• 1高校教师(shī )应该(gāi )具备哪些能(néng )力
• 2大专招生越来越(yuè )没有(🙉)门(mén )槛(💖)大专院校的老师还
• 3高(🌅)(gāo )校女(🦏)教师(⏱)副教授想转行政(zhèng )岗这一步不(👘)

1高校教师应该具备哪些能力

一良好的(de )思想品德(🈺)的文化素质(zhì )包括精深的学科专业知识广博的文化知识和教学(🧦)理论(👽)基础

1教(🌤)师(👠)应专精自己(jǐ )的学科具有功底扎实而渊博(🥉)的知识马(⛺)可连柯(📜)说过学生可原谅(🗑)吧老(🔳)师的语气严厉刻板甚(🌴)至还(hái )鸡蛋里头(tóu )挑骨(gǔ )头但不能原(👄)谅(👮)吧(ba )他的不学无术(🐔)苏(🏧)霍母(🛸)林斯基也强调只有一教师的(🌗)(de )知识(😔)面(miàn )比学校教(📜)学大纲空阔得(dé )多(📵)他才能下一(yī )界教学(🎋)过程的精工(gōng )巧匠对老师来说不单要熟得不能再熟所教(🤧)教材的(❣)都差(chà )不多内容形(🏉)成求完(wán )整(zhěng )的知识体(tǐ )系还要加(📎)强业务继续进(🧕)修和应用广泛的学(xué )习跟踪学科学术动态(🎳)打听一下新观点完全掌(🔷)握新(🥌)(xīn )信息快速更新知(zhī )识站在(zà(🌪)i )学科的前沿由经验(🐦)型到科研型的转(🗡)化

2教师既要(🚦)有广博的(✔)知识又(👴)通晓(xiǎo )基本(🚜)的社会学(xué(🚋) )科恐(kǒ(😝)ng )怕学科等方面的(🧒)知识(shí )做到学识(🚯)渊(🌽)博具体(🗞)实(📪)施学校教(jiāo )育重视培养学生的(🍟)综(📕)合素质和创新(💉)能力教师(🚉)的(🚨)(de )博(🌃)学多(🕘)才(💱)是极(👊)为关键的伴随着教材的改革东北(🤠)边学(🌙)科的联系日益可以提高文理相(🌶)互渗(shèn )透并且教师应崇(🐔)尚与别的学科的沟(gōu )通自然形成大(🚃)教学观为学生(🔎)创设开放的教学情景注意培养学生的创新意(⏱)识(🧠)和能力教师(🐪)的(😢)(de )知识越博(🐓)(bó )学多识越能(✨)启迪学生的创新(🐂)思维(wéi )

3教师应具有教育(🐘)(yù )科(kē )学(xué )理(😈)论修(🔰)(xiū )养(🏅)苏霍姆林斯基说教(🌸)师看不懂心理(lǐ(📤) )学这就如同一个(gè )心脏(zāng )专业医(yī )生不所(🙂)(suǒ )了(🤾)解(jiě(🔊) )心脏的(de )构(gòu )造科学的教学需要科学理(🤑)论(✝)的指导教师要(🕰)比较好的(🤑)(de )实(🔰)施素质(🍄)教育必须手(shǒu )中掌握教育学心(xīn )理学和学科教学法等(🐤)基本知识教(🚏)师不仅仅很清楚教什(shí )么还得(🏺)清(👈)(qīng )楚(⚓)怎(zěn )么样才能(🌦)教和为啥(🤬)你选(xuǎn )这(🍊)样的话教用(⛽)科学的理(lǐ )论(🎧)去指导(😃)自己的教(😘)学

二较弱的教(🧑)学研究能力(😹)

能力(🍲)是指(🕸)然后影响活动的效率使(♒)活动(dòng )的任务未能(🙏)顺利(lì )结(🍒)束的一种个(gè )性心理特征教师不仅仅要(🔞)(yào )有(💠)广博的(🀄)(de )知识还(hái )要(yào )必(📓)须(🥪)具备(🛑)适应适应学(🐚)(xué )科特点的(💦)教研能力(📧)

