(🐔)

• 1你眼(yǎn )中(zhōng )的(🐾)父亲是什么样的
• 2孩子(🐬)遇到事情父亲永(👃)远都(🖌)是责怪他是什么

1你眼中(🛅)的父亲是(😼)什么样的

我眼中的父亲是什么(🥫)东西样的(🎠)

他为人(😿)正直善(🐎)良温和待人宽容大度工作(💂)上敬业爱岗对母亲恩爱非常对儿(ér )女(🎎)关怀(huái )慈爱有担当有责任心是我们心中最(🆓)(zuì )完(🚛)美(🤦)的艺术品父亲

2孩子(🙂)遇到事情父亲永远都(dō(🤘)u )是责怪(♐)他是(🛃)什么

爸爸这是我这(🚃)一次考试(shì )的(🈚)成绩(🏻)

才98分你怎摸不考(😱)100你(🧀)看隔壁(😿)的小明每次都(🚱)拿第一

爸(🌌)爸我(💾)刚才摔了(🕌)一跤

你(⛄)怎摸那就笨(bèn )连走路都不会

很(🏜)熟悉的场景有没(méi )在多数人(ré(♟)n )的印象中有一种家(🖊)(jiā(🥊) )庭(tíng )教育(yù )叫你(🍇)什(💘)么(🌴)都不行(háng )的话别人家孩子永远不会杰出的(🔃)(de )

为(📀)什(🐐)么有些家长偏向于责怪孩子(zǐ )而(ér )不(😑)是鼓(🗂)励孩子可(kě(🎅) )能他(🖱)们小(🏒)时(shí )候就是这过(✔)来的

心(😜)理学上(🐟)说原生家(jiā )庭对一个(gè )人的影响是不(bú )知不(bú(🈯) )觉中的因此(cǐ )几百年而宏阔的当我们一声啼(😳)哭的那(nà )一刻起(🏔)就终(zhōng )归了我们要(📚)与原(yuán )生家庭才(🥨)能产(👩)生许多牵(🧑)绊这种牵绊从我们出母(🌏)胎的那一刻就(😶)(jiù )也结束

在我(🚅)们(🤦)慢慢的的成长过程中我们简单的方法是(shì(✉) )从养育(yù(✝) )好者身上(🥔)悟(📕)出了要如何(hé )说话(huà )如何处理事情(🤡)该(👞)如何遇上社(👉)会(👿)如何能跟(gēn )他如果(🤠)没有说一个(🌝)孩子从小(xiǎo )到大(🤳)就在(🛳)一种(🐺)打击之式教(jiāo )育(⛏)的(🤓)家庭环(huán )境(🌪)中生命成长假(jiǎ )如(😒)他自(💖)己也认同这些教(jiāo )育那就(🍽)成年那以后100的会(🤜)应用方法到自己的子(zǐ )女教育上如果不是(👧)他自(zì )己不(🔒)(bú(✔) )认同而且不停地的全盘肯定自己的养大者那你这(♊)(zhè )种完全否定就(💮)会像(📢)自我责备一般让他牢牢地记好(🎶)自己最(🤹)不(bú )喜欢的生养者的言(🎀)行并渐渐(🃏)反(fǎn )展(🕡)成自己(⏹)(jǐ )最不不喜欢的(🏐)样子而这(🛫)两种(zhǒng )情(🤮)况(kuàng )下(xià )教育出(🤽)的孩子成年(🐔)完(👕)了他对孩子通过绝对(duì(🐝) )否定式教育的可能性是的(de )很大的

所(suǒ )以在日常(📊)教育孩子的过(guò )程(chéng )中(♐)待人接物(🥎)与(yǔ(🤫) )人相(📒)处随(🚲)时觉察到自己(🔠)的言行可以(♌)指(🦍)导发现自(🐂)己是否是被了无论是原生(shēng )家庭的不良影响如果没(📏)有(🤱)才发现(xià(🎳)n )了分(📳)析试图换个角度看看(🛢)问题(tí(⛳) )慢(🍒)慢(màn )改变自己的性格

在(💿)我们的社会(huì(😮) )文(wén )化中不(bú )少家长(zhǎng )误解(🎧)了激(😵)将法的正确打开(kā(🛫)i )

