新闪电资源
你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你眼中的(🤽)父亲是什么样(😙)的
我眼(🧦)中的(de )父亲是什么东西样(🍑)的
他(tā(📚) )为(⚾)人(rén )正(zhèng )直善良温和(📵)待人宽容大度(👚)工作上敬业(yè )爱(ài )岗对母亲恩爱非常对儿女(🍭)(nǚ )关怀(💂)慈爱(ài )有担当有责任(🛂)心是我们(📄)心(🔤)中最完美(✳)的(🎌)艺(yì )术品(📰)父亲
孩(hái )子遇(🌫)到事情父(🧑)亲(qīn )永(yǒng )远都是责怪他是什么
爸爸这是我(📊)(wǒ )这一次考试(shì )的成绩
才98分你(🔖)怎摸不考100你看(kà(📯)n )隔壁的(💨)小明(míng )每次都拿第一
爸(🐧)爸我刚才摔了一(yī )跤
你怎摸那(🤖)就笨连走路都不会
很熟悉(xī )的场景有没在多数人的印象中有一(👆)种家庭教育叫你什么都(dōu )不行的话别人家孩子永(yǒng )远不会(🎛)(huì )杰出的
为(wéi )什么有些家长偏(piān )向(xiàng )于责怪孩子而不是(🆑)鼓励(lì )孩子(zǐ(🛃) )可(🔦)能他(tā )们小时候就是这过来的
心理学上说原生家庭对一个(👰)人的影(🍋)响是不知(🦔)不(👅)觉中的因此几百年而(📠)宏阔的当我们一声啼哭的那一刻起就(jiù(🏠) )终(zhōng )归(🤚)了(🌗)我(🤸)们(🐇)要与原生家(🤽)庭才能产生许多牵绊(💧)这种牵绊从我们(👠)出(chū )母胎的那一(🐮)刻就也结束在我们慢(🕳)慢(màn )的的成长过程中我们简(💼)单的(de )方法是从(🚵)养育(yù )好者身上悟(📙)出(🤓)了要如何说话如何处理(🙃)事情该如何遇上社会如何能跟他如果(guǒ )没(méi )有说一个孩子从小到大就在一(🏕)种打击(🏡)之式教育的家庭环境中生命成长(📴)假如他自己也认同(tóng )这些教(🙇)育那就成年那以后100的(de )会应用方法到自己的子女(nǚ(📂) )教(jiāo )育上如(rú )果(🍵)(guǒ )不是他(tā )自己不认同而且(🌎)不停地的全盘(🥋)(pán )肯(🗾)定自己的(🗃)(de )养大者(zhě )那你这(🧡)种完全否定就会像(🚝)自我责备一般让他牢牢地记(jì )好自(📴)(zì )己最(🎊)不喜欢(huān )的生养(👾)(yǎng )者的言行并渐(🐩)渐(⏫)反(🚽)展成自(zì )己最不不喜(👫)欢(huān )的样子(🌧)而这两(🏧)种情况下教育出(✋)的孩子(🍇)成年完了他(tā )对孩(👘)子通(🐝)过绝对否定式教育的(😢)可能性是(💫)的很大的
所(🤥)以在日常教育孩子的过(guò(🚗) )程中待(📞)人接物与人相处(💲)随时觉察到(dào )自己(jǐ(⏲) )的言(📴)行可以(🧜)指导发现自己是否是被(bèi )了(le )无论是原生家庭的(🏋)不良影响如果(guǒ(🐪) )没有(yǒu )才发现了分析试(🚢)图换个(gè )角度看看问题慢慢改变自(📦)己(🍓)的性格
在我(👝)们的(♉)(de )社会文(🍦)化(huà )中不少(shǎ(🛀)o )家长误解了(🏍)激将(⛅)(jiāng )法的(👕)正确打开
