革东北边学科(💹)的联(🕔)系日益可以提高文(wén )理(🎚)相(😔)互渗(🛋)透并(bìng )且教师应崇(😯)尚与别的学科的(🚦)沟通(📬)自然形(xíng )成大教学观为(🔲)学(xué )生(🥅)创设开放的教学(🚩)情景注(zhù )意培养(🦒)学生(shēng )的创(chuàng )新(📺)意识和(hé )能力教(😐)师的知(📰)识(shí )越博学(🦎)多(duō )识越能启迪学生(🚀)的创新思维

3教师应具(🤬)有教(💽)育科学(🏡)理论修养苏霍(🤛)姆(🥦)林(lín )斯基说教师(🔝)看不懂心理学这(zhè )就(🚑)如(🐆)同一个心脏专业医(yī )生不所了(✡)(le )解(jiě(🌲) )心(xīn )脏的构造(zà(🖊)o )科学的教学(xué )需要科学理论(lùn )的(de )指导教师要(yào )比较好的(🚩)实(🆘)施素(🏯)质(📸)教(jiāo )育(🏓)必须手中掌握(🚬)教(🐼)育学心理学和学(🐜)科教学法等(🛂)基本知识教(jiāo )师(shī )不仅(jǐn )仅很清(qīng )楚教什么还得(dé(📘) )清楚怎(🤗)么样才能(🥢)(néng )教和(🧠)(hé )为啥(shá )你选(🤧)这样的话教用科学(☔)的理论(🕑)去指导自己的(de )教学(xué )

二较(jiào )弱的教学(xué(🔩) )研究(jiū )能力

能力是指然(rá(🔯)n )后影(🐅)响活动的(de )效率(lǜ )使活动的(⏩)任务未能顺利结(jié )束的一种个性心理特征教师不仅仅(jǐ(🐟)n )要有广(guǎng )博(bó )的知识还要必须具备适应适应学科特点(diǎn )的教研能(néng )力

1良好的语言表(biǎo )达能力

苏霍姆林斯基提过教师的语言修养(yǎng )比较大(🖊)确(què(🤥) )定(😋)着(❌)学(🎶)生课堂上(🐤)的(de )脑力劳动(dò(😩)ng )的(de )频率语言表达(🔫)是一切(🔻)教育工作(🏕)者旅游必备(🔞)的比较(🉐)多能力导致条件(🐌)的限制很多实事没(🔌)法重(chóng )临需要教师凭着语言表(biǎo )达把丰(🍤)富的知识是从口头修习给(gěi )学生这就具(🤳)体的要(🦏)求教(jiāo )师的语(🐓)言准(zhǔn )确清晰更具学(🌆)科性(🥙)简明谙于本身逻辑性生动活泼具(jù )高(💀)形象性抑扬顿挫具高(gā(🌦)o )安逸(🌼)性

2较高的(⏰)创(🤗)新能力

创新(🔏)是一个民族的灵魂是(🥞)一个国家繁(🐬)荣兴旺的不竭的动力(⚪)具有较高(📠)的科技素(sù )养和创新能力是知识时代(😇)对人才的基本要求要培养创新人(rén )才就(🚱)前提是要科技创新(🗨)型(🎙)的(de )教师科技创新(xī(😟)n )型的教(jiāo )师应(✍)(yīng )该是要拥有打扎实的(de )基础知(zhī )识(🙁)广博的视野在内善于(🦔)观(🔂)察综合开(kā(🤡)i )拓新领域的能(🍮)力(lì )完(❣)(wán )全掌握创新知识的方法(🧠)具有勇(yǒng )于实践胆敢怀(huá(📉)i )疑(🤘)和批判的学(xué )科精(📥)神擅于吸(xī )收掉比(🚦)较新教(📽)育科(🥘)研成果将其应用到教(🏕)学中并不同见解都能够突(🕟)然发现科学有(yǒu )效的新教学方(🍼)法(fǎ )简(jiǎn )单(dān )来讲教师的创新能力以及(✅)独到眼光的见(jiàn )解新颖的教法创新的思维显(✈)现的个性探索它的精神民主的意识等(děng )

