你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你眼中的(🔘)父亲是(🌏)什么样的
我(🍐)眼中的父亲是什(🤲)么东西样的(💆)
他为人正(🦗)(zhèng )直(zhí )善(shàn )良温和待人(🥀)宽容大度工(gōng )作上敬业(📢)爱岗对母亲恩爱(🥈)非常对儿女关怀慈(cí )爱有担当有责任心是我(wǒ(📙) )们(men )心中最完美(měi )的艺术(〰)(shù )品父(fù(📌) )亲(qīn )
孩子遇(😪)(yù )到事情父亲永(yǒng )远都是责(zé )怪他是什么
爸(bà )爸这是(🕎)我这(🔰)一次(🦗)考(kǎo )试的(⛪)成绩(jì )
才98分你怎(zěn )摸不(🍟)考100你(🧀)看隔壁(🦑)的小明每次都(dōu )拿第(dì )一(🏪)
爸爸我刚才摔了一(yī )跤(👀)
你怎摸那就笨(🐛)连(lián )走路都(🎄)(dōu )不会
很熟悉(🚄)的场景有没在多数(shù )人的印象中(zhō(😧)ng )有一种家庭教育叫你什么都不行的话别人(🔤)家孩(♈)子永远不会杰出的
为什么(🤴)有些(xiē(😿) )家长(🔞)偏向于(🚂)责怪孩子而不(👆)是鼓励孩子可能他(🔵)(tā(🌮) )们(🐆)小时候(hòu )就(jiù )是这过来的
心理学上说原生家庭(🍹)对一个人的影响(👸)是不知不觉中(🏊)的因此(cǐ(🎀) )几百年而宏(🕶)阔的当我们(🚸)一声啼哭(👵)的(😜)那一(yī )刻(🛀)起就终归了我们要与原(🌧)生家庭才能产生许(🦇)多(😀)牵绊这种牵绊(📹)从我们出(chū )母胎的那一刻就也结束在(zài )我们(men )慢(màn )慢的的成(👻)长过程中我们(men )简(jiǎn )单的方(💕)法是(🕑)从养育好者身上悟出了要如何说话如何(✖)处理事情该(gā(♿)i )如何遇上社会如(rú )何能跟(gēn )他如(rú )果(guǒ )没有说一个孩(😅)子从小到大就在(📵)一种打击之式教育的家(😜)庭环境中生(🗣)命成(chéng )长假如他自己也认(🤓)同这(⚽)些教育那就成年那(🎛)以后100的会应用(📹)方法(🔄)到自己的子女教育上(🧜)如果不是他自己不认(🏩)同而且不停地(👨)的(🎶)全盘肯定自己的养(yǎ(🌵)ng )大者(⛄)(zhě )那你(🖍)这种完全(🥚)否定就会像自我责备一(yī )般让他牢牢地记好自己最不喜(💘)欢(huān )的生养(💫)者的言(yán )行并渐渐反(fǎ(🐃)n )展成自己最不不喜(🗑)欢(huān )的样子而(ér )这(zhè )两种情况下教育出(chū )的孩子成年完了他对孩子通过绝(jué )对否(fǒu )定式(shì )教育的(🎷)可能性是的很大(🍇)的
所以(yǐ )在日常教育孩子的过程中待人接物与人相(xiàng )处随时(📸)(shí )觉(💽)察到自己的言行可以指导发(💇)现自己是否是被(🚸)了无论是(shì )原生家庭的不良(📱)影响如果没(🌲)有(yǒu )才发(😶)现(🍴)了分析试图(🔫)换个角度看看问题慢(⚪)慢改变自己的性格(gé )
在我们的社会文(🖱)化中不少家(jiā )长误解了激(🥑)将法(fǎ )的(de )正确打开(kāi )