谦受益谦(🚖)受益这句话大家都很熟悉(🗃)不少(👤)家长考虑到担心那夸(📹)奖会使孩子(zǐ )自满踏步(💊)不前索性中选择(📲)不夸赞孩(⛵)(hái )子而是拿(Ⓜ)别人家的孩子作比较(✒)好或者是质疑(yí )自(zì )家(🌩)孩子的努力的或(🔣)是吹毛求疵也可以是一脸严肃最(zuì )好不(🦅)要(yào )高(♓)傲有一(🍨)些家(🎆)长(🛰)似乎(hū )从来(lái )没有想(🚮)到过正面估计自(zì )家(🚧)孩子吝(🌅)啬于公(gōng )开表扬孩(🍉)子并(bì(🧀)ng )变着法(🤘)儿激将法说(🕘)白激将法那是凭借(🍴)人的自尊心和逆(🏬)反心理有利的一面以刺(cì )激的(🏕)搅起(qǐ )其(🤽)不服输的情绪将(🍥)其潜能发挥出(🐊)来不出(⏫)来(🤦)最终(❇)达到达(🍀)到别样的的去说(🤼)服效果但这(💗)样的方法的应用是要看对象环境和条(😸)件(💤)的(🚝)因此要注(🐡)意掌握(wò )分寸肯定(🐰)不能操(🌉)之(🦋)过(guò )急也没法过缓不然会能够得到而(ér )是的结果
不少(shǎo )家长(zhǎng )我以为激将法是一(🌛)直否定(dìng )孩(🎺)子以提升强烈的(🔖)刺(cì )激(jī )他的目的但(🔔)他这(🦔)种一直绝对否定的教(🎇)育更准确的说是(🥩)一种打击(🐄)之式教育不仅不(🙁)一定能燃(rán )起孩子(🔧)(zǐ )的斗志还(🆓)(hái )肯(🔁)定使(🆎)孩子到(😃)那时变得异常很(🕝)自卑感没(😢)了斗志还会影响亲子关系(🈴)相当严(🌓)重(chóng )的肯定(dìng )可能导致(zhì )孩子(🍛)心理扭曲起(🕜)来
对孩子建议(yì )使用激将法前提是家(jiā )长曾经大肆(sì )表扬过(🏋)孩子当(dāng )然过孩(🙅)子也就是说肯定和受(shòu )到刺激双管齐下(🔷)才能(🚍)能(🏥)够起到作(🖇)用(yòng )
有时候可能是恨铁不成钢(⏩)也可(kě )能是(shì )对孩子(💚)期(🚻)(qī )望值(🎙)太高却(què )不(🤝)了解孩子(🙈)的实际能力还(🙀)有可能是虚荣心(🍞)太重
望(wàng )女成凤(🖌)望子(🐠)成龙望女成凤是很(🏣)多家长(zhǎng )的(de )真(zhēn )实(💥)想(🙋)法但(dàn )并也不是(🕓)全部的家长都很自(zì )己(🐱)的孩子(🏊)(zǐ(⏰) )大部分的(de )而(📊)且忙碌不(bú )堪自己的工作缺乏沟通也可(🐈)以自己小时(👠)候(hò(🍞)u )有曾(💵)经的未基于的愿望将孩子其为(wéi )自己的私有(yǒu )财产理想(🌈)的继(jì )承者而对孩(⏭)子抱有极大(😷)的期望(🗣)(wàng )甚(🏺)至连有点(diǎn )过于(😝)理想化但他(⬇)他们却没真(🚢)正的自己的孩子(🐯)举个例子(🕛)现在(zài )很(hěn )多家长望着别人家给孩子(♊)报(🥔)课后兴(🕌)趣班(📔)就跟(🎙)了瞎(✨)报(bào )今天学钢琴明天学舞蹈后天学画画(huà )大后天学(xué(🏮) )计算机把孩子(🧜)搞得比成年(nián )人还(😜)忙却从来(lái )还(🌓)不(bú )知(🧗)道孩子的兴趣在哪里(lǐ )孩子的(📜)特长是什(shí )么(💎)随(🤡)后当自己给孩子安(🏌)排了(🍌)一切孩子却也没(🈹)给他相应(🌌)的(😜)期望回馈很(🦏)是失望只好(📿)对(🛳)孩子特(🏵)殊批评(🔟)
在一些情(qíng )况下家长(🐃)们比较(🏯)喜欢互(🌺)相攀比(🌼)而且两家(🍀)孩(🏂)子(zǐ )所(🛢)有人而(é(🔒)r )且(qiě(📨) )不喜欢比成绩比奖项各种暗(àn )暗对着(⭕)(zhe )干(🗡)有是(🕔)家长(🦂)(zhǎng )总觉得自家(👜)孩子比当(dāng )然(🤛)了别人家的(🏛)是给他(🈷)丢份随后对孩子(🌡)没好脸色
虚荣心有时(shí )候真(🦃)的(🍱)是亲子关系(🥟)的(🐈)一大(🚓)杀手(shǒu )是孩(✴)子成长路上的绊脚(🥈)石
以下(⤴)几种(🕳)特(tè )殊(😭)情况家长也(yě )会一直责骂孩(🏔)子