3较强的组织能力

组织(✊)能力是(🏤)(shì )一个教师得到教育和教(🧤)学完成的保证严重缺乏组(🥋)织能力和指导能力(🍽)的教师不(🔔)管其知识多么博(🔘)识都(⭕)没法结束教育和教学(🐳)任务

1组(🎍)织教(🚕)学(🙌)的能力教师(🏫)能几乎全部学(xué )生(shē(🤥)ng )的注意身形灵活适(🧥)(shì )当调(🏿)节进程重新活跃课(🚩)堂气(qì )氛压制教学环境(jìng )阻止(🌷)学生的(🤨)思维发(🛸)展学生(🚙)的创新能力以维(🔜)护课堂教学秩序全面处(chù )理(🐈)偶发事件等(🌅)

2课外活动(dòng )的(de )组织能力课堂教学(👠)是(🏴)率先实(🧖)施素质教(📕)育注意培养学生创新(📸)思维(wéi )的主渠道(🍓)开(👌)辟出来第二课(💭)(kè )堂陆续开展丰(➡)富多(🐒)彩的课外活(🤭)动又是(shì )积极(jí )开展创(🎛)(chuàng )新教育培养创新(💠)(xīn )人才的重要途(tú )径一(🍇)个教师应有能(néng )力(lì )组织(🕧)和(🍄)指导兴趣小组参观考(🚂)察(chá )和(⬜)社会实践活动(dòng )有(🍆)能力(🥛)组织讲座讲演(yǎn )展览表(👧)演(yǎn )制(🚸)做去(qù )考察竞赛撰写报告和(⬅)论(🚡)文等(🚡)活动连成(❔)人人参入自(zì(👯) )己抢先出(🎪)(chū )手发挥特长(zhǎng )凸显个性的全开放式学习氛围

4研究能力(♈)

教师要成为教(jiāo )书(🥪)育人(✌)(rén )的(de )专家拥(🤒)(yōng )有讲(🍖)演教科(🔅)研的复合型人(🏇)才(cái )利用(yòng )从(có(💽)ng )教书(📼)匠向学(🎏)者型的(👠)(de )转(🤗)化(🐸)研究能力是应具备什(shí )么的(de )素质之一

1教研工作能力把教(🎁)(jiā(㊙)o )学与(yǔ(💇) )教(🎄)研增强出声善于总结经验自己的教(jiāo )学经验对教(🍨)(jiāo )改中遇到的(🏕)问题(👱)接受理论(lù(🏎)n )研究给出自己的见(🗼)解(✳)(jiě )终致一路探索和(😐)发(😳)现自己新(🍹)的教(💻)(jiā(🤴)o )学规律教学方(🚋)法和模(mó )式

2学(🕴)术研究(jiū )能力目前教师的教研较少(🐨)的只在在(zài )教材的分析考试(shì )的研(🕗)(yán )究(🍩)超(🆚)出一些教(🙇)学技巧和教(🗺)学(🔺)(xué )经验的陈述而(🤒)对教学理论的(de )研究相对于薄(bá(⬇)o )弱之(🚙)处缺(quē(👊) )乏对教学的创造性思(🚱)考教师只有拥(🏕)有学(xué )者型的(de )教师才能适(💊)应知识经济时代的挑战(zhà(🌡)n )和(😎)素质教育(🔬)的发展(☕)

三较高的职业道德修养

教师是人类灵魂的工程师教(🤲)师的职业道德素(😾)养改(🚖)变着素质教(jiāo )育的成(🛳)功(gōng )