谦受(😂)益谦(qiān )受(🏭)益(🎧)这句话大家都(🏷)很熟悉不少家(🤽)长考虑(🌹)(lǜ )到担心(🈵)那(🔼)夸(kuā )奖会使孩子自(🔹)满(🤽)踏(🥛)步不前索(⛏)性中选择(⛲)不夸赞孩子而(🌉)是拿别人家(jiā(🤝) )的孩子(zǐ )作比(bǐ )较好或(huò )者是质疑(😥)自(zì )家孩子的努力的(🐜)(de )或是吹毛求(😊)疵也可以是(shì )一脸严肃最好不要高傲有一些家长(zhǎ(🍗)ng )似乎从来(😑)没有想到过(guò )正面估计自家(👣)孩子吝(😩)啬于公开表扬孩(hái )子并(🐄)变着法儿激将法(fǎ )说白激将法那(🛰)是凭借人的自尊心(🦊)和逆反心理(🈂)有利(📝)的(🙆)一面以刺激的搅起其(qí )不(bú )服输的(⬆)情绪将其潜能发挥出来不(🌼)出来最(🗣)终达到达(dá(⛓) )到别(😎)样的的去说服效果但这样的方法的(de )应(yīng )用是要看对象环境和(hé(🚠) )条件(🥓)的因(yī(🍮)n )此要注意掌握分(🐮)寸肯定不能操之(🏹)过急(🛌)也没法(💶)过缓不然会(huì(🈯) )能(néng )够得(🉐)到而是的结(❇)果
不(🚂)少(🔂)家长(zhǎng )我以为激将法(fǎ )是一直否定孩(🈺)子(👍)以(🔳)提升强(✏)烈(liè )的刺激他的(de )目的但(🆎)(dàn )他这种一直绝对否(😦)定的教育更(🥂)准确(què )的说是一种打(🦍)击之(🔹)式教育不仅不一定(dìng )能燃起孩(🚸)子(zǐ(🕒) )的(🌾)斗志还肯定使孩子到那时变得异常(🕉)很自卑感没了斗(🚢)(dòu )志还(😊)会影响亲(😣)子关系相当(🥤)严重的肯定可能导致孩(hái )子心(😕)理(lǐ )扭曲起来
对(📃)孩(🚎)子建(📫)议使用激将法前提是家(📭)长曾经大肆表扬过孩子(📼)当然过孩子也就是说肯定和受到(dào )刺(👥)激双(⏹)管齐(qí )下(xià )才能(⛓)(néng )能够起到作用
有时候可能是恨铁不(📨)成钢也可能是对孩子期望(🌘)值太高却不了解(❤)孩(🐊)子(🚜)的(✉)实际能(🛢)力还有可能是虚荣心太重
望女成凤望子成(Ⓜ)龙(🧀)望女(nǚ )成(🤔)凤是很多家长(🌆)的真(zhēn )实(😁)想(xiǎng )法但并(🏵)也不是(shì )全部的家长都很(hěn )自己的孩子大部分的(🍔)而且忙(👞)碌不(bú )堪(📃)(kān )自(🕣)己的工(🕡)作缺乏沟通(💫)也可以(👡)自(〰)(zì(🏙) )己小时(🗡)候有曾经(🌜)(jīng )的未基于的愿望将孩子其为自(🍴)己的私有(yǒu )财(🕛)产理(🔻)想的继承者而对孩子抱有极大的(🏵)期(🆘)望(🥑)甚至连有点(🍜)过于理想化但他他们却(🌈)没真正的(de )自己的孩子举个例子现(🐽)在很多家长(🔚)望(wàng )着别人家给孩(hái )子报(🎙)课后兴(🛸)(xìng )趣班(bān )就跟了瞎报今天学钢(😏)琴(🏥)明天(🍏)学舞蹈后天学画画大后天学计(🐌)算机(🚂)把(💘)孩子搞得比成年人还(🔣)忙(máng )却从来还(🔯)不知道孩子的兴趣(🐰)在哪里(lǐ )孩子的特长是什么随(📘)后当自己给孩子安排了一(🕞)切孩子(💜)却也没给他相应的期望回(🔳)馈很(hě(🛸)n )是失(shī )望只(zhī )好(🎩)对(duì )孩(🍭)子特殊批评(píng )
在一些(🏑)情况下(xià )家长们(men )比较喜(xǐ )欢(🗜)互相攀比而且两家(🐪)孩子(🕗)所有人(🎒)(ré(🔦)n )而且不喜欢比成绩比奖(🏼)项各种(zhǒ(💵)ng )暗(❕)暗(🖤)对着干有是家长总觉得自(👴)家孩子比当(😜)然了别(⛷)人家的是(👷)给他(tā(💧) )丢份随后对孩子没(méi )好(hǎo )脸色
虚荣(➖)心(xīn )有(yǒu )时(🛃)候真的是(shì )亲子关(guān )系的(🐛)一(yī )大(⛏)杀(🙃)(shā(🍍) )手(shǒu )是孩子成长路上的(🈷)绊脚石
以下几种特殊情况家长(zhǎng )也会一直责骂(🐻)孩子