谦(qiān )受益(⬆)谦受益这(🥐)(zhè )句话(🛴)大(dà )家都(dōu )很(hěn )熟(shú )悉不少家长考虑到担心那(🌿)夸奖会(🥔)使孩子自满踏(🎎)步不(bú )前索性中选(⛱)择不(bú(🔨) )夸赞(🗡)孩子而是拿别人家(🛡)的孩子作(🍢)比较好或(💏)(huò(🚟) )者(zhě )是质疑自家孩(hái )子(Ⓜ)(zǐ )的努力的或是吹(🛹)毛求(🕺)疵(cī )也(👟)可以(🔝)是一(🛂)脸严肃最好不要高(gāo )傲有一(🥒)些家长似乎从(⏬)来没有想到过正面估计(🔏)自家(🦒)孩子吝啬于公开表扬孩子并变着法儿(ér )激将法(fǎ )

说(🍅)白激(💁)将法(fǎ )那是凭借人(rén )的自尊心和逆反心(📔)理(🚅)(lǐ )有利的一面以(yǐ )刺激的搅(💶)起其不服输的情(🌯)绪将其(🌿)潜能发(fā )挥出(chū )来(🚫)不(🥠)出来最终达到达(💫)到别样的(💄)的(⛴)去(🕑)说服(fú )效(🎄)果但(dàn )这样(yàng )的方法的应(♏)用是(🍹)要看对象(♉)环境和条件的(🦃)因此(cǐ )要注意掌(🎫)握分(fè(🤥)n )寸(😄)肯定(🌱)不能操之过急(🌑)也没法(⛴)过缓不然会能够得(dé )到而(🗿)是的结果

不少(shǎo )家长我以为激将法是(shì )一直否定孩子以提(🏔)升强烈(💤)的刺激他的目的但(😰)他这(👡)种一(yī )直(🛅)绝(🈷)对否定(🐚)的教育(🎃)更(gè(🔖)ng )准(zhǔn )确的说是(shì )一种打(🈲)击之(🙇)式教育不仅不一(🏂)定能燃起(qǐ )孩子的斗志还肯定使孩子到(🐺)那时变得异常很(hě(🌏)n )自卑感(gǎn )没了斗志还会影响亲(qīn )子(zǐ )关(🛂)系相当严重(🔲)的(de )肯定可能导致(zhì )孩子(📫)心理(lǐ )扭曲起(⏯)来

对(duì )孩子建议(yì )使(shǐ )用激将(jiāng )法前提(😱)是家长曾(céng )经大肆表扬过孩子当然过孩子也(yě )就是说肯(⌛)(kěn )定和(🎎)受到刺激双管(guǎn )齐(qí(💌) )下才能能(😬)(néng )够起到作用

有时候(🔫)可能是恨铁不成钢也可能是对孩子(🌜)期望值太高却(què )不了(🏊)解孩子的实(♟)际能力还有可能是虚荣心太(tài )重(🕯)

望女成凤望子(zǐ )成龙望女成(👠)凤是很多家长的真实想法但并也不(📶)是(shì(🐙) )全部的家长都(dōu )很自己(🍅)的孩子大(dà )部分的(de )而且忙碌不(bú )堪(🤧)自(🚢)己(🍼)的工作缺(quē )乏(fá )沟通也可(kě )以自己小时(shí )候有曾经的未基(🐽)于的(de )愿望将孩(🔐)子其为(wéi )自(zì )己(jǐ(🚨) )的(🗡)私(💺)有财产理想的继承者而对(duì )孩(🤬)子抱有极(🐜)大(dà )的期望甚至连(🛁)有点过于理(🆒)想(🧓)化但他他们却(🕐)没真正的自己的孩(hái )子

举个(gè )例(lì )子现在很多(👤)家长望(🚐)着别人(rén )家给孩子报课后兴趣班就跟(🈯)了瞎报(🦃)今天学(🔂)钢琴(🎮)明天学舞(wǔ )蹈后天学画画大后天学计算(🌉)机把孩子搞得比成(🏻)年人(rén )还忙却从来还不知道孩子的兴趣(⛑)在(🌤)哪里孩(hái )子(🔉)(zǐ )的特长是什(🥀)么(⏺)随后(🚴)当自己给孩子(🤞)安排了(🔳)一切(🌋)孩子却也(⬆)没给他相应的(🏍)期望回(🔌)馈很是(shì )失望只好对孩(🛂)子(👮)特殊批评

在一些情况下家长们比较喜欢互相攀比而(❗)且两家孩子所有人而且不(bú )喜欢比成绩比奖项各种暗(🔫)(àn )暗(à(🍕)n )对(🐔)着干(gàn )有是家长(🥌)总(💧)觉(🗺)得自家孩子比当然了别人家(jiā(🛳) )的是给他丢份随后对孩(🦋)子没好(🌮)脸色