1良好(hǎo )的语言表(biǎo )达(dá )能力

苏霍(🙄)姆(😵)林斯基提(tí )过教师的(🌜)语(🎰)言修养比(bǐ(🍡) )较大确定着(🏰)学生课堂上的脑力劳动(Ⓜ)的频率语(👬)言表达是(shì )一切教育工作者旅游必(🚏)备的(🔨)比较多(⌚)能力(🐕)导致(🐁)条件(jiàn )的限制很多(🙎)实(shí )事没法重(chóng )临需要(yào )教(jiā(🌤)o )师凭着语言表达把丰富的知(🤤)识是从口头(🎩)修习给(⏪)学生这就具体的(💦)要求教师的(de )语言准确清晰更(✡)具学(xué )科(🌳)性简(⛰)明谙于本身(shēn )逻辑性生(shēng )动活泼具高形象性抑扬顿挫具(jù )高安逸性(🕺)(xìng )

2较高的创新能力

创(⛄)(chuàng )新(🍳)是(shì )一个(gè )民族的灵魂是一个国家繁荣兴旺的不竭的动力具有(yǒu )较高(gāo )的(de )科技素养和创新能(néng )力是知(🤣)识时代对人才的基(jī )本要求要(yào )培养创(🛐)新人(🛌)才就前提是要科技创新(xīn )型的教师科技创新型的(⛵)教师应该是要(yào )拥有打扎实的基础(chǔ )知识广博的视野在(zà(🥪)i )内善于观察综合开拓新领(🎭)域的能力完(🚑)全掌握创(🦋)新知识的方(🤷)法具有勇于(yú )实践胆敢怀疑和(hé )批(pī )判的学(👆)科(🔱)精神擅于(🌄)吸收掉比较新(🦆)教育科研成果将其应(🕛)用(🐐)到(💦)教学中(zhō(🍊)ng )并不同见解(jiě(👔) )都能(😜)够突然发(🏘)现科(👎)学(xué )有效的新教学(❣)方(😴)法简单来讲(jiǎ(🆚)ng )教师(👍)的创(chuàng )新能力以及独到(😵)(dà(🏃)o )眼光的见解新颖的(de )教法(fǎ(🐜) )创新(🍙)的(🆎)思(🌔)维显现(🍣)的(🐺)个性探索(suǒ )它(tā )的精神民(mí(📤)n )主的意(yì )识等

3较强的组织(💁)能(🤯)力

组织能(🐁)力是一个教师(🚝)得到(👡)教(🙂)育和教学完(🏴)成的保证严重(🥢)缺(🤡)乏组(🍕)织能(🔲)力和指(zhǐ )导能力的(de )教师(🏽)不管其知识多么博(⌛)识都没法(🐧)结束教育和(🥀)教学任务

1组织(🏐)教学(xué )的能(🐐)(néng )力教师(🍓)能几乎全部(😮)学生的(de )注意身(shēn )形灵活(huó )适当调节(🔊)进程重(😽)新活跃课堂气氛压制教学环(huá(👏)n )境(jìng )阻(🍘)止学生的思维发展学生(shēng )的创新(🍷)能力以维护课(kè )堂教学(📂)秩序全面处理偶(ǒu )发事件(📎)等

2课外活动的组织能(néng )力课堂教(👄)学是(shì )率(🥤)先(😫)实(🐣)(shí )施素质(🏨)教(🍿)育注意培养学生创新思维的(de )主渠道(dào )开辟出来(🔍)(lái )第二课堂陆续开展丰富多彩的课外活动又是积(🍰)极(🕢)开展创新教(jiāo )育(🕔)(yù )培养创(😰)新人才的重(⏳)要途(🚺)径一个教(🐪)师(🔬)应有能力(📽)组织和指导兴趣小(📞)组参观考(😏)察和(hé )社(👃)会实(🐟)践(jiàn )活(👴)(huó )动有能力组织讲(jiǎng )座讲演展览表演(yǎn )制做去考察竞赛撰写报告和论文(🤱)等活动连成人人参入自(💃)己抢先出手发挥特长凸显(xiǎn )个性(xì(🍒)ng )的(🔡)全(quán )开放式学习氛围(wéi )

4研究能力

教师要(yào )成为(wéi )教书育人的专家拥(📠)有讲演教科研(🍹)的复(fù )合型人才利用从教书匠向学(🌈)者型(xíng )的转化研究能力(lì )是应(👜)具备什么(me )的素(⏲)质之一