第一(🙍)种重男轻女思想你说起重男轻女的观念罪(zuì )魁(🍅)祸首应该是明清时期断章取义程朱理学的人(😖)而他们的病态不自(zì )信拼命地联手打压(🅱)女(🐚)性造(👣)成了(le )今天的局面虽说只有几(🤡)百年的历史不过要去除那些封建余(yú )毒并不(bú )是(👇)这样(💰)的话太容易(🍑)这就倒致了一些(xiē )女性从(cóng )小到大在家庭(😢)里不招人(rén )待见论什么做的好(✝)应该不好永远全是受窝囊气的那(💽)一个
第二种(🛠)窝里横
有所谓的窝里横(🛡)最简单说应(🈴)该是(🍢)对着外(🌖)人一脸笑容对着家人(🚔)(ré(🕍)n )凶狠的样子
这类(lè(🚦)i )人(🌓)一般有着(zhe )深多少自卑(bēi )心(🐟)理的心能力(🗞)(lì )也不是什么很强但是又(🛫)不(bú )不会愿(🎟)意(yì )遇到自己的缺点随后对着外人传送讨(👭)(tǎo )好(🏟)(hǎo )卖乖人(📻)格模式希冀完(🦔)成任务外人的肯定(🤧)对着家人启(🔝)动霸道模式反正(🍢)又是想完成(🗽)任(rèn )务家(🌰)人的肯定但拉不下(xià )面子他(🈂)们最幻术系的一点就(💝)是(🕶)把在外面的气(👰)(qì )带到家里来(🤦)撒(🔸)弄得全家(📙)不祝生活
第(dì )三(sān )种偏执(zhí )型(😬)人格(🕳)障碍
偏执型(xíng )人格(gé(👲) )障碍患(😪)者的原因在成长过程(chéng )中(zhōng )遭遇了(le )众多批(🆗)评全盘(🔩)肯(kěn )定辱骂吹毛(🛢)求疵还没有(🐝)得到(🌐)及(☝)时(shí )和对(🔖)的的心理疏导致使当(🍴)(dā(🌮)ng )他们(🎗)成年那以后家(👽)里人需要听自己的否则那(nà )就是不(bú )忠就(jiù )是背叛过即(jí )便(🛁)(biàn )你是好(🏣)意(🌰)提醒他们(💏)也(yě )会其为(wéi )是对(🎇)自(zì )己的(de )敌意(🦑)但(🌎)是(🚃)把事(shì )情闹(♑)大弄得尽人(🚈)皆知而他(🔰)们在教育子女(nǚ )方面最(⛸)经常做的是在子女身上反(fǎn )复(🍚)重复自己小(🔛)时候的遭遇拼命(🎑)地否定打击(💧)
上(shàng )述事项(xiàng )几(jǐ )种(zhǒng )可能不(bú(🌪) )管是(💅)(shì )哪一种(🗽)对子女心(❌)(xīn )理成长都更为(🔛)很(🏡)不利不可否认有是家长是是(🐱)因为(🌸)好意但是长(zhǎng )时(shí )刻(kè )在打击(⏫)式教育下成长的孩子(🐺)会出现(🍦)相当严重的自(🍦)卑(bēi )感(🍩)有的可能心理扭(💎)曲甚至还患(💁)抑郁症(🌌)(zhèng )偏执型人格障(🧙)碍等(dě(🛩)ng )
这(zhè )对常期(🌮)处于这样的(de )环(huán )境下(😚)(xià )的孩子只能说(🐽)学会了自己(🎲)疏导情绪或找朋(🌑)友倾诉渐渐(👈)地释放者不(🎪)良(liáng )情绪(xù )也也可以试(shì(🖌) )着(🐯)从另一(🖐)个角度去表(biǎo )述要知道些父母的(👊)出发(🍑)点是好的(🍐)只(🕶)是方法(fǎ )不对
以(🚣)上是(shì )我的回答(dá )如果(guǒ )不(bú )是您另外(wài )那些疑(⏸)问感谢下方评(〽)论(🍔)区(🐁)(qū(🕸) )私(🌉)信给我共同探(✡)讨
这(zhè )里是心(⌛)理(👐)咨询师(shī )里外雅堂码字(🥉)(zì )易为假如(🔣)您质疑(yí )我的(🐹)观点请点个在看如果没有我的回答(🕑)对您和您(🚋)的朋友(🍶)有帮助请点(diǎn )赞(zà(🍞)n )和评(💛)论给他们谢谢(🥋)啊
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