• 1高校教师应该(🛣)具备哪(nǎ )些能力
• 2大专招(zhāo )生(shēng )越来越(yuè )没(méi )有(yǒu )门槛大专院校(xiào )的老师还
• 3高(🙍)校女(nǚ )教师副教授(shò(🔠)u )想转行政岗这一步不

1高校教师应该具备哪些能力(😫)

一良(🍋)好的思想品(🍇)德的文化素质包括精(📹)深的学科专业知识广博的文化知识和(🐋)教(🔱)学(xué )理论基础(🍴)

1教师应专(🏨)精自己的(⛵)学(👾)科具有功底(😸)(dǐ )扎实(🚵)而(😠)(ér )渊(🐈)博的(🌒)知识马(🥅)可连柯(kē )说过学生可原(📵)谅吧老(✉)师(🎭)的语气严厉(lì )刻(kè )板甚至还(📘)鸡蛋里(lǐ(🥘) )头挑骨头但不能原(🥔)谅吧他的不学无术(shù )苏霍母(mǔ )林斯基也强调只(zhī )有(⛑)一教师的知识面比(😘)学校教学大纲空阔得多他才能(🏿)下一(🍥)界(jiè )教学过程的精(🎒)(jīng )工巧匠对(duì(😤) )老师来说(🌗)不单要(🎮)熟(🏇)得(😾)不能(💙)再(📓)熟所教教材的都差不多内(✡)容形成求完整的(de )知识体系还要加(jiā )强业务继(🌨)续(👽)进修和应(yīng )用广泛的(🎰)学(🕳)(xué )习(💪)跟踪学科(♒)学术动态打听一(🎻)下新观(🐥)点(🍤)完(🗾)全掌握新信息(🌥)快速更新知(🥝)(zhī )识站在(🎩)学科的前(🌓)沿由经(🌵)验(🏨)型到科研型的转化

2教师既要有广博的知(👣)识又通晓基本的社会学科恐怕学(🏯)科等方面的知识(shí(🏛) )做到学识渊博具体实施学校教(🎷)育重视培养(🤰)学生的综合(❓)素质和创新(xīn )能力教师的博(bó )学多才是(🍰)极(jí )为关(guān )键的(🗾)伴随着教材的改革东北边学科的联系日益(yì )可以(♐)提高文理相(🎻)(xiàng )互渗透并且教师(🤜)应崇尚与别的学科的(🖲)沟(gōu )通自然形成(🏟)大教学观为学(🤩)生创(🏻)设开放的教(🎗)学情景注意(🔓)(yì )培养学(🎈)生的(🦈)创(🔊)新意(yì )识和能力(🍏)教师的知(👯)(zhī )识越博学多识越(👼)能启(🎇)迪学生(🈁)(shēng )的创新思维

3教(jiāo )师(🍙)应具有教(🏧)育(🌄)科学理论修(🦓)养苏霍姆林(lín )斯基(🍁)说(📳)教(🥅)师看(kàn )不懂心(🧕)理学这就(🥘)如(🥅)同一个心(xīn )脏专业医生不所了解心(xī(🕉)n )脏的构造科(🛸)学(🐄)的(de )教学需要科学理论(lùn )的指导教师要(💼)比较(💽)好的实(🥓)施(🌎)素质教育(yù )必(bì )须手中掌(🤯)握教(jiāo )育学心理学(🦂)和学科(🙍)教学法(🎩)等基本知识(shí )教师(shī )不仅仅很(hěn )清(qīng )楚教什(shí )么还(⏯)得(😀)清(🍹)楚怎么样才能(❕)教和(hé )为啥(🚦)你选这样的(de )话教用科(👍)学的(de )理论去指(👜)导自己的教学

二(📏)较弱(ruò )的教(jiā(🥠)o )学研究能力

能力(🏊)是指然(😭)后影响活(🧓)动的效率(lǜ )使活动的任务未能(né(🕚)ng )顺利结束的一种个(🌿)性心(🔹)理特征(🍉)教师不(🤤)仅(🛏)仅(💝)要有广博的知识还要必(😲)须具备适(🚒)应适(shì )应学科特点的教(🎨)研(😶)能力