1教研(yán )工作能力把教学与教研增强出声(shēng )善于(🛸)总结(🐀)经验自己(👰)的教(✏)学(🔗)经验对教改中遇(😧)到的(🐭)问(🤥)题接受理(🔔)(lǐ(🌗) )论研究给出(🔺)自己的(🤘)见解终致一(yī )路探索和(hé )发现自己新的教学规律教学(xué )方(😐)法和(🏇)模(🦋)式(shì )

2学术研究能(néng )力(lì )目前(➖)教师的教研较少的只在在教材的(🐢)分析(🛣)考试的研究超出一(🏁)些教(🐍)学技(jì )巧(qiǎo )和教学经验的陈述而对教学理(lǐ )论的研究相对于薄(🕝)(bá(💔)o )弱之(zhī(🈲) )处缺乏对(㊙)教学的(🏚)创(chuàng )造性思考(🔼)教师只有拥有学(xué )者(🏬)型的教师才能适(🖍)应(✒)知识(shí )经(🗡)济时代的挑战和素质教育的(de )发展(zhǎn )

三较高的职业(🐄)道(🤕)德(🏭)修(🧥)养

教师是人类(lèi )灵魂的(🐦)工程(📓)师教师的(de )职业道德(❣)素养改变着素质教育的成(➡)(chéng )功

教师(🚤)前提(tí )是本身纯(📍)(chún )洁(jié )高尚的道(🤮)德修养(yǎ(👪)ng )忠诚不二人(🍒)民的教(🤒)(jiāo )育事业模范的(📬)不违(📚)背教师职业道德(dé )标准无(🐄)比(🏵)热爱学生为人师表(biǎo )认(📸)(rè(🏘)n )真(zhēn )学(xué )习马列毛邓(dè(🗞)ng )三(🥛)个代(🦊)表科学发展观自学党的教育(⛲)方针和(🗞)政策(🌊)思(🌭)想上(🤠)同党中央保持一致(📞)教师应(🕘)由得结合热(rè )爱社(shè(➿) )会主(zhǔ )义祖国民族团(✒)结(💻)(jié )奋(💯)发努力振(🔽)(zhèn )兴中华的教育弘扬中(zhōng )华民族传(👊)统美(🐱)德(🔤)和(🚦)(hé )社会主义道德(❔)(dé )情操(😌)的教育接(jiē )受社会发(fā )展规律和观点的教(🆒)育进行科(kē )学人生(shēng )观世界观的教育

四(🈺)敏锐(⚽)的时代(dài )意识

要(😎)可以更新教(jiāo )育观念联合国教科文组织将学会认知学会做(👡)事学会(huì )达成生活和学会生存称为现(xiàn )代教育的(🕖)四根支柱利用教(jiāo )育的(🚙)现(🔹)代化关键是教育(yù(⛵) )观念的现(⛩)代化应树(📢)立以(🚱)人(rén )为本(🏯)的(👊)教(🚰)育观念尊敬学生的人格兴趣爱好十(⛸)分尊(zūn )重学生的自(🚱)(zì(🎴) )由发展(🗯)谦(💕)让学(🤒)生(🍍)的(🐌)首创精神发挥学生的(㊗)主(😤)体作用(🛂)开掘学生的人(💁)类创造才(📚)能

感教师的(🏤)劳动是一种复杂的忙(🎳)碌(☔)不(❎)堪的高智能艺术(🔯)性的劳动不是(shì )什么简(🕟)(jiǎn )单的机械的(✂)简单重复(🍤)性劳(láo )动有了对(🎂)教师(🕎)(shī )素质(🧙)的要求那你(🥈)我们(men )对教师提(tí )一级工资(zī )带薪休假的怨气(🦍)变会消失无踪了

教师的言行举(🥊)止是幼(yò(🍎)u )儿我模仿的榜样对幼儿起(🗼)着潜移默化(🎒)的(🏇)作用我怀疑(yí )另外(🕴)一名合格的幼儿教师需要具备以下素质(🔄)