教师前提(tí )是本(běn )身纯洁(🥇)高尚的道(🤴)德修养(yǎng )忠诚不二人(rén )民的教育事业(🧜)模(🌐)范的不(🔣)违(wé(🍐)i )背(🛤)教(jiāo )师(🥚)职业道(💬)德标准(🎭)无比(🤲)热爱(😞)学生为人师表认真学习马(💔)列毛邓(👃)三个代表科(kē )学(🤾)发展观自(📠)学党(dǎng )的教育(🦏)方针和政策思想上同党中(🧓)央保持一(yī )致教师(👹)应由(🚇)得结合(🖋)热爱社会(⬆)主(📞)义祖(zǔ )国民族团(tuá(🧢)n )结(🍦)奋发努力(lì )振兴中(🛋)华的教育弘扬中华民族(zú(🗻) )传统(👶)美德(dé )和社(shè )会(🤮)主义道德情操(cāo )的教育接受社(🌓)会发展(zhǎn )规(🏿)律和观(🌷)点的教育进行科学人生观世(🔞)界观的教育

四敏锐的(🔻)(de )时代(🖕)意识(🥧)

要可(kě )以更新教育(yù(🛂) )观(😇)念联合国教科文组织将学会认知学会做事学会达成生活和(🦅)学会生存(🐗)称为现(🔪)代教(💨)育的四(sì )根支柱利用(⬜)教育的(🤶)现代(📥)化(🍓)关(🐩)键是教育观念的现(📟)代化(🚟)应(🚛)树立以人为本(💘)的教育观(🌦)念(🚲)尊敬学生(🏴)的人格兴趣爱(ài )好十分(💲)尊重学生(💡)的(😇)自由发展谦让学生(🌇)的(🔛)(de )首(shǒu )创精神(shén )发(fā )挥学生(shē(💁)ng )的主(🚲)(zhǔ )体作(zuò )用(yòng )开掘学生的人类(lèi )创造才能

感(gǎn )教(jiāo )师(👙)的劳动(🤢)是一(💒)种(zhǒng )复杂的忙碌(🖱)不堪的(🤩)(de )高(gāo )智能艺术性的劳(láo )动(dòng )不是什么简单的机械(📠)的简单重复性劳动有了(❎)对教师(🧠)素质(zhì )的要求那你我们(men )对教师提一级(🖊)工资带薪休假的(🌔)怨气变会消(xiāo )失无踪了

教师的言行(háng )举止是幼儿我(🛩)模仿的榜样对幼(yòu )儿起(🗑)着(🈴)(zhe )潜移默化的作用我怀(💽)(huái )疑另(lìng )外一名合格的幼(✖)儿教师(shī )需要具备以下素质

1要(🤟)(yào )有执着爱的(😝)事业心(xīn )

幼儿(👬)园(🚃)的日(rì )常工(gōng )作是琐粹(cuì )和(hé )如此平凡的(de )同时(shí )情况(kuàng )又是空(kōng )前复杂的(de )有(yǒu )

时孩子的行为会出现问题有时孩子的生活又要教(🦍)师特殊(📰)的(de )方法的照顾在(zài )这样的话(♉)(huà )十(shí )分艰(😟)巨的工作下许多教师(shī )不(🐋)由得(🚞)会出现(🥞)(xiàn )烦燥情绪而(ér )这个情绪会传达(🐾)给敏感的孩(😆)(hái )子使他们感觉道焦虑不安因此教师应该对(duì )幼(🔧)儿(é(🥜)r )教(jiāo )育工作(zuò(🏛) )的特点有(yǒu )一个真确的认识(👼)有充(🆑)分的(✳)准备(🦖)(bè(🐠)i )不畏艰(jiān )难一直(zhí )保持(🥛)一(💶)颗执著的(de )事(🍶)(shì(🎪) )业心