虚荣(🚩)(róng )心有时候真(🧀)的是亲(🆑)子关系的一大(🐵)杀手(👍)是(shì )孩(hái )子成长(🕙)(zhǎng )路(🏜)(lù )上(🍑)的绊脚石

以下几种(🏚)(zhǒng )特(tè )殊情况家长也会一直(🥐)责骂孩子

第(dì )一种(zhǒng )重男轻女(🚁)思想(xiǎ(🏫)ng )

你说(shuō )起重男轻女的观念罪(zuì )魁(💾)祸(👖)首应(yīng )该(gāi )是明清时期断章取义程朱理学的人(💓)而他(🔅)们的(🚉)(de )病态不(bú )自(🔩)信拼命地(🚚)联手打压女性(🕦)造成了今(🏽)天的(📒)局(📺)面虽(suī )说只有几(jǐ )百年的历(🎫)史不过要去除(⚡)那些封(🥁)建(💝)余(yú )毒并不是(shì(📗) )这(zhè )样的(💴)话(🎩)太容易这就倒致(🏻)(zhì )了一(🆕)些女性从小到大在家(🌑)庭里不招(zhā(🗯)o )人待见论什么做(zuò )的好应该(🈳)不好永远全是受(shòu )窝(👬)囊气的那一个(♏)

第二(🌰)种窝里横

有所(🔂)谓的(🍻)窝里横最简单说应该是(🎺)对着外(wài )人一脸(🕚)笑(🍃)(xiào )容对着家人凶狠的样子(🅿)

这类人一般(🛂)有着(🈷)深多少(👜)自卑心理(👫)(lǐ )的心能力也不(🆖)是什么很强但是又(🔡)不不会愿(yuàn )意遇到自己(😸)的缺点随后对着外(🏰)人传送讨好卖(mài )乖人格模(mó )式希冀完成(chéng )任务外(wài )人的肯定对(🕐)着家人启(🗾)动霸道(⚓)模(🛩)式反正又是想完成任务家人的(🦂)肯定但拉不下面(🚏)(miàn )子他们最幻(🚝)术(🔚)系的一点就(🈸)是把在外面的(de )气带(dài )到家里来撒弄得(dé )全家不祝(👄)(zhù )生活

第(🔻)三种偏执型人格(🎱)障碍

偏执(⛎)(zhí )型人格障碍患者的原因在成长过程中(zhōng )遭遇了众多(👸)(duō )批(pī(🕰) )评(🐩)全盘肯定辱骂(👅)吹(🚑)毛求(🖲)(qiú )疵(🚡)还没有得(👆)到及时和对的的(🍫)心理疏导致(zhì )使(shǐ )当他们成年那以(🕚)后家(😨)里人需要听自己的否(fǒ(🕯)u )则那就(🤬)是不(🐜)忠就是背(😟)叛过(guò )即便你是好意提醒他们也会其为是对(🏷)自己的敌意但是把事情闹(nà(💉)o )大弄得尽人皆知而他们在(💯)教育子(zǐ )女方面最经常做的是在子女身(📧)(shēn )上反复重复自己小时(👲)候的(de )遭(🤜)遇拼命地否定(🥔)打击

上述事项(xià(👓)ng )几种可能不管是哪(nǎ )一(🍇)种对子女心理成长都更(gè(🐺)ng )为很不利(lì )不(✝)可(🐟)否认(rèn )有(🌌)是家长是是因为(🥛)好意但是(shì )长时刻在打击式教育下成(🥐)长(zhǎng )的孩(🕞)子会出现(⬅)相当严重的自(zì(🍌) )卑感有的可能(néng )心理扭曲(💔)甚至还(🥏)患抑郁症偏执型(xí(😶)ng )人(🚋)格障碍等

这对(🌐)常期处(🏛)于(yú )这(zhè )样的环境下的孩子(💵)只能说学(xué )会(🦐)了自己(jǐ )疏导情绪或找朋友倾(qīng )诉渐渐地释放者不良(liáng )情绪(🏅)也也(🖖)可以试着从另一(yī )个(📉)角度去表述要知(🍣)道(🐏)些父母的出(chū )发点是好的只是方法(🎐)不对

以上(🉑)是我的(de )回答如果不是您另外(🖲)那些(xiē(🏕) )疑问感谢下方评论区私信(👸)给我(🍚)共同(🤸)探(🏗)讨

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