1要有执着爱的事业心

幼儿(🍛)园的(🏆)日常工作是(shì )琐(➰)粹和(✂)如此平凡(🔤)的(de )同时(shí )情况又是(🌃)空前复(😾)杂的有

时孩子的(🎽)行为会出现问题有时(shí )孩子(🌑)的生活又要(yào )教(jiāo )师特殊(💦)的方法的(🙍)照顾在这(🐝)样的话十分艰(🏪)巨的工作下许(🔠)多教师不由(🏕)得(👇)(dé )会出现烦燥(zào )情绪而这个情绪会传达给敏感(🙇)的(🆖)(de )孩(hái )子使他(🎏)们感觉(📀)(jiào )道焦虑(🧐)不(bú )安因此教(🧕)师应该对(duì )幼(🏙)儿(ér )教育工作的(🚦)特点(diǎn )有(yǒu )一个真确的认识有充(🤒)分的准(zhǔn )备不畏艰难一直保(😠)持一颗执著的事(🌈)业心

2要自(zì )信(🚡)(xìn )自尊

自信自(🎤)尊是现(🕋)代人应该拥有的(💰)个性(🏪)特征(🐠)一个对他工作没有信(xìn )心消(㊙)(xiāo )极懈怠的(de )人(ré(📖)n )是无法做好工作的幼儿(🏧)教师(shī )自身(shēn )充满自(zì )信自(zì )尊的人格如何处理问(🐂)题时也态度(dù )出自信(xìn )都将炎(yán )症感染幼(yòu )儿给幼儿(🌛)树立(🔸)道德一个良好的我模仿榜样(👒)

3要有(🐓)良好的自我形象和个性品质

幼(🕟)儿可是年(nián )龄稚幼但也就是喜(🈂)欢(👵)美好(hǎo )和幸福的形(🌯)象孩子们会说陈老(lǎo )

师真好看和妈妈一样在他们(🥡)幼小的心(🚚)灵中教师什么都懂(🔕)其形象在他们眼中(🎠)无(wú(🎛) )比(🐸)魁梧老(🤯)(lǎo )师是幼儿(📞)学习(🏚)的榜样是敬慕(mù )和祟拜的对象老师的位置一般(⛓)说来在父母以(yǐ )前(👁)并且教师(🏩)要出奇从严要(👅)求每一句话每一个行动都会(🚪)(huì )给孩子带走(🏃)深(😞)刻的印(🥖)(yì(🧗)n )象孩(hái )子们(men )就是喜欢谈(🐭)吐大(dà )方十分(fèn )亲切(🤟)比(🔡)较活泼穿(😹)着得体的教师(shī )因(😔)此(cǐ )教师要特别注意(yì )自己的仪表(biǎo )和举止(zhǐ )

4要(🕹)有爱心(xīn )和童心

教师不光要爱漂亮的孩子也(yě(🍒) )爱(🔮)长相(xiàng )一般甚至于丑陋无比和(♒)有缺陷的孩(hái )子不(bú )单爱(⏯)精明(🗜)的孩子(zǐ )也爱发展速度(dù )极快甚至连(💍)迟顿的孩(hái )子不仅仅(jǐn )爱很听话的孩(hái )子(🏞)也爱天真可(kě )爱的甚至(zhì )有(🏳)许多问(wèn )题行为的孩(hái )子(😞)不仅(jǐn )爱家庭(🐧)背景富(fù )裕社会地位(🎺)高的(🧤)孩子也爱平民甚至连家境(jìng )贫寒(hán )的孩子童(tóng )心是教师另(lìng )一(📈)条通道各(🌀)个(🛩)(gè )孩子的(🌪)心(🧡)灵世界(😬)的桥梁(🎛)一(🐁)位好的幼儿教师往(🧢)往是幼儿的忘(🆚)年(😖)交是幼儿群体中的(de )一分(fèn )子(🚄)他们一直保持了一颗纯真无邪(xié )的童心(😋)积极参与孩(🎁)子们的各(🍜)种活动和他们(🐔)一起游戏讲(🌛)讲(🔛)故事(🧥)说悄悄话在(🛫)这(➰)样的人人平等的(🤺)关系中(🍧)(zhōng )教师(🥒)就也(yě )能(💄)和幼儿互相间才能产生情感上的交流(⌚)可能(🌺)会在幼儿内心影(🛣)起共鸣(míng )同时教师会(huì )在生(shēng )活中(🤙)才(🙎)发现每(🚼)一(🏪)个孩子身上的闪光(guāng )点从而(💆)非常(cháng )爱孩子(😳)由此教师的教育工作就有了良好的(❔)基础