2要自信自尊

自(zì )信自尊是现代(🎡)人(rén )应该(gāi )拥有的个(⛹)性(xìng )特征(🍬)一个对他工作没有信心(xīn )消极懈(⬜)怠的人是无(wú(🈯) )法做好工(gō(🖊)ng )作(zuò )的幼儿教师自身充满(mǎn )自(zì(💻) )信自尊的人格(🚄)如(😤)何处理问题时(shí(🥏) )也态度(🗜)出自信(🍪)都将炎症感染(🌍)幼儿(ér )给(🚀)幼儿(ér )树立(🔢)道(🚇)德一个良好(⛑)的我模仿榜样

3要有良好的(🚹)(de )自(😃)我形象和(hé )个性品质

幼儿(ér )可是年龄稚(zhì )幼但也就是喜欢美好和幸福(fú )的形象(xià(🌒)ng )孩子们(men )会(🎣)说陈老

师(🕍)真(zhēn )好(🍸)看和妈妈(🆑)一样在(🌵)他们幼(🕧)小的心灵中(🚿)教师什么都懂其(🐺)形象在他们眼中无比魁梧老师是(shì )幼儿学习的榜样(🍅)(yàng )是敬(jìng )慕和祟(suì )拜(bài )的对象老师(❗)的位(💯)置一般说来在父母以(🧑)前并且教师(🚋)要出奇(😑)从(📝)严要求(🥋)每一句话每一个(gè )行动(🚿)都会给孩(⛰)子带走深刻的印(🦃)(yìn )象孩子们就是喜欢(🕋)谈吐大方十分亲切比较活(😁)泼穿着得体的教师(shī )因(yī(🦁)n )此教师要(yào )特别注意自己(😢)的仪表(🛷)和举止

4要(💇)有爱(🛣)心和童心

教师不光要爱漂(piā(💭)o )亮的孩子也爱长相一般甚至于丑陋无比和有缺陷的孩子(🤨)(zǐ )不单爱精明的孩子也爱(🎬)发展(📘)速度极快甚至连(⛸)迟顿(🐤)的(💅)孩子不仅仅爱(ài )很听话的孩子也(🚄)爱天(tiān )真(zhēn )可爱的甚至有许多问(💎)题行(📢)为的孩子不仅爱家庭(🐉)(tíng )背景富(📒)裕社(shè )会地(dì )位高的孩子(zǐ )也爱平(🐬)民甚至连家境(🚢)贫寒的(🎓)(de )孩子童心是(🗳)(shì(😺) )教师(shī(🏉) )另一条通道各(gè )个(gè )孩子(zǐ )的心灵世界的(de )桥梁一位(wèi )好的幼儿教(jiā(😚)o )师(🥓)往往是(🕎)幼儿的忘(🐞)年交是幼(yò(🖕)u )儿群体中的一分(🏧)子他们一(😞)直保持了一颗(📈)纯真无邪的童(👻)心积(📤)(jī )极参(🌫)与孩(😏)子们的各种活(🦌)动和(hé )他们一起游戏(🤤)讲讲故事说悄悄(qiāo )话在这样的人人平等的(🐉)关系中教(🏹)师就也(🔪)能和幼儿(é(🎥)r )互相间才能产生(shēng )情感(🐜)上(shàng )的(🈳)交(📣)流(🛁)可(🤪)能会在幼儿内心影起共鸣(🐡)同时教(✏)师(🎦)会在生活中才发(🔵)现每一个(🍻)孩(📤)子身上(👍)的闪光点(🚘)从(cóng )而非(🐝)常爱孩子(🥫)由此(cǐ )教师的教育工作就有了(le )良(🐮)好的基础

5要(🕰)有较强的沟(🦉)通能力(lì )