1良好的语言表达能力

苏(sū )霍姆林斯基提过(⛓)教师(shī )的(🤨)语言(🍵)修养(yǎng )比较大确定着(zhe )学生课堂上的脑力劳动(dòng )的(🕳)频率语言(yán )表达是一切教育工(⛔)作者旅游(🎐)必备的(📆)(de )比较多能力导致条件的限制很多实(shí )事没(méi )法重(🈂)临(lín )需要教(jiāo )师凭着(🏡)语言表达把丰富的知(📭)识是从口(kǒu )头修(😋)(xiū(👱) )习给学生这(zhè )就具体的要求(qiú )教师(shī )的(de )语言准确清晰更(🥏)具学科性简明谙于本(🆔)(běn )身逻辑性生动活(huó )泼具(🔣)高形(🛁)象性抑扬顿挫具高安逸性(xìng )

2较高的创新能力

创(chuàng )新(🦗)是一个民族的灵魂是(📛)一个(😧)国家繁荣兴旺的不(🏬)竭(jié )的动(dòng )力具有较高的科技素养(👰)和创新能力是知识时代(🚁)对(duì )人才(🚸)的(de )基(jī )本要求要培养创(⛔)新人才就前提是要科技创新型的教(jiā(🗯)o )师(shī )科技创新(xīn )型(🛁)的教(jiāo )师应该是要拥有打扎实(🌱)的基础知识广博的视野在内善于(🔻)观(guān )察综合(hé )开拓新领域的能力完全(🏪)掌握(🛠)创新知识的(🛠)方(🅱)法具有勇于实(🚗)践(jiàn )胆敢怀疑和批(📐)判的学科精神(🕴)擅于(yú )吸收掉(🥥)比(bǐ )较新教育科(kē )研成(chéng )果将其应用到教(jiāo )学中并(bìng )不同见(jiàn )解都能够突然(rán )发(fā )现科(🐤)学有效的新教学(🍽)(xué(🍟) )方法(🐇)简单(dān )来讲(🥓)教师的创新能力以及独到眼光的(🥖)见解(🖇)新颖(🦅)的教法创(💈)新的思维显现的个(gè )性(xìng )探索它的精神(✉)民(mín )主(zhǔ )的意识(😃)等(🖋)

3较(🥝)强的组(zǔ )织能(néng )力

组织(💆)能力是一(🔸)个教(👍)师得到(🧀)教育和(hé(🎑) )教(🌺)学完(🆓)成的保证严重缺乏组织能力和指(zhǐ )导能力(🏷)的(de )教师不管其知识多么博识都没法结(jié )束(🎩)教(💔)育和(🤨)教学任务

1组织教学的能(⛩)力教师能几乎全部学生的(de )注(zhù )意身形灵(líng )活适(shì )当调节(jiē )进程重新活跃课(⏮)堂(🛬)气氛压制教(🦓)学(🖱)环境阻(zǔ )止(zhǐ )学(❄)生的思维发展学生的创(👒)新能力(🎆)以维护(🎠)课堂(táng )教学秩序全面处理偶发事件等(děng )

2课(kè )外(🌞)(wài )活动的(🎗)组织能力课(🔕)堂(táng )教学是率(💱)先实施(shī )素质教育注意培养(🌏)学生创新思维(🈵)(wé(🛶)i )的主(📧)(zhǔ )渠道(🥜)开辟(✖)出来第二课堂陆续开展(🗃)丰富多彩的课外活动又是积极(👨)(jí(🕚) )开(💢)展创新教(🔊)育培养创新(❣)人(rén )才(cái )的重要途径一(🔩)个教师应(🌠)有能力组织(zhī )和指(zhǐ )导兴(🎴)趣(🍦)小组参观(guān )考察和社(♈)会实践(🍪)活动(dòng )有能(😢)力(🆒)组织讲座讲(❎)演展览(🍦)表演(🈚)制做(zuò )去考察竞(🐬)赛撰(🔮)写(xiě )报告(📸)和论(😉)文等活动连成(👜)人人参入自己(🔇)抢先(🗳)(xiān )出手发(fā )挥特(💝)长(zhǎ(🐙)ng )凸显(xiǎn )个性(xìng )的全开放式学(xué )习氛围

4研究能力

教师要(👳)成为教书育人(rén )的专家拥有讲演教科(🐡)研的复合型人(rén )才(😇)利用(yòng )从教(jiāo )书匠向学者型的转化研究能力是应具备什么的素质之一(♎)

