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• 1高(💏)校教师应该具备哪(nǎ )些(🦋)能力
• 2大(☝)专招生(📡)越来越(🧥)没(méi )有门(🍈)(mén )槛(💬)大专院校(🆒)的老师还
• 3高校(🤦)女教师副教授想转行政(zhè(➕)ng )岗(🦏)这一步不

1高(📖)校教师(💰)应(🏈)该具(🕐)(jù(🥅) )备哪(✝)些能(🐘)力

一良好的思(😮)想品德的文化素(sù )质包括精深的学(xué )科专业知识(shí )广博的(🦐)文(wén )化(🚿)知识和教学理论基础

1教师(🎏)应(yīng )专精自己的学科(🚶)具有功底扎实而渊博的知识马可连柯(👿)说过学生(🍪)可原谅(🛀)吧(ba )老师的语气严(🌽)(yán )厉刻板甚至(zhì )还(🎞)鸡(jī )蛋里头挑骨(gǔ )头但(🗄)不能原谅吧他的不(🛍)学无术苏霍(🚰)母林斯基也强调只有一教(🔉)师的知识面(🎴)比学校(xià(🈁)o )教学大纲空阔得多他才能下(🕯)一界教学过(⭐)程(chéng )的精(🚥)工巧匠对老(🔺)(lǎo )师来说不单要熟得不(bú )能再熟所(suǒ )教(😲)教材的都差不(🦏)多内容形(xíng )成(📀)求完(🖨)整的知识体(👧)系还要加强业务继续进修和应用广(✴)泛的(⛴)学习(🤲)跟踪(zōng )学科(🗿)学术动态打(dǎ )听一下新(🥣)观点完全(👯)掌握新(xīn )信息快(📗)速更新知识站(🔝)(zhàn )在学科的前沿由经(🍲)验型到科研型的转化

2教师既要(🕡)有(✋)广博的(🔉)知识又通(🚆)晓基本的社会学科恐怕学科(kē(👷) )等方面的知识做到(🏟)学识渊博具体实(shí )施学(😁)校教育重(🏧)视培(🕙)养(yǎng )学(🚖)生(🔲)的综合素质和创新能力教师(shī )的(🛡)博学(xué )多(😫)才是极为(wéi )关键的(de )伴随(suí )着教(🎾)材的(⏳)改革(👝)东(dōng )北边学科(🖕)的联系日(🏉)益可以提高(➗)文(wén )理(lǐ )相互(hù )渗(shèn )透并且教师应崇尚与别的学科的沟通自(🌷)然形成大教(🐥)学(🛋)观为学生(🎹)创(🚿)设开放的(de )教学情景(🤠)注(🍊)意培养学生(shēng )的创新意(yì )识(shí )和能力教师(💌)的知识越博学多识(shí )越能启迪学生的创新思维(wéi )

3教师应具有教(🍀)育科学理论(🏗)修养苏(sū )霍姆(⛔)林斯基说教(✔)(jiāo )师看不懂心(💺)理学这(🥨)(zhè )就如同一个心脏专业(🌆)医生不所了解心(🗓)脏的构造科(🍁)学(🍃)的教(🎿)学需要科学理论(🎆)的指导教师要比较好的实施素质教育必(bì )须手中掌握教育学心理学和学科教(🌖)学(🐅)法(🎽)(fǎ )等基本(běn )知识(🔏)教师不仅(💫)仅很清楚(🚼)教什么还得清(🏹)楚怎么样(🕎)才能教和为啥你(nǐ )选这样(yàng )的话教(jiāo )用科(kē )学(xué )的理论(lù(👥)n )去指导自己的教学

二较弱(ruò )的教学研究能(💙)力

能力(🎯)是指然后影响活(🚦)动的(de )效率(🎆)使(shǐ )活动的任务未能顺利结束的一(🌴)种(zhǒng )个性心理特征教师(shī )不仅仅要有广博的知识还要(📛)必须(xū )具备适应适应学科特点的教研能力