教师(🏁)要用语言和非语(yǔ )言的意思是关注给予和热(rè )情鼓励幼儿(🏝)的谈话

如教师(🕢)关(🦆)注地(🈳)用目(💃)光注视(⏭)幼儿用点头抚(🛸)摩(⛪)孩子来表示(shì(🌾) )帮助和鼓励和对(🔽)孩子谈话的(🥑)兴趣(🐮)使幼儿突然感到老(🧜)师很(😍)就是喜欢听我(📉)说完(♒)教师在认真地倾听孩子开口说话时一定要(yà(🐟)o )耐(🖕)(nài )心体贴揣磨和(hé )理解幼(⌚)儿语言中(🛋)所(🕓)所蕴含的的(de )意(🕯)义在与孩子沟通(tōng )交流(🐞)的(🥨)时候也可以不表达(dá )自己(🕍)的思想和情(🐚)(qíng )绪(xù(🧙) )使幼(yòu )儿(é(😸)r )清楚(🌝)教师的(❎)想法如在讲(❄)童话故事的(😈)(de )时候一个孩子(🔩)还老不打(🍛)搅别人会影(🦗)(yǐng )响以外小朋友听故事教师的(🐃)确当听我讲(🏠)童话时(🚯)打搅别人别的地方小(➡)朋友就不是那么(💐)容(🔁)易听了故(gù )事你(nǐ )自己也能听见这让(ràng )我(🤐)总觉得很惊讶

6要有较强的组织教(jiāo )育活动的能力

教(🚁)(jiāo )师要想给孩子(⚽)一杯水自己必须要有一桶水幼儿(ér )教师要有丰赡

的专业(🧚)知识(shí )和技能技巧在设计(😹)教(🌞)育活动(👞)时(shí )都(dōu )能够依据幼儿的思维特点马上准备(🤞)大量的教学具让他们动脑思考(💎)动口(kǒ(🐫)u )充分调动众多(duō(🐈) )感官(🌭)以(yǐ(🔲) )得到启(🚎)发(🌌)诱(🍨)导的和扩(kuò )散出来式的提(🚼)问形式(💮)释(🏤)放(fàng )幼儿(🈷)学知(📩)(zhī )识的愿望要变让(🏜)我学为我(🌀)要学真正无法(🛡)形成以教师为主(zhǔ(😕) )导(🈁)幼(👁)儿为(wéi )主体(tǐ(🔁) )的正确的师(💈)生关(🦆)系

7要有自学能力

幼儿教师要不时(🕴)地吸取新知识学习新(🐆)技能(🤑)开(😔)阔眼界增强(qiáng )自身的(🍽)素质(zhì )以跟上时代(🌕)的变(biàn )化(😘)

2大专招生越(yuè )来(🌼)越没有门(mén )槛大(dà )专院校的老师还

您好(💬)很欢喜回答我您的问题我是大(📥)(dà )专(🌗)院校(🎁)老师我(wǒ )一(yī )直如果说我是大学老(lǎo )师实际(jì )上也确(🎚)实是我怀疑大专院校(🐼)的老(lǎo )师全(quá(🤙)n )部这个可(📉)以被称(🌿)作大(🍭)学(xué(🤷) )老师(⚫)接下来的说说我的理由

01从高校的分类来(🧞)看

从高校的(🧀)分类看大(🖌)学分为本科和(🎲)高职专科大专院校都属(💅)于(🤘)高等职(zhí )业教育也都属于高校(xiào )层次而大专院校的(⛩)老师那就(😙)是大(🎾)学(🔱)老师这个是如果说的

02从大专(🕢)院校老师的实际来(🌰)看

的确学生现(💏)在考个专科院校相对(🍃)于比较容易(yì )门槛低了很多(🏷)有(🏅)的甚(👀)至(🚢)连(lián )很高很高(gā(👙)o )但是(shì )大专院校招(🌼)聘老(🚒)师的(🌍)(de )要(🕧)求一般(🎣)的(de )确(què )算低大多数特别要求全是硕士学(xué(⛩) )历也有(📬)部分招聘岗位是(🔎)博士是可(🙉)以这样(🏙)说学生直接(🚻)进(jìn )入(rù )专科院校门槛却不是(shì )高但大专院校对老师的招聘要求我还(há(🚌)i )是不低的(🧑)(de )