1教研工作能力把教(🤶)(jiāo )学与(🥍)教研增(🕝)强(🌁)出(chū )声善于总(🥏)结经验自己(jǐ(❎) )的教(👀)学经验对教改中(💆)遇到的(✉)问题接受理论研究给出自己的见(🔯)解终致(zhì )一路探索(🌊)和发(🍼)现自己新的(de )教学规律教学方法和模式

2学术研究能力目前(🤒)(qiá(🎵)n )教师的教(😯)(jiāo )研(💤)较少(🏁)(shǎo )的只(zhī(💍) )在在教材(🦓)的分析考试的(⚾)研(🔭)究超出一些教学技巧(🖨)和教学经(jīng )验的陈述而对教学理论的研究相(🍉)(xiàng )对(🚬)于薄弱之处缺(💎)乏对(duì )教学的创造性思考教师(👜)只(zhī )有(🎓)拥有(yǒu )学(xué(⏹) )者型的教(jiāo )师才能(néng )适(shì )应(❓)知识(shí(🍹) )经济时代的挑(tiā(😤)o )战和素(🧔)质教(🧥)(jiāo )育的(de )发展(🛡)

三较(👴)高的职(🏝)业道(👽)德修养

教师(😊)是人类(🍹)灵(líng )魂(📁)的(😫)工程(chéng )师教师的职业(yè )道(dào )德素养改变(🛫)着素(🤚)质教育的成功

教师前提是本身纯(👏)洁高尚(🍶)(shà(🌓)ng )的道德修养(yǎng )忠诚(🍾)不二(èr )人民的(😣)教育事(✏)业模范的(de )不违背教师职业道(⛄)德标准(zhǔ(🗄)n )无比热(🌖)(rè )爱学生(🚁)为人师表认真学习马列(🌖)毛邓三个代表科学(xué )发展观自学党(👃)的教(👙)(jiāo )育方针和政策思想上同党中(🏂)央保持(chí )一致教师(shī )应由得结(jié )合热(🦁)爱社会主义祖(zǔ )国民(🕕)(mín )族(zú )团结奋(🏗)发努力振兴中华的教育弘(🥞)扬中华(🐡)(huá )民族传统美德和社会主义道(🌸)德情操的(🏈)教育(😝)接受社会发展(🍟)规律和观点的教(🛍)育(yù )进行科学人生(🙌)观世界(jiè )观的教(jiāo )育

四敏锐的时代意(🐌)识

要可以更新教育观念联合国教(😶)科文组织(zhī )将学会认知(🖖)学会做事学会达成生活和学会(huì )生存称为现代教育的四根支(📢)柱利用(yòng )教育的现代化(🎤)关键(jiàn )是教(⏮)育观念的现(xiàn )代化(⤵)应(⏪)树立以(🥚)人(🔙)为(🚮)本的教育观(guān )念尊敬学生(shēng )的人格兴(🍌)趣(⛔)爱好十分(fè(🏐)n )尊重学生(shēng )的(🌺)自由发展谦让学生的首创精神发挥(🎟)学(✝)生的主体作用开掘学(🤾)生(📆)的人类(🌓)创造才能

感教师的劳动(dòng )是一种复杂(🐗)的忙(má(💋)ng )碌不堪(kān )的高(gāo )智能艺术(🔸)性(🐯)的劳动不是什(💣)么(🧗)简单的机械的简单重复(🍊)性劳动(😵)有了对教(jiāo )师素质的要求那你(🍯)我们(men )对教师提一级(jí(🎚) )工(gō(🔆)ng )资带薪休假(📑)的怨气变会消失无(🗃)踪了

教师的言行(háng )举(jǔ )止是幼儿我模仿的榜(bǎng )样(yàng )对幼(✖)儿起着(〰)潜移默(mò )化(huà(🤞) )的作用我怀疑(🕙)另外一(yī(🚱) )名合格的幼儿教师(💭)需要(yào )具备以下素(🏎)质(🏻)(zhì )

1要(yào )有(🐸)执着爱的事(📠)业(yè )心

幼儿园的日常工(🥠)作是(shì )琐(suǒ )粹和如(rú(🏓) )此平凡的同时情况又是空(💝)前(😔)复杂的有(yǒu )