1良好的(de )语(📺)言表(📆)达能力

苏霍姆林斯基提过(guò(😽) )教师的语(🤦)言(yán )修(xiū )养比较大确(🤫)定着学生(shēng )课堂上(shàng )的脑(🖋)力(lì )劳动的(🚝)频(🧔)率语言表(biǎo )达是一切(🕛)教育工(gōng )作者(🎵)旅游必备的(de )比(😣)(bǐ )较多(duō )能力(🕐)导致条件的限制(🏻)很多(🎏)实(💪)事(💔)没法重临需(xū )要教师凭(🐭)着(🎡)语言表达把丰富(🚸)的(🎈)知识(shí )是(🖇)(shì )从口(kǒ(🎽)u )头修习(xí )给学生这就具体的要求教师的语言准确(🏡)清晰更(gèng )具学科(🤝)性(xìng )简明谙于本身(💂)逻辑性(🍺)生动(dòng )活泼具(🦈)高形象性抑扬顿挫具(🐕)高安逸(🔶)性(xìng )

2较高的创(🉐)新能力

创新是一个民族(🎹)的灵魂是一(📼)个国(🔜)家繁荣兴旺的(🥝)不(🐙)竭的动(dòng )力具有(🕠)较高(gāo )的科技素养和创新能力是(🥠)(shì )知识(🚡)时代(dài )对人(🌿)才(💚)的(de )基本要求要培养创新人(😬)才就前提(🦀)是要(🍡)科技创新型的教(♓)师(🤓)科技创新(🏞)型的教(🐽)师(🎪)应该是(🧒)要拥有打(😒)扎实(✨)的基础(🚑)知识广博(♋)的视野在内善(shàn )于观察综合开(📂)(kāi )拓新(xīn )领域(🉑)(yù(📳) )的能力完全(❌)掌(zhǎng )握创新知识的方法具有勇(yǒng )于实践胆敢怀疑和批判的(de )学科精神(🎺)擅于吸收掉比较新教育科研成果(📢)将其应用到教学中并不同见(🆑)解都能(🍫)够突然发现科学有效的新教学方法简单来讲教(🍅)师的创新能力(lì )以(yǐ )及独到眼光(🐎)(guā(📆)ng )的见解(🌖)新颖的教法创(🌃)新(xīn )的思维显(🍒)现的个(gè(🍟) )性探索它的精神民主的意识(shí )等

3较(🎍)强的组(🥏)织能力

组(🗳)织能力是(🥈)(shì )一个(🛄)教(jiāo )师得到教育和教学完成的(👾)保(bǎo )证严重缺乏组织能力和指导能力(🔦)的教(jiāo )师不(👷)(bú )管其知识多么博识都没法(😜)结(🚐)束(😠)教育和(🎚)教(🤚)学任务

1组织教学的能力教师能几乎全部(🛃)学生(💦)的(🥣)注意身形灵活适(🏒)当调(diào )节进程重新活(huó )跃课堂气氛(👝)(fēn )压制教学环(huán )境阻止学生(🏎)的思(✍)维发(fā )展学(🕛)生(🌤)的创新能力(🐩)以维护(hù(🕡) )课堂教(🦑)(jiāo )学(🎼)秩序全面处理偶发事件(🛢)等

2课外活(⛪)动的(✊)(de )组织能力课堂教学是率先(xiā(🤽)n )实施素质(🈴)教(🍸)育(yù )注意(🐤)培养(yǎng )学生创新思维的主渠(qú )道开辟(🏦)出来第二课堂陆续开展丰富多彩的(🍟)课外活动(🥈)又(🎧)是积极开展创(🤵)新(xīn )教(⛎)育培养(yǎng )创(🎄)(chuàng )新(🌤)人才(🈷)(cá(🕞)i )的重要途径一个教师应有(🤑)能力组织和(hé )指导兴趣小组参观(💭)(guān )考察和社会(huì )实践活动有(yǒu )能力组织讲座讲(🌀)演展览(😔)表演制(zhì )做去考察(chá )竞赛(sài )撰写报告和论文等活动连成(🍇)人人参入(rù )自己抢先出手发挥特长凸显个性的(🔰)全(quán )开(kāi )放式(🐊)学习(📤)氛围

4研究能力

教师要成为教书(🥏)育(yù )人的专家(🀄)拥有讲演(🔡)教科研(🌗)的复合型(🐗)人才利(lì )用从(🉑)教书匠(🛷)向学者型(xí(🤣)ng )的转化研究能力(🤮)是应(💴)具备什么的素质(zhì )之一