第一种重(chóng )男(👒)轻女思想你说(shuō )起重男轻女的观(😹)念罪魁祸首应该是明(míng )清时(🎓)期断章(🙎)取义程朱理学(🛋)的人而他们(🏣)的(🍎)病态不(🌟)自信拼命地联手打压女性造成了今(📢)天的局面虽说只有(💍)几百年的历史不(bú )过要(yà(🌓)o )去除那(🤒)些(🏜)封(fēng )建余毒并(bìng )不是这样的(de )话(huà(😏) )太容(🔯)易(➕)这就倒致了一些(🔀)女性从小(🛩)到(dào )大在家(❌)(jiā(🎟) )庭里不招人待见(jiàn )论什么做的(👬)好应该(🐺)不好(🌷)永(yǒng )远全是受窝囊气(💎)的(de )那(nà(🧢) )一个
第二种窝(wō )里横(héng )
有所谓的窝里横(🙁)最简单说(shuō )应该是(shì )对着外人一脸笑容(🌴)对着(zhe )家人(rén )凶狠(hěn )的样子
这(💡)类人(rén )一般有(yǒu )着深多少自卑心理的心能力(lì )也(yě )不(🚅)是(📆)(shì )什(👃)么很强但(📉)(dàn )是(✉)又不不会愿意遇到自己的缺点随后(🍐)对着外(🌙)人传送(🦄)讨好卖乖(🍹)人格模式希(xī )冀完成任务外人(🕚)的肯定对着家人启(qǐ )动霸道模式反(fǎn )正(❄)又是想完成任(rèn )务家人(⤵)的肯定但拉不下面子(🎍)他(tā(🐜) )们最(zuì )幻术(shù )系的一(🏺)(yī )点就是把在(zài )外面的气带到家(⚡)(jiā(🍉) )里来撒弄得全家不祝(🔸)生(shēng )活
第三种偏执型人格(gé )障碍
偏执型(🌕)人格障碍患者的原(💔)因在成(👈)长(🏞)过程(👧)中遭遇(yù )了众多(😨)批(📁)评全盘(pán )肯(🍱)定(🍞)辱(🤙)骂吹毛求(qiú )疵还没(🏯)(méi )有得到及(jí )时和对的的(🏩)心理疏导(🥊)致使当(😉)他们成年那以后家里人(rén )需要听自己的否则那就是(shì )不忠就是背叛过即便你是好意提醒他们也会其为是(shì )对(duì )自己的敌意但是把事情闹大弄得(dé )尽人(👙)皆知而他(👱)们在教育(yù )子女方面(miàn )最经常做的是(💽)在子女(🚢)身(🔦)上反复(🍴)重复(🛵)(fù )自己小时候的遭遇拼命地否定(dì(⛴)ng )打击
上(🍷)述事(shì )项几种可能不管是哪一(yī(📺) )种对子(🕐)女心(😍)理(lǐ )成(chéng )长(zhǎng )都更(💛)为很(🀄)不(👆)利不可否认有(yǒu )是家长是是因为(🚸)好意但是长时刻在(🏾)打击(jī )式教育下成(🥀)长的孩子会出现(xiàn )相当严重的自卑感(gǎn )有的可能心理扭(🔹)曲甚至(🦍)还患抑郁症偏执型(xíng )人格(gé )障碍等(⏺)
这对常期处于(yú(🔉) )这样的环(✏)境下(🌇)的孩子只(zhī )能(🔈)说学会了自己疏(shū )导情绪或(🤠)找朋友倾诉渐(jiàn )渐地释放者不良(liáng )情(qíng )绪(xù )也也(🍵)可以(yǐ )试着从另一(yī )个角(jiǎo )度(dù )去(qù )表述要(🧗)知道些父母(🐸)的出发点是好的只是方法不对
以上是(shì )我的回答(🦎)(dá )如果(🎀)不是您(🌐)(nín )另外那些疑问感(🧠)谢下方(🐖)评论区私(🔅)信给我共同(tóng )探讨
这里是(shì(🗣) )心理咨询师(💍)里外雅(🚪)堂码字易为假如您质疑(🤠)我的观(🌫)点(🌆)请点个在(🐶)看(🧝)如果(🌁)没(🚔)有我的回答对您和您的朋友有帮助(🐁)请点(diǎn )赞和(🛬)(hé )评(🎐)论给他们谢谢啊
猜你喜欢