时孩(🥛)子的行为(🌡)会出现问题(tí )有时孩子(zǐ )的生(🧞)(shēng )活又要(yào )教师特(➕)殊的方法(🚣)的照顾(🎑)在(💧)这样的话(🙁)十分(🚃)(fèn )艰(📚)巨的(🎯)工(gōng )作(👙)下许多教师不由得会(🥀)出现烦燥情绪而这(🕵)个(gè(🧤) )情绪会传达(🦇)给敏感的孩子使他们感觉(🛺)道焦虑不安(🔓)因(🍹)此教师应(yīng )该(♊)对(duì )幼儿(🥈)教(jiāo )育工作的特点有(🥞)一个真确的(de )认识有充(⛰)分(fèn )的准备不畏艰(🗳)难(🚛)一直保持一(🚨)(yī )颗执著的事业心(xīn )

2要自信自(zì(😇) )尊

自(🎏)信自尊(🚍)是(💛)现代(dài )人应该(⚽)拥(yōng )有的个(〽)性(🕳)特征(🏁)一个对他工作没有信心消极(🍿)懈怠的(🐢)人是无法(fǎ )做好工作的(⛳)幼儿(ér )教师自身充满自信自尊的人(🌴)格如(🍲)何处理(lǐ(🐃) )问题时(🛸)也态度出自(zì(👒) )信都将炎症感(🦗)染幼儿给幼儿树立(🌤)道(⏺)德(♉)(dé )一个(gè )良(😦)(liáng )好的(de )我模(🔅)仿榜样

3要有良好(🕑)的自我形象和个(⛏)性品质(zhì )

幼儿可是年龄稚幼(yòu )但也(yě )就是喜欢美好和幸(🚏)福的(👿)形象(🐇)孩子(zǐ )们(🏎)会说(shuō )陈(chén )老(🤴)

师真好看和妈(mā )妈一(🥛)样在他们幼小的心灵中(👭)教师什么(me )都(dōu )懂其形象在他们(🛀)眼中无比(🏥)(bǐ )魁梧老(🏯)师是幼儿学习(📁)的榜(🐔)样是敬慕和祟(🖲)(suì )拜的对象老师的(🕴)位(wèi )置一般(bā(🦈)n )说(🌡)来(😡)在父(fù )母(mǔ )以前并且教师(💡)(shī )要出奇(qí )从(🔊)严要求每一句(☔)话(🛰)每一个(gè(🔊) )行(🐚)动都会给孩子带走深刻的印象孩子们(men )就是喜欢谈吐大方十分(🦁)亲(😤)切比(bǐ(🍖) )较(🤐)活泼穿着得体的教师因(yīn )此教师要特别注意自己的仪表和举(jǔ )止(🍗)

4要有爱心和童心

教师不光要爱漂(🏺)亮的孩子也爱长(zhǎng )相一般甚至于(🕎)丑(chǒu )陋无比(bǐ )和有缺(quē )陷(📗)的孩(🆓)子不单爱精明的(de )孩子也爱发展速度极快甚至连(lián )迟(chí )顿的孩子不仅(🛋)仅爱(ài )很听话的孩子(zǐ )也爱天真可爱的甚至有许(xǔ )多问(wèn )题(tí )行为的孩子不仅爱家庭背景富(🦎)裕社(shè )会(😵)地位(wèi )高(🔊)的孩子也爱平民甚至连家境贫寒(🥧)的孩(hái )子童心(xīn )是(shì )教师另一(🐦)条(🐘)通道各个孩子的心灵(🤗)(líng )世界的(😁)桥梁一(🔂)(yī(🦂) )位好(🎣)(hǎo )的幼儿教师(shī )往往(🤷)是幼儿的忘(🌗)年(nián )交是(shì(😷) )幼儿群体(👙)中的(🎋)一分子他们一直保持(🐋)了一颗纯(🙍)真无邪的童心(🦓)积(jī )极参与孩子们的各种活动和(🎊)他们一起游(💒)戏讲讲故事说悄悄(🦎)(qiāo )话在这样的(🐣)人(🛑)人(🕕)平等的关系中教(♒)师就也(🗄)能和幼儿互相间(jiān )才(🎥)能产生情感(gǎn )上的交流可能会(🥚)在幼儿内(🛅)(nèi )心影起共鸣同时(🐇)教师会在生活中才发现每一(🖥)(yī )个孩子身上的(🌽)闪光点从(🌉)而非(fēi )常爱孩子(🕎)由此教师的教育工(🏚)作就有了良(🤽)好的基(jī(🐛) )础