1教(jiāo )研工(🎖)作能力把教(🙊)学与(🥛)教(🔥)研增强出声善于(📏)总(zǒng )结经(jīng )验自己的(😂)教(🔚)学经验(🚣)对教改中遇(yù(❎) )到的问题接受理(🐱)(lǐ )论研究给出自己(jǐ )的(de )见解终致一(🤙)路探索和(🐴)发现自己新的教学(🛂)规律教学方法和模式

2学术(⛸)研(🕑)究能(néng )力目前(🚀)教师的教研(yán )较(🏑)少的只在在教材的分(fèn )析考试的研究超出一(♒)些教学技巧和教(📸)学经验的陈述而(🏄)对教(🚑)学理论的研究相对于薄弱之(🕡)处缺乏(🌈)对教学的创造性思考教师只(zhī )有(🥠)(yǒu )拥有学者(📼)型的(😄)教师才能适应知识(shí )经济(jì )时代的挑战和(hé )素质教育(🏊)(yù )的发展

三较高的职业道德修(xiū )养

教师是人(rén )类(🚢)灵魂的工程师教(😎)师(shī )的职业道德素养改变着素质教育(yù )的成功

教(jiāo )师前提是本身纯洁高(🍴)(gāo )尚(🔞)的道德(🧙)修养忠诚(🐽)(chéng )不二人(rén )民的教(jiā(🎼)o )育事(🏺)业模范的不(🍧)违背教师职业道德(🍪)标准无比热爱学生为人(rén )师表认(rèn )真学(✈)(xué )习马列毛邓三个(📿)代表科学发展观(🥣)自学党的教育方针和政策思想上同党中央保(☕)持一(🤼)致教师应由得(💦)结合热爱社(⬜)会(🚥)主义祖国(👍)民族团结奋发努力振(🤨)兴(👟)中华的教育弘扬中(zhōng )华民族(zú )传统美德和社会(huì )主义道德情操的(de )教(⏮)育接(🦁)受(shò(🤬)u )社会(😸)发展规律(lǜ(🍅) )和观(guān )点(diǎn )的教育进行科学(xué )人生观(💢)(guān )世界观的教(jiāo )育

四敏锐(🥐)的时代意识

要可以更(🤴)(gèng )新(xīn )教育观(❄)念联合国教科(🧠)文组织将学会认(🥠)知学会做事学(♊)会达成生活(🔡)和学会生(😌)存称为现代教育的四根支柱(zhù )利用教育(🈵)的(de )现代(😰)化关(guān )键(jiàn )是教育(yù )观念(👊)的现代化(🏽)应树立以人为本的(de )教育观念尊(zūn )敬学生的人(rén )格兴趣爱好十分(🐗)尊重(🎌)学生的自由发展谦让学生(🚖)的首(⬇)创精(⭐)神(🗒)发挥学生(📿)的主体作(🔢)用开(🌁)掘学生的人类创造才能

感教师的(🛍)劳(🌧)动(🐉)是(shì )一(🤚)(yī )种(🥡)复杂的(🙈)忙(máng )碌不堪(kān )的(de )高智能艺术性的劳(🍇)(láo )动不是什(🌸)么简单的机械的简单重复性劳动有了对教师素质的要求(qiú(🚐) )那(🐙)你我们对(🗜)(duì )教(jiāo )师(🔌)提(🕞)一(yī )级工(gō(🍋)ng )资带薪休(🔕)假(⏹)的怨气(qì )变(biàn )会消失(🏼)(shī )无踪了

教师(shī )的(🖨)言行举止是幼儿我模仿的(de )榜(😘)(bǎng )样对(🕤)幼儿起着(zhe )潜移(🌚)默化的作(zuò )用我怀(😏)疑另(🏉)外一名(👯)合格的幼儿(ér )教师需要具(📮)备以下素质

1要有执着(zhe )爱的事业心

幼(🧦)儿(🤧)园的日常(🎣)工作是琐粹和如(🙂)此平凡的同时(🛬)情况又是空前复杂的(🥗)有(yǒu )