03大专(zhuān )院校的老师不(bú )能(néng )放松学习要不断提升(shēng )教育教(🦕)(jiāo )学水平(🎧)

在大专(🤳)院校工(👤)作了好几年慢(🕚)(màn )慢(🕝)的(✨)的(de )有(🛺)了那样的话一(🏛)些体会而不我们花了很(hěn )多时间(jiān )准(🛐)备的上课内容但学(💴)生由于从小(🐬)就是(🤳)没(🔡)有能(😪)养成(chéng )养成良好的(de )学习习惯另外基础差很多(duō )都不(bú )愿意去学日久天长老(⚾)师们在教学上也(📊)会掉以(🍡)轻心(xī(🐌)n )甚至(zhì )没有了初为人(🤝)师时对教(🤤)学工作(🦃)的激情我想这也也是你在问题(tí )里提醒我们(💍)大(🚷)专院校老师的注意方(🕋)面(🙆)

肯定不能毕(🔃)竟(🕡)(jìng )学生学习积极性(xìng )不够就放松了我们的(💨)要求才是老师应该要(🎪)不断提高自(🔷)己的(🐙)教育教学水平

结(👉)束语(yǔ )

总的说来无论(🈵)是从高校的分(🕖)类(💨)而言肯定从大专院校老师的实际判断大(😔)专(zhuān )院(yuàn )校的老师就是大学老师这也毋庸质疑其实才是大(🌯)专院(🔙)校的(🐍)(de )老师(🎼)也要不断加强学习不断提高(gāo )自(zì(👅) )己不能不(🌯)能因为学生(🎻)不不愿(👫)意学就(jiù )心(🥪)情(qíng )放松了对自(🈶)己的(de )要求

朋友们怎么知道欢迎(🚣)评论分享

我(💀)是(🧒)高校教师查哈教育领域话题也时常爱分(fèn )享对(duì )教育领域查找问题的(♉)观点(😎)和(hé )看法要是您也不喜欢请了解我我相信总(zǒng )有大家感兴趣的(🧖)话题(tí )期待中约(yuē )定交流(liú )

3高校女教师副教授想(⤵)转行政岗这(🐿)一步不

DANGER这是危险的的想法我一些(🗂)地好(hǎo )像听说(🔃)机关里(🔌)发展(🕛)希望破灭及时又(yòu )回到二级学院当老师的应该还没以前见过题主那样的势(😪)(shì )向而动的

我有个朋友以前是一所(😜)大学机关里(lǐ(🍽) )的科长大(dà(🔠) )概(🌛)是(🦆)在(😑)教务处畜牧(mù )兽医相(🚉)关专业实(📘)践教学管(🎉)理以前(🚫)(qián )学(xué )历(🎊)是(Ⓜ)(shì )硕(🛳)士到40岁时仍然没能晋升副(🥣)处(chù )级(➕)及(⏱)时恍悟回到二级学院工作(⏱)并脱产学习念了(🦂)博(🕕)士(💶)搞了(🏒)不(🧒)少发明创(🖖)造成果获得转化应用并获(huò )得两项省(shěng )部级(🀄)科技(🈂)(jì )奖(jiǎng )在(zài )50岁(suì )时评上了教授现(🙆)在放下心(xīn )来讲(🎴)课带研究生精(🛰)神状态很不(🥇)错

这(🏙)些朋友也很很励志(zhì )愿意(yì )题主学女老师(🕑)如果(🏳)没(méi )有在家庭花(🎵)精力(🌺)多确实是这个(🛒)可以平心静气地(🕞)接受副(🅱)教(jiāo )授的职(👵)称好(hǎo )好的地(🥍)教书(👺)育人开(🚧)心(xīn )地(🦓)自己的生活

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