5要有较强的(🗑)沟(💅)(gōu )通能力

教(jiāo )师要用语言和(hé )非语(👿)言的(🧗)意思是关(🎨)注给(gěi )予和热情鼓(🏳)励幼儿(📵)的谈话

如教师关(🐩)注地用目光注视(shì )幼儿用(😽)(yòng )点(diǎn )头(tóu )抚摩孩子来表示帮助和鼓励(🏕)和对孩子(⛩)谈(🛌)话的兴趣(😭)使幼儿突(🙍)然感到老师很就(📠)是(📝)喜欢听我说完教师在(zài )认真地倾(qīng )听孩子开口(⚪)说话时一定要耐心(xīn )体贴(🍷)揣(chuā(🔪)i )磨(🏘)和(🛄)理解幼(😳)儿语言中所所(🗺)蕴含(hán )的的意义在与孩子沟通交流的时候也可以不(⛪)表(biǎo )达(🗼)自己的思想和(hé )情绪(xù )使幼儿清(qīng )楚教师的(⭕)(de )想法如在讲童话故(gù )事的时候一个孩(🦖)子(zǐ )还老不打(dǎ )搅别人会影响以外小朋友(🔢)听故事教师的确(què )当听我(💖)(wǒ(🚃) )讲(🚫)童(📙)话时(shí )打搅别人别的(🕣)地方小朋友(yǒu )就(🔃)(jiù )不是(🎺)(shì )那么(me )容易(yì )听(tīng )了(😼)故事你自己也能(🤠)听(tīng )见(jiàn )这让(ràng )我总觉得很(hěn )惊讶

6要有较(👿)强的组织(😨)教育(😢)活动的能力

教师(🌥)要(🔜)(yà(🈷)o )想给孩子一杯水自己必须要有一桶水幼(💻)儿(é(🌊)r )教师要(💯)有丰赡

的专业知识(🏙)和技(👕)能技巧在设计教(🍐)育(😫)活动时都能够依(🍯)据(🚵)幼儿的思维特点(diǎn )马上准备大(🐛)量的教学具让他们(men )动脑思考动口(🥇)(kǒu )充(chōng )分调(🕟)动众多感(🏂)官以得到启发诱导的和扩散出来(lái )式的提(🐸)问形式释放幼儿(🥫)学知识的愿望(🗼)要(🧤)变(🕧)让我学为我要学真正无法(fǎ )形成(chéng )以教师为主导幼儿(💷)为主体的正确的(de )师生关系(🏥)

7要有自学能(🔉)力(🍝)

幼(📵)儿教师要不时地吸(📤)取(😥)新知(🔑)识学(⏬)习新技能开阔眼(🖋)界(⬆)增强自身的(de )素(sù )质以(🔭)跟(gē(🌡)n )上(👄)时代的变化

2大专招(🌀)生越来(🕝)越没(😪)有门(😅)槛大专(zhuān )院校的老师还

您好(hǎo )很欢喜回答我您的问题(tí )我是大(🧠)专(zhuān )院校老师(shī )我一直如果(💁)(guǒ )说(shuō )我(🤖)(wǒ )是大学老师实际上(shàng )也确(🎬)实是我怀疑大(🎆)专(🥒)院校的(🚌)老师全(quán )部这个可以被称(chēng )作大学老(lǎo )师接下(xià )来(🔯)的说说我的(de )理由

01从高校的(🏼)分类来看(😀)

从(😨)高校的分类看(🕍)大学分(📮)为本(😘)科和高职专(⛅)(zhuān )科大(dà )专(🛃)院校都属于高等(🍡)职业(🗒)教(jiāo )育也(yě(🏤) )都属(⭐)于高(🥋)校层(céng )次而大专院校(xiào )的老师那就是大学老师这个是如果(🗡)说的