时孩子(zǐ )的行为会出(🔖)现问题有时孩(📊)子的生活又(📼)要(📔)教师特殊的方法的照(🐷)顾在这样的话十分艰巨的工作(zuò )下(xià )许多(🕜)(duō(👜) )教师(🖍)不(👕)由得会出现烦燥情绪而(🃏)这个(⚽)情绪会传达给(gěi )敏感的孩子(zǐ )使他(tā(🦀) )们感觉道(🔣)焦虑不(bú )安(😟)因此(cǐ )教师(shī )应该(✌)对幼儿(🔡)教育工作的(🕳)特点有(yǒu )一个真确的认(📘)识(shí )有充分的准(zhǔ(😅)n )备不畏艰难一直保持一颗执(💧)著的(de )事业心

2要(🕦)自信自尊

自信自尊是现代人应该(🏇)拥有(🏞)的个性特(😕)征一个(👙)对他工作(👤)没(👒)有信(xìn )心消极懈怠的人是无法(💵)做好工作的(de )幼儿(ér )教师自身充满自信自尊的人格如何(hé(🏻) )处理问题时(😐)也态度出自信都(🌀)将炎症(zhèng )感染幼儿给(gěi )幼儿树立道德(💁)一个良好的(de )我模仿(🚸)榜样

3要有良好的自我形象(🦉)(xiàng )和个(🔗)性品质(🏠)

幼儿(ér )可是年(🍖)龄稚幼但也就是(shì )喜欢(🌕)美好(hǎo )和幸(🍤)福的形象(xiàng )孩子(🌹)(zǐ )们会说(shuō )陈老(lǎo )

师(shī )真(🌺)好(hǎo )看和妈妈一样(yàng )在他们幼小的心灵中教师什么都懂(🎷)其形象在他们眼中(💙)无(😥)比魁梧老(👆)师是幼(🤣)儿学习的榜样是敬慕和祟(suì )拜的对象老师的位置(😕)一般说(💥)来在父母(🔴)以前并且教师要出奇从(😊)严要求(qiú(🌪) )每一句话每(měi )一(yī )个(🚇)行动(🐔)都(👨)会给(gěi )孩(🐤)子(🔊)带走深刻的印(🏥)象孩子们就是喜欢谈吐大(dà )方十分亲切比较活泼穿着得体的教师因此教师要(yào )特别注意自(🐦)己的仪(👙)表和举(jǔ(🧡) )止(😴)(zhǐ )

4要有爱心和童(tóng )心

教师(🔺)不光要(yào )爱漂(🍫)(piā(🌄)o )亮(🚿)的孩子(🛡)也爱(💍)长相一般甚至于丑陋无比(🔛)和有缺陷的孩(🐁)子不单爱(🚕)(ài )精(🤔)明的孩子(🔲)也爱发(fā )展速度极(jí )快甚至连迟顿(⬅)的(de )孩(⚽)子不仅仅(🐙)爱(ài )很听话(huà )的孩子也爱(💸)天真可爱的甚至有许多问题行为(wéi )的(💤)孩子不仅爱家庭背景(🕯)富裕(📔)社(🈲)会地位高的孩(🤱)子(🔒)也爱平(✨)民甚至(zhì )连家境(⏰)贫寒(⏱)的孩子(🍹)(zǐ )童心是教师另一条通(tōng )道各个孩子的心灵(lí(🍯)ng )世界(👓)的桥梁一位好的幼儿教(jiāo )师往(🛩)往是幼儿(ér )的忘年交(🕵)是幼儿(ér )群体中的一(yī )分(🛥)子他们一(💵)(yī )直保持了一颗(⏸)纯真(🏗)无邪(xié )的童心积极参与孩子们(men )的各种活(huó )动和他们一起游戏讲讲故事说悄(🙂)悄话(huà )在这样的(🔼)人(🔵)人(🚗)平等的关系中教(🗓)师就也能和幼儿互(🔚)相(🐈)间(👆)才能(néng )产生(🐎)情感上的(🚍)交流(🛷)可能会(🤳)在(zài )幼(🔫)儿(🌯)内心(🦈)影起共鸣(míng )同(🏮)时教师会在生活中才发现每一个孩子身(shēn )上(⛎)的闪(🎻)光(🦆)点从而(🚻)非常爱孩(😱)子由(👭)此教师的教育工作就(jiù )有了(🏏)良好的(🐹)基(jī )础

5要有(🌊)较强的沟通(tōng )能力

教师(🚽)要用(yòng )语言和(hé )非语言(🎑)的意(📦)思是关注给予(🐾)和热情(qíng )鼓励幼(🏜)儿的谈话(🔏)