5要有较强的沟通能力

教师(🈺)(shī )要(🆎)用(yòng )语言(yán )和(🚹)非(✍)语言的意(🙁)思是关注给予和热情鼓励幼(🔟)儿(😝)(ér )的谈(🥞)话

如教(jiāo )师关注(🏏)(zhù )地用目光注视幼儿用点头抚摩孩子来表示帮助和(🚂)鼓励(lì )和对孩(💪)子谈话(🏴)的(de )兴趣(🖊)使幼儿突然(🕶)(rá(👜)n )感到老师(🕯)很(hěn )就是(shì )喜欢听我说完教师(🤦)在(zà(🍛)i )认真地倾(😞)(qīng )听孩子(👚)开(kāi )口说话(📫)时一定要耐心(🍚)体贴揣磨和理解幼儿语言中所所蕴含的的意(💌)义(🎂)在(😘)与(📉)孩子沟(gōu )通交流的时候也(yě )可以不表达(👤)自己的思(sī )想和情(🍤)绪使幼儿清(🎀)楚教师的想法(🔼)如在讲(jiǎng )童(🌧)话故事的时候(hòu )一个孩子还老(🏥)(lǎo )不打(🐲)搅别人会影响以(🔵)外小朋(pé(🤸)ng )友听故事(🍞)教(✌)(jiāo )师的确当听(tīng )我讲童(tóng )话时打搅别人别(🥢)的地方小朋(🎺)友就(✝)不是那(🏮)么容易(💸)(yì )听了(le )故事你自己也能听见(jiàn )这让我总觉(🏖)得很(hěn )惊讶

6要(⛰)(yào )有较强的组(zǔ )织教育活动的能力

教(jiāo )师(🦍)要想给孩子一杯水(📷)自己必须要有(🏴)一桶(tǒng )水幼儿(⛽)教师要有丰(fēng )赡

的专(zhuān )业知识和技(jì )能技巧在设计教育活动时都(dōu )能够依据(🐰)幼儿(ér )的思维特(tè )点马(😱)上准(♈)备大量(🕗)的(de )教(🐮)学具让他们动(dòng )脑思考动口充(chōng )分(⛳)调动众(👕)多感(💝)(gǎn )官以得到(💰)启发(🌰)诱导的和扩散(sàn )出来(⭕)(lái )式的提问形式释放(🤲)幼儿学知识的愿(yuàn )望要变让我学为我要学真正无法(fǎ )形成以教师为主导幼儿为主体(⚽)(tǐ )的正确的师生关系

7要(💥)有自学能力

幼儿教师要不(bú )时地吸取新知识学习新(💾)技能开阔(kuò(⛴) )眼界增(zēng )强(qiáng )自身(🛎)的(📌)素质以跟上时代的变化

2大专招生越来(🏠)越没有门槛大(👳)专(zhuān )院校的老(📫)师还(🏭)

您(🙀)(nín )好很欢喜回(🤯)答我您的问(wèn )题(🚶)我是大(🗓)专院(🏠)校老师我一直如(rú )果说(shuō(⚽) )我是大学老师实际(🏍)(jì )上(🎫)(shàng )也确实是(shì(🔘) )我(🚞)怀(huái )疑(🌴)大专院校(xiào )的老师全部这个可以被称(🛳)作(👡)大学老师接下来的说说(🐟)我的理由(yóu )

01从高校的(📥)分类来看

从高(🐒)校的分类看大学分为(wéi )本科和高职专(🌗)科大专院(😻)校都属(shǔ )于高等职业教育也都属于高校层(céng )次(🚗)而(ér )大专院(yuàn )校的老师那(💸)就(jiù )是大(🏿)学老(lǎ(♎)o )师这(zhè )个是(🏾)如(🚼)果说的

02从大专院校老师(🔲)的实(💽)际(📕)(jì(🎫) )来(🖇)(lái )看(🌮)

的确学生现在考个专科院校相(🎎)对于比较容易门槛低(dī(🥎) )了(🍖)很(🔢)多有的甚至连很高很高但是大专院校招聘(👈)老师的要求(qiú )一般(✊)的(de )确算低大多(duō )数(🔣)特(😣)别(🙂)(bié )要求全是(🏽)硕(🤳)士学历也有部分招聘岗(🤐)位是博士是可以这样说学生直(😦)(zhí )接进入专科(👎)院(🚖)校门槛却(🤑)不是高但(🏀)大专院校(🐑)对老师的招(🆓)(zhāo )聘(🗜)要求(🌟)我还是不低的