02从大专院校老师的实(💿)际(jì )来(🔉)看

的(🛥)确学生现在(🚜)考(kǎo )个专(zhuān )科院(yuàn )校相(🐔)对(😊)于比较(🗒)容(róng )易门槛低了很(🍡)多有的甚至连(🍱)很高(🌪)(gāo )很高(gāo )但是大专院校(⛷)招聘(pì(😻)n )老师的要求一般的确(👼)算低大多数特别要求全是硕(🛃)士学历也有部分招(✏)(zhāo )聘岗位是博(bó )士是(shì )可以这样说(🏌)(shuō )学(👒)生直接进入专科院(🚕)校(🕓)门槛却(😱)不是高但大专院(🥄)校对(🚹)老师的招聘要求我(📓)还是不低的

03大专院校的老师不能放松学习(🐬)要不断提升(🏑)(shēng )教育教学水平

在大专(🕧)院校工作了好几年慢慢的(🏛)的有了(🛰)那(🃏)样的话一些(🆚)体(🍇)会而不我们花了很多时(shí )间准备的上课内容但学生由于从小就是没有能养成养成良好的(😒)学(xué )习习惯另外(🖖)基础(🃏)差很多都不愿意(🌹)去学日(📛)久天(🎠)长(🥨)(zhǎng )老师(🏃)们(〰)在(zà(🛅)i )教学上也会掉以轻心甚(👆)至(🏼)没有了初为(🆎)人师时对教学(🚽)工作的激情我想(xiǎng )这也也是你(📹)在问题里提醒(⛽)我们大(dà )专院校老师的注意方(fā(🥁)ng )面

肯定不能(🚑)毕竟学生(shē(🏘)ng )学习(🌽)积(✴)极性不够就放松了我们的(⛲)要求才是老师应该要不断(🏡)提高自己的教育(yù )教学水平

结束(shù )语

总的(💨)说来无论是从高校的分(🍜)类(🛎)而(🚌)言肯定从大专院校老师的实际(🙍)判断大专院校的老(😁)师就是大(🍯)学老师这也毋庸(🌼)质(💃)疑其(qí )实(🐐)才是大专院校的老(👡)师也要不断加(jiā )强(qiáng )学习不断(🐫)提高自己不能不能(néng )因为学生不不愿意学就心情放松(😕)了对(🕘)自(⏭)己(jǐ )的要(yà(🔡)o )求

朋友(yǒu )们怎么知道(🛫)欢迎评论分享(🏤)(xiǎng )

我是高(🍴)校(👶)教师查哈教育(⭕)领域话题(📡)也(💁)时常(🦃)爱分享对教育(yù(🤘) )领域查找(⚪)问题的观(🛬)点和看法要是您也(🧙)不喜欢(📏)请了(📯)解我我相信总(zǒng )有大家感兴趣(qù(🚠) )的话(huà )题期(qī(😚) )待中约定交流

3高(😑)校(xiào )女教师副教授(🥘)想转行政(🛬)(zhèng )岗这(🛳)一步不

DANGER这是危险的的想法(🕋)我(wǒ(🏡) )一些地好像听说(shuō )机关里发(fā )展(zhǎn )希望(wàng )破(🈁)灭及时又回到二级学院(🛏)当老(🦒)师(🤘)的应该还没以前见过题主那样的势(shì )向而(🤕)动的

我有(🖋)个朋友以前(🏖)是一(yī )所(📽)大学机(😆)关里的科长大概是(shì )在(zà(🌪)i )教务处畜牧兽医相(🚳)关(💌)专业实践教学(xué )管理以前(🌿)学历是硕(🚽)士到40岁时仍然(🚾)没能(⤵)晋升副处(🌰)级及时恍悟回到(dào )二级学(📛)院(🥚)工(😺)作并脱产学习念了博士搞了不少发明创造成果(🖇)获得(dé )转化应用并(🔫)获得两项(🕹)省部级科技奖在(zài )50岁(🍬)时评(🐯)上了教(jiāo )授现在放下心来讲课带研究生精神(💽)状(zhuàng )态很(🐻)不错

这些(xiē(🎖) )朋友(yǒu )也很很励志愿意题主(🥧)(zhǔ )学女老师如果(⏭)没有在家庭花(huā )精力(🤑)多确(🏝)实是这个可以平心静气地接受(⏯)副教(🧓)授(👤)的职称好(💺)好的地(🦋)教书育人开心地(🏄)自己的(de )生活

视频本站于2026-01-02 06:01:50收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。