如教师关注(🏔)地用(⏹)目光注视(shì(💔) )幼儿用(😇)点(diǎn )头抚(🗾)摩孩子(🚥)来表(🔷)示(🌓)帮助和鼓励和对孩(⛳)子谈(🈺)(tán )话的兴趣使(shǐ )幼儿突然感(gǎn )到老(🔶)(lǎo )师很(hěn )就是喜欢听我说(shuō )完教师在(🏄)认(🦋)(rè(👊)n )真地(🤒)倾听(💴)孩(há(❤)i )子开口说(🥛)话时(🌞)一定要耐心体贴揣磨和理解(🌯)幼儿语言中所所(suǒ(🤹) )蕴含的的意(🕘)义在(zài )与孩(💦)子沟(👨)通交(😋)流的时候(😌)也(➗)(yě )可(🤐)以(yǐ )不表达(dá )自己(♌)的思想和情绪使(shǐ(🐡) )幼儿清楚(🧡)(chǔ )教(🤨)师(👞)的想(xiǎng )法如在(🏩)讲童话故事(shì )的时(🐘)候一个(gè )孩子还(🎳)老不打(🖥)搅别(📌)人会影响以(🎶)外小(💥)朋友听故事教(🏷)师的(🐊)确当听(🌹)我讲童话时打搅(⏩)别人别(🐴)的(🎄)地方(fā(⭕)ng )小朋友就(😹)不是那么容易听(🈵)了故事你自己也(yě )能听见这让(rà(⛄)ng )我总觉得很惊讶

6要(😛)有(😨)(yǒ(🎺)u )较(🧐)强的组织教(jiāo )育(yù(👐) )活动(🚣)的能力(🔎)

教(jiāo )师要想给孩子一杯水自己必须要有(yǒ(🍜)u )一(🕙)桶水幼儿教(💒)师要有丰(🚆)赡

的专业知识和技(jì )能技巧在设(➖)(shè )计教(jiāo )育(🚷)活动时都能够(🈁)依(👘)据(🤟)幼儿的思维特点马上准备(bèi )大量的教学具让他们动脑(nǎo )思考动口充分调动众多感官以(🥧)得到启(🌕)发诱导的和扩散出来式的提(🐁)问(wèn )形(🥣)式释放幼(yòu )儿学知识(⏸)的愿望要变让我(wǒ )学为我要学真正(🖊)无(⛹)法(👶)形(⌛)成以教(🍃)师为主导幼儿为(wéi )主体的(de )正确的师生关系

7要有自学(🥓)能力

幼儿(🍙)教师(👣)要不(🏹)时(🙅)地吸取新知(zhī )识学习新技能开阔眼界增强自身(shēn )的素质以(yǐ )跟上时代的变化(💮)

2大专招生越来越没有门(mén )槛大专院校(📯)的(⛰)老师还

您好很欢喜回答我您的问(🌩)题(tí(⏪) )我(wǒ )是大专(💒)院校(xiào )老师(👿)我(🌬)一直如果说(shuō )我是(🕛)(shì(📗) )大(🗯)学(xué )老师实际上也确(🌀)实是(🕠)我(🐷)怀疑大专院校的老师全部(🖱)这个可(kě(🌿) )以被称作(zuò )大学老师(💩)接下来的说说(shuō(💍) )我的(de )理由

01从高(gāo )校的分类来看

从高校的(💗)分类看大学分为本科和高职(zhí )专(zhuān )科大专院(🗝)校都(👫)属于高等职业(👽)教育也都属(🔝)于高校层(🏨)次而大专(⚓)院校的老师那就(jiù )是大学老师这(🍴)个是(👠)如(rú )果说的

02从大专(zhuān )院校老师的实际(jì(👁) )来看

的确学生现(xiàn )在考(🧗)个专(🚭)科院校相(🍲)对于(🥀)比较(🦆)(jiào )容(róng )易门槛低了很多有的甚(🔻)(shèn )至(🎵)连很(hěn )高很高但是大专院校(xiào )招聘老师(shī )的要求(qiú(🎟) )一般的确算低大(🏂)多数特别要求全(💶)是硕士学(xué )历也有部分招聘岗位(🐾)是博士是可以这(zhè )样说学生直接进入专科院(🍃)校(⏮)门槛却不是(shì(🐷) )高(👞)但大专院校对(🍦)老师的招聘要求我还是(👧)不(🕎)低的

03大专院校的老(lǎo )师不(bú )能放松学(xué(🕸) )习要不断提升教育教学(🚸)水(🌻)平

在大专(🔣)院校工作了好(🌡)几年慢慢(màn )的(de )的有了(le )那(👄)样的话一些(😗)体会而不我们(💦)花(💰)了很(🦍)多时间准备的上(shàng )课内容但学生(👻)由于从小就(👰)是没有能养(🎵)成养成良好(📶)的学(xué )习习(xí )惯(🌙)另外基础差(chà )很多都不愿意去学日久(jiǔ )天(🐅)长老师们在(🏫)教学上也(🛢)会掉以(🐺)轻心甚至没有了初为人师时(shí )对(duì(🚟) )教学工作的激(📊)情我想(xiǎng )这也也是你在(🔦)问题里提醒(xǐ(👕)ng )我们(🕋)(men )大专(zhuān )院校老师的注(🔢)意(🎇)方面(🗳)

肯定(🦋)不(🉑)能毕(bì )竟(jì(🉐)ng )学生学习积极性不够就放松了我们(men )的要求才(💡)是(shì )老师(🎫)应(🕒)该(🛀)要(🔏)(yào )不(🍶)断提(🦊)高自(🍙)己的教育教学水平

结束语(🚃)

总的说来无(🎟)论(🐛)是(shì(👡) )从高(🚤)校(xiào )的分类而言(yá(🐱)n )肯定从(🍈)大专(🚍)院校(📣)(xiào )老(👂)师的实际判断大专(😤)院(yuàn )校的老师(shī )就是大学老师这也毋庸质疑(yí )其实才(👈)是(shì )大专院校的老师也要不(bú )断加强学习(🏳)不断提(🐤)高自(🏌)己(💤)不能不(🐀)能因为学(😬)生不(👽)(bú )不愿意学就心情放松了对自己的(de )要求(🚄)

朋友(🔴)们(men )怎么知道欢迎(🤸)评(🌕)论分享

我是(🍕)(shì )高校(😶)教师查(⚓)哈教育领(🔆)域(yù )话题也时常爱分享对教育(🐷)领域查找问题的(🕎)观点和看法要(📦)是您也(yě )不喜(😊)欢(huān )请(😟)了解(🐪)我我相信总(zǒng )有大家感(📗)兴趣的话题期待中约定交流

3高校女教师副教(jiāo )授想转行政岗这一(yī )步(🏾)不

DANGER这是(〰)危险的(🤤)的想法我一(yī )些(xiē(🥣) )地好(hǎo )像听(tīng )说(shuō )机关里发(💰)展希望破灭及时(🗒)又回到二级(jí )学院当老师(🔒)的(de )应(⤴)该还没以前(qián )见过题(💎)(tí )主那(nà )样(🌕)的势向而动(🥧)的

我有个朋友以前是一(yī )所(suǒ(🐮) )大学机关里的科(🌵)(kē )长大概是在教务(🚤)处畜(chù )牧兽医相关专业实(shí )践(🔧)(jiàn )教学管理以前(😑)学历是(🦓)硕士到40岁时仍然(〰)(rán )没能(🏤)晋升副处(🕌)级(⛑)(jí )及(⏸)时恍(🍤)悟回到二(🤼)级(📘)学院工作并脱产(chǎn )学习念了博士搞(📖)了不少发明创(chuàng )造成果获得(🦅)转(😭)化应用并获(huò )得(dé )两项省部(👯)级科技奖(jiǎng )在50岁时(🐒)评上(🦒)了(le )教授现(⤵)在放(🤛)(fàng )下(🥥)(xià )心(xīn )来讲课带研究生精(jīng )神(shé(⛩)n )状态很不错

这些朋友也很很励志愿意题主(🎦)学女老师如果没有(😯)在家庭花精力多确实是这个可以(🗻)平心(✊)静气(qì )地接受(🌴)(shòu )副教(jiāo )授的(🏺)职称(chēng )好好的地教(😟)书(shū )育人开心地自己的(🤴)生活

视频本站于2025-12-26 09:12:21收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。