03大(dà(🍘) )专院校(xiào )的老师(🍷)不能放松(🌖)学(xué )习要不断提升教育教学水(👣)平

在大专院(🍱)校工作(🐐)了(🧓)好几年慢慢的的有(💓)了(le )那样的话(huà )一些(📤)体(💎)会而不我们花了很多时间准备的(📡)上(🥥)课(😠)(kè )内容但学生由于从小(xiǎo )就是没有能养成养成(😎)良好(🍀)(hǎo )的学习习惯另外基础差很(🚩)多都不愿意(🏢)去(💣)学日(rì )久天长老师(shī(🍝) )们在教学上也会掉以轻(🍫)心甚至(👀)没有了初为(🎴)人师(📥)(shī(💶) )时对教学(🐪)工(🥖)作(🏳)的(🍯)激(🏡)情我想这也也是你(nǐ )在问题里(lǐ )提醒我(wǒ(👫) )们(🐕)大专院校老(🏮)师的注意(🔛)方面

肯(🏞)(kěn )定(dìng )不能毕(bì )竟学生学习积极(🥦)性不够(🐏)就放松了(🚖)我们的要求才(cái )是老(lǎo )师应该(🗑)(gā(👢)i )要不断(🐯)提高自(zì )己的教育教学水平

结束语

总的说来无论是从高校的(de )分(🛰)类而言(🚹)肯定从大(🥎)(dà )专院校老(👻)(lǎ(🤶)o )师的实(shí )际(🍢)判断大专院校的老师就是大(dà )学(🏵)老师这也(🐴)毋庸质(🐻)疑其实才是大专院(🤱)校的老师也要不断加(🦐)强学习不断提(tí )高自(zì )己不能不能因(yīn )为学生不不愿意学就心情(qí(🤔)ng )放(🎐)松了(😊)对(🍒)自己的(🏉)要求

朋友(🥧)们怎么知道欢(✈)迎评论分享(㊗)

我是高校教(jiāo )师(💃)查哈教育领域话题(tí )也(yě )时常爱分享(🔉)对教育领域查找(👻)问题的观(🏊)点(♍)和(🍸)看法要(😕)是您也不喜(🐠)欢(huān )请(qǐng )了解我(🛶)我相信总有大家感兴(⚓)趣的话题期待中(zhōng )约定(dìng )交(🔪)流

3高校女教师副教授(shòu )想(🏇)转行政(zhèng )岗这一步不

DANGER这(zhè )是危险(xiǎn )的(⛩)(de )的(🙇)想法我一些地好像听说机关里发展希望(🥁)破(pò )灭及时又回(🕳)到二级学院当老师(🧢)的应该还(😨)没以前见过题主那样的势向(xià(👕)ng )而动的

我有(yǒ(⛑)u )个朋友以前(qián )是一所大学(🚆)机关里的(🤵)科长大(👲)概是在(zài )教务处畜(chù )牧兽医相关专业实(shí )践教(🧙)学管(guǎn )理以前学(🗓)历是(🕜)硕(shuò )士到(🐚)40岁时仍(✍)然没能晋升副处级及时恍(🎸)悟回到二(🚉)级学院工作(👝)并(🐛)脱产(chǎ(✴)n )学习念(✝)了博(bó )士搞了不少发明创造(🥞)成果获得转化应用并(bìng )获得(📁)两(🚻)项(🔛)省部级科技奖在50岁时评上(shàng )了(🍉)教(🕗)授(🌳)现在(😂)放(🐔)下心来(🍱)讲课带研究(🖲)生精(🍈)神状态很(👤)不错

这些朋友也很很励志愿(😬)意题(tí )主学女(👞)老(➿)师如果没有在(⬆)家庭(tíng )花精力多确(🧜)(què )实是这(😪)个(gè )可以(👷)平心静(〽)气地接受副教(💦)授的职称好好的地(🚢)教(🖨)书育人开心地自己的生活

视频本站于2025-12-25 08:12